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1、英语教师职业技能,肖惜 李恒平,高等教育出版社,A Practical Training Course of English Teaching Techniques,第一单元 英文书写及板书,英文书写基础英文书写教学英文板书：粉笔书写英文板书：课堂应用,英文书写教学是启蒙阶段英语教学的一项重要任务，其目的是要使学生形成良好的书写习惯的同时，训练其一丝不苟的学风。能否写一手规范、流畅和美观的英文勻笔斜体行书，关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯。因此，此技能是一名合格英语教师必备的职业基本功。,第一课 英文书写与书写教学技能,训练意义,1. 重视英文书写基本功；2. 通过书写训练培养一丝不
2、苟学风；3. 循序渐进、重在纠正；4. 通过书写示范，探索描红等方法教学；5. 注意督促检查和常抓不懈。,英文书写的要求,书写姿势正确；字母笔顺规范；字母形体圆润、工整；字母大小均匀；字母倾斜度一致；书写平行整齐；字母、单词和行的间隔适度；标点符号和缩进等符合格式要求。,原则要求,内容方法,英文书写的姿势及方法,身体坐正，两脚放平脊背要直，头稍前倾眼和纸面保持约30厘米距离前臂轻放桌面，两肘在桌子的边缘之外胸和桌边保持10厘米（约一拳）距离,拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上食指尖距笔尖3厘米左右，不要太近无名指和小指稍稍弯曲，小指轻触纸面，手腕轻放纸面，使手臂能灵活移动笔杆放在虎口上紧靠食
3、指，方向与右前臂一致，并与纸面成45度角,内容方法,纸可稍向左斜放（纸的下边与桌面边缘成10度角，不要太斜）左手轻放桌上，按住纸面,内容方法,英文字体,意大利斜体,How often do you sit still and do absolutely nothing? The usual answer these days is “never”, or “hardly ever”. As the pace of life continues to increase, we are fast losing the art of relaxation. Once you are in the h
4、abit of rushing through life, being on the go from morning till night , it is hard to slow down and unwind.,How often do you sit still and do absolutely nothing? The usual answer these days is “never”, or “hardly ever”. As the pace of life continues to increase, we are fast losing the art of relaxat
5、ion.,花体,匀笔斜体行书 笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认，是英语教学常用字体,内容方法,匀笔斜体行书字母的笔顺,一. 英文书写基础,内容方法,字母笔顺演示,内容方法,英文字母书写规格,四线：顶线是字母的上沿主体线是小写字母主体的上沿基准线是大写字母和无下伸部分小写字母的下沿底线是 字母下伸部分的边沿,三格：顶线和主体线之间为上伸区基准线和底线之间为下伸区中间为主体区,内容方法,字母斜度要一致，都稍向右倾斜约5度；,内容方法,大写字母都占上伸区和主体区，上端不抵顶线；,内容方法,小写字母 a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z写在主体区上下都抵
6、线，但不出格；,内容方法,小写字母b d h k l的上端抵顶线,内容方法,小写字母i，j的点都在上伸区中间；小写字母f,j, p, g, q, y的下端抵底线;,内容方法,英文字母的连写,作用：提高书写的速度，使书写变得流畅和美观。斜连写a, c，d, e, h, i, k, 1，m，n，t, u的收笔上挑，正好与e,i,j,m,n,p,r,u,v,w,x,y等字母的起笔相连，可以连写，例如：,内容方法,与a，c, d, e, g，o，q，b，k，1, t的起笔虽不衔接， 但笔顺一致，也可以连写。连写的方法是把收笔上挑，稍延长至后面字母的起笔处书写，形成连写。如：,内容方法,书写含有字母i和
7、t的单词时，把单词一气写完后再写i的点或t的横线，次序是从左向右。如：,内容方法,s可以有两种写法：S 和 ，前一种写法不与前面的字母连写，后一种写法可与前面的字母连写,如：,内容方法,横连写,o、v、w可以与在主体线上起笔的字母连写。与后面的字母连写时，需在收笔处加一个很短的横线与后面的字母相连。如：,内容方法,f和t用本身的短横线与后面的字母连写：f或t双写以及f与t连写时，两字母的横线可以在最后用一笔写成。如:,内容方法,有一些字母不宜连写，如大写字母之间不连写，也不与后面的小写字母连写。,内容方法,英文书写的格式,句首单词的第一个字母要大写；单词之间空一个字母的距离，句子之间空两个字母
8、的距离，段落之间可以空一行，也可以不空；段首的缩进一般为四个字符；对齐格式一般为左对齐；,内容方法,标点符号:空格：逗号、句号、感叹号、问号等前面不空格，后面要空一格。位置:“.”和“，”要写在紧靠基准线的上方，而不是主体区中间。“：”和“；”的下端与“.”和“，”的位置相同，上端稍低于主体线。“ ”与大写字母的上端相齐。“”和“”大致比字母i的点高出一些。“？”和“！”大致与大写字母同样高低。“-”和“一”应写在主体区当中。除了左引号和左括号以外，其它标点符号都可以写在一行之末，不可写在一行之首。,内容方法,易错提示,不良的书写姿势，如歪头、伏桌、眼与纸距离太近、捏笔位置太下等，会造成近视、
9、驼背、脊椎弯曲等后果，要及时纠正；小写字母a，c，e, m, n, o, r，s，u，v, w, x, z上下不抵线或出格；a, d, h，i，k，1，m，n，t, u等小写字母的收笔没有写成上挑的小圆钩,而是写成锐角，或写成汉字的竖弯钩;g,j,y下面的弯太长或卷起。弯曲要适当，如gjy；字母与字母间间隔过紧或过松或不均匀；字母写得狭长或大小不均；把英语的句号（圆点）写成了汉语的句号（圆圈）。,书写范例,内容方法,二. 英文书写教学技能,1. 教学形式、步骤和方法26个字母大小写的示范和临摹引导学生仔细观察匀笔斜体行书字母在四线三格中的形体和规格；在画好四线三格的黑板上演示字母书写，边写边叙
10、述笔顺和运笔方式；让学生拿起笔，在四线三格上临摹，教师再作一次笔顺和书写规格的示范；让学生反复临摹，教师巡回督促和检查，纠正错误书写姿势、笔顺和规格。字母连写的示范和练习（斜连写、横连写、不连写）在四线三格本上抄写单词、句子和课文,内容方法,2. 教学注意事项,书写示范：以规范、美观、流畅的书写进行示范，引导学生由观察到临摹、由临摹到自主，由自主到熟练；督促检查:要严格要求学生认真观察，在四线三格的练习本上反复临摹和练习。教师应经常走下讲台，巡回督促和检查每一个学生的书写，使错误的姿势、笔顺和规格得到及时纠正；循序渐进：以字母为基础，先按字母顺序临摹，然后练习连写，再抄写句子和短文，由慢到快，
11、逐步过渡到限时抄写或听写常用词、词组、句子和短文；常抓不懈：掌握书写技能是一个习惯养成的过程，应将书写训练贯彻始终。从学生进校到毕业，课内外各种英语作业的书写都应严格要求用规范的匀笔斜体行书。重在纠正：学生在学英语前已经学习过汉语拼音，有字母书写的基础。训练重在发现不良习惯，在练习中帮助学生改正。,内容方法,教案举例,通过听写进行连续书写技巧的练习T: Now, lets do dictation. Get your exercise books and pens ready. Write down the following words, phrases and sentences as y
12、ou hear them： big empty heavy light small full bright name desk photo come out take away,技能训练,1.根据笔顺和规格要求，在四线三格本上练习英文字母大小写。教师观察学生执笔方法、写字姿势、规格、笔顺等情况，并及时指导、纠正。2.运行“英文书写训练”软件，用食指在空中或其他合适工具在屏幕上描红。3.在单个字母书写练习有一定基础后，练习字母连写。在保证书写质量的前提下，逐渐加快，提高熟练程度；4.反复练习以下句子，教师及时批阅作业，评点、指导： The quick brown fox jumps over a
13、 lazy dog. Pack my box with five dozen liquor jugs. The five boxing wizards jump quickly. 5. 抄写段落、篇章，注意单词间和句子间的间距、段首的缩进和标点符号的空格。6.写出两个单字母和一个字母连写教学的教案；7.以小组为单位进行教学并摄像放录像进行点评，讨论学生在书写中最容易犯的错误和教师如何纠正。,第二课 英文板书技能,板书是指教师在课堂黑板或白板上书写，将教学内容形象、直观、简洁传授给学生。虽然现代教育技术手段的使用可以替代板书，但在欠发达地区的学校，板书仍是课堂上最简易、经济的视觉交流渠道。即使使
14、用多媒体教学和电子白板教学，板书仍有重要的补充作用（板书中逐字逐词书写与多媒体的批量、整体文字呈现比较起来，前者更适合学生识记心理过程）。英文粉笔书写是指用粉笔在黑板上按英文勻笔斜体行书的书写规格和要求进行书写。清晰、流畅、快速的粉笔书写是课堂板书的基本功。英语板书技能是英语教师必备的职业技能。,训练意义,粉笔书写书写姿势和执笔、运笔方法正确；字母大小合适；用力均匀，粗细合适，刚劲有力;保持字母的倾斜度一致；字母、单词和行的间隔适当；熟练流畅，达到一定的速度；根据教学需要恰当运用彩色粉笔。,原则要求,课堂板书目的性：与教学内容密切相关，体现教学内容和目的；针对性：针对教学重点和难点，针对学生的
15、实际水平；概括性：抓住重点和关键词、短语、句子，提纲挈领；条理性：体现知识之间的联系和对比关系，线索清楚分明，整齐、清晰、醒目。计划性：正板书（黑板中间部分）与副板书（黑板两侧部分）布局合理，词距和行距恰当，避免随心所欲，见缝插针；灵活性：形式多样，彩色运用恰当；示范性：书写工整、正确、规范，对养成学生良好的书写习惯和学习习惯有潜移默化的教育作用；协调性：边演示讲解，边板书，体态动作协调。,原则要求,粉笔书写方法和技巧,执笔运笔身体姿势与手臂用力字母的大小控制字母高度与斜度的控制,方法技巧,间距和行距的控制书写平直的控制书写比例控制书写速度控制,方法技巧,易错提示,书写时不会转动粉笔，以致越写
16、越粗，不能保持字迹的粗细均匀和流畅;用力太小，字迹写得太轻太细； 字母写得太小（特别是女生）； 书写句子、段落时逐渐上翘或下滑。,板书的形式与方法,提纲式。将教学内容分析和归纳出几个要点，如：关键词、主题句等，呈现在黑板上。表格式。用表格的形式呈现句型结构、分析课文或组织学生操练。如：句型结构的表格：,方法技巧,练习一般现在时第三人称单数的表格：,Han Meimei,方法技巧,图示式,用文字、数字、线条、关系框图等，将分散的知识或内容进行分析、归纳和推理，或提示某语言项目系统中的若干要素及其联系。 如 Marys Family Tree,方法技巧,并列式,用并列式的板书展示人物间、事物特征和
17、语言材料的对比，可加深理解和记忆。如：讲述The Blind Men and the Elephant： 1st blindman placed his hand side like a wall 2nd blindman grasped (one of) tusks like a spear 3rd blindman took hold of trunk like a snake 4th blindman closed his arms legs like a tree 5th blindman caught hold of earlike a fan 6th blindman got ho
18、ld of tail like a rope,方法技巧,教案举例,整理后的板书条理清晰,原来的板书杂乱无章,整理板书,板书与教态、口头语言的协调,板书内容：He was playing basketball.The teacher stands sideways in front of the blackboard，half facing the blackboard and half facing the class. The right arm fully extends with a piece of chalk in hand. In this way，the students can
19、 see what the teacher is writing and the teacher can see the students.T: （Talks aloud while writing) Look he was playing basketball. Now, can you make a question?Ss: Yes. Was he playing basketball?T: Yes. Look. Was he 一 playing (dont forget ing） basketball?,教案举例,技能训练,1.轮流在有格线的黑板上练习板书“The quick brown fox jumps over a lazy dog.”， 由教师和同学们一起评价讨论；2.在无格线的黑板上听写常用单词或句子； 3. 板书一篇短文，在限定的时间内写完；4. 充分利用课间、课外时间坚持练习，最终达到熟巧。5. 选择初中教材中的一课，写出板书设计； 6. 将此板书设计写在黑板上，分小组点评；7. 到中学听一堂初中英语课，课后分析实际板书情况，写出评论报告。,http:/,全国普通高校优秀教材一等奖国家级重点教材全国中小学教师 继续教育教材高教社出版肖惜李恒平编著,Thank you！,
