第一单元、生物和生物圈复习ppt课件.ppt

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1、,生 物 和 生 物 圈,第一单元总复习,第一节 生物的特征,第一章认识生物,一、生物的基本特征：,（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出身体内产生的废物（叫排泄）（4）生物能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，身体极其微小，营寄生生活。它作为生物的主要理由是能繁殖后代，病毒分三类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。生物都能适应环境,也能影响环境,（1）生物的生活需要营养（例如）,猎豹捕获羚羊；螳螂捕蝉，黄雀在后；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；常言道：“人是铁，饭是钢，

2、一顿不吃饿得慌”。,（2）生物能进行呼吸（例如）,鲸呼气时产生雾状水柱；,（3）生物能排出身体内产生的废物（例如）,人出汗；小狗排尿；植物落叶；人呼气,（4）生物能对外界刺激作出反应（例如）,猎豹发现猎狗后迅速追击；斑马发现狮子后迅速奔逃；青蛙冬眠；避虎遇到敌害时断尾；狗见到主人摇头摆尾；含羞草受到碰触时叶片合拢；老鼠发现猫后迅速钻进洞穴内；牵牛花清晨开放，傍晚关闭；阳台上花盆里的花向光生长。,（5）生物能生长（例如),幼苗能不断长大；小树长成大树；盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,（6）生物能繁殖（例如）,鲫鱼产卵；蜻蜓点水；母鸡下蛋；一粒种子萌发形成幼苗；

3、,能生长和繁殖：野火烧不尽，春风吹又生,（7）生物都有遗传的特性（例如）,种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞；,（8）生物都有变异的特性（例如）,一母生九子，九子各不同；一猪生九子，连母十个样；同一株苹果树上结出大小不同的苹果。,二、科学探究的方法有：,1、观察法（科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。）2、调查法3、收集和分析资料4、实验法,三、生物与非生物的区别,1、生物：有生命现象的物体2、非生物：没有生命现象的物体3、区分生物与非生物的依据是生物的基本特征,四、本章易错点,1、能够由小变大的物体不一

4、定是生物。如：钟乳石、珊瑚礁2、能够运动的物体不一定是生物。如：机器人、飞机,随堂练习,1、所有生物最基本的特征是： 。2、在显微镜下观察一滴江水，可发现有一些能运动的绿色小颗粒，判断它是生物的依据是3、一个苹果，一个鸡蛋、一粒小麦种子只是生物体的一部分，一棵小树苗才是生物。4、生物在生活过程中，体内会不断产生，并能将其排出体外。,都有新陈代谢现象。,有细胞结构,废物,一、对调查到的生物进行归类：按 分为 按照 分为按照 分为,植物,动物,其他生物,形态结构特点,生活环境,陆生生物,水生生物,用途,家禽,其他,第二节、调查我们身边的生物,二、调查是科学探究常用的方法之一,1、调查时首先要明确调

5、查目的和调查对象。并制定合理的调查方案。2、调查的范围很大时，要进行抽样调查，3、调查过程中要如实记录。4、对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。,三、调查的工作步骤是什么？ 方法步骤,1、选择调查范围2、分组3、设计调查路线和方案4、调查（做好调查,记录）5、归类6、整理、（分析归好类的生物的资料，写在笔记本上。）,第一节 生物与环境的关系,第二章了解生物圈,一、生物圈是所有生物的共同家园,1、生物圈,（1）生物圈的概念：,地球上所有生物及其环境的总和。,（2）生物圈的范围：,大气圈底部 、水圈的大部和岩石圈的表面，上下高度大约20千米,环境对生物的影响,2、,（3）生物圈

6、为生物生存提供的基本条件：,营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间,非生物因素对生物的影响,生物因素对生物的影响,阳光、空气、温度、水、土壤等,非生物因素包括：,探究：光对鼠妇生活的影响,捕食关系,竞争关系,合作关系,共生关系,科学探究：,（1）科学探究的基本方法：,观察、调查、收集和分析资料、实验等。,（2）实验探究的一般过程：,（发现问题）提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流（反思）,（3）对照实验,1、 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验 （只有一个变量）。 2、我们在进行科学探究中，设计实

7、验方案时，一定只能有 一 个变量，这样才能保证实验结果是由你所确定的实验变量引起的。,一、非生物因素对生物的影响,1、阳光对生物的影响 （例如） 叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀。没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。2、水对生物的影响 （例如） 旱灾使农作物大量减产甚至绝收。3、温度对生物的影响 （例如） 橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳； 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开； 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知； 极地狐比大耳狐的耳朵小。,二、生物因素对生物的影响,1、捕食关系 （例如）老虎吃野猪； 螳螂捕蝉，黄雀在后；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁；2、竞争关系 （例如）种豆南山下，草

8、盛豆苗稀；稻田里的水稻与杂草之间的关系；3、合作关系 （例如）蜜蜂筑巢；蚂蚁合作搬运食物；,三、生物 对环境的适应和影响,1、生物对环境的适应（生物能适应环境）海豹皮下脂防很厚；仙人掌的叶特化成刺；生活在雪地的北极狐的毛为白色；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由；竹节虫的身体与竹枝极为相似；变色龙随环境的变化改变体色；骆驼刺的根系非常发达；秋天木棉树落叶；2、生物对环境的影响 （例如）千里之堤，溃于蚁穴；大树底下好乘凉；生态园空气清新；蚯蚓疏松土壤；沙漠里的胡杨林可以防风固沙；,3、生物对环境的适应和影响,生物对环境的适应和影响,生物适应环境,生物影响环境,实例分析,实例分析,骆驼,骆驼刺,海

9、豹,旗形树,蚯蚓松土,防风固沙,改善气候,清洁空气,生物,环境,适应、影响,影响,一、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？二、作出假设：根据采集鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，你提出的假设是什么？ 。三、制定计划、实验装置：给鼠妇提供和两种环境，目的是进行。湿度和温度等其他条件都。 四、实施计划： 观察和记录鼠妇在10分钟内的活动变化，实验5次。 五、得出结论： 你们小组的实验结果和假设一致吗？你们的结论是什么？ 。 六、表达与交流 计算5次实验的平均值，与你的第一次的结论一致吗？。,探究：光对鼠妇生活的影响,光会影响鼠妇的生活,明亮,阴暗,相同,一致。光会影响鼠妇的生活,一致,对照,探究,2

10、、铁盘一侧遮光，另一侧不遮光的作用是什么？,光对鼠妇生活的影响,3、 该实验的变量是 ？,设计对照实验。（或设计对照组）,光,1、每小组应准备多少只鼠妇做实验（ ）A、1只 B、2只 C、10只,C,4、 该实验中有光（有变量）的一组是 组（填“实验组”或“对照组”），无光的一组是 组。,实验,对照,1. 某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是（ ）A. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况B. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观

11、察鼠妇的分布情况C. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤，再用纸板盖在原有潮湿土壤的一侧。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况D. 在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况,B,随堂练习,2. 地衣（一种植物）能在岩石表面生长，又能使岩石不断风化。这说明（ ）A生物能适应环境和影响环境 B生物与环境之间没有直接联系C生物的生存和发展与环境无关 D 生物的生存对环境有一定的影响 3、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 。它可分为两类； 和。 4、海带在淡水中无法生存，这说明。 5、沙蒿在西北干旱贫瘠的土壤

12、中生长，且能固沙，这说明 。,A,生态因素,非生物因素,生物因素,生物能适应环境，也能影响环境,生物只能适应一定的环境,随堂练习,6、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做( ) A捕食 B竞争 C斗争 D合作,7设计对照试验时，应遵循的原则是（ ） A.除实验变量外，其他变量都相同 C. 所有变量都不同 B.除实验变量外，其他变量都不同 D. 所有变量都相同 8、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（ ） A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 9、某高山植物沿高山分布：从山脚到

13、山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是 ( ) A阳光 B水分 C温度 D海拔高度,B,A,D,C,第二章、生物与环境组成生态系统,（1）生态系统的概念,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,（2）生态系统的组成,生态系统,非生物部分,生物部分,如阳光、空气、水等,植物,动物,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,（3）食物链、食物网,在一个生态系统中，生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。,生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过它的限度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生态

14、系统越复杂调节能力越强，一旦遭到破坏就很难恢复。,有毒物质进入生态系统会随食物链逐级富集,食物链：,食物网：,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。,（4）生态平衡的概念：,在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。,1）、请你回忆一下所学习过的所有食物链，他们的共同点是：食物链的开始端总是植物，即食物链总是从生产者开始的。因为植物能够通过光合作用制造有机物，供给自己和其他生物生命活动的需要；食物链不包括细菌和真菌等生物，即食物链不包括生态系统中的分解者；一条食物链所包括的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是 消费者 。,2）生产者、消费者和分解者之

15、间的关系是相互 的关系,依存,如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。,生产者,3（物质和能量沿着 流动的。4）营养级越高，生物数量 ；营养级越高，有毒物质积累 。5）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：,食物链和食物网,越少,越多,食物链被破坏而造成生态系统平衡失调,6、如图示一生态系统，请分析作答（1）请据图写出最长的一条食物链： 。在这个系统中，共有 条食物链，它们交错形成了 网。（2）该系统中的生产者是 ，消费者是 等。（3）进入冬季，该系

16、统中青蛙的冬眠 （会或不会）打破生态平衡。,食物,草,食草虫、食虫鸟、青蛙,不会,草,食草虫,青蛙,蛇,猫头鹰,5,7（2010.江门）如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。若乙的数量增加，在一段时间内会引起（ ）A丙、丁的数量增加，甲的数量下降B甲、丁的数量增加，丙的数量下降C甲、丙的数量增加，丁的数量下降D甲、丙、丁的数量都增加,A,食物链：丙甲 乙 丁,第三章、生物 圈是最大的生态系统,1、生物圈包括 岩石 圈的表面、 水 圈的大部、 大气 圈的底部，厚度约为 20 千米。2、主要的生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、

17、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3、生物圈是一个统一的整体，生物圈是最大的生态系统，生物圈是所有生物共同的家园。,1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家生物圈，它包括_的底部、_的大部和_的表面。 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括_、_、_、_、_和一定的生存空间。 3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外_的实验。 4、影响生物生活的非生物因素包括_等。 5、不同生物之间的关系常见的有_、_、_等形式。,大气圈,水圈,岩石圈,营养物质,阳光,空气,水,适宜的温度,其他条件完全相同,阳光、空气、水分、

18、,温度、土壤,合作关系,竞争关系,捕食关系,随堂练习,6、生态系统是指在_内，_之间形成的统一整体。 7、植物是生态系统中的_，动物被叫做_，营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的_。 8、生产者和消费者之间形成_的关系，称为食物链，作为食物链的第一个营养环节必须是_。生态系统中_和_沿着食物链和食物网流动。 9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的_和_是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是_。,一定地域,生物及环境,生产者,消费者,分解者,吃与被吃,生产者,物质,能量,数量,所占比例,有一定限度的,10. 在生物圈中有“绿色水库”之称的生态系统是（）.草原生态

19、系统 .淡水生态系统.森林生态系统 .海洋生态系统11. 植被大面积减少给生物圈带来了许多问题。下列各种环境问题，主要是由植被减少引起的是（）.水俣病.酸雨.沙尘暴 .赤潮,12.在一个由草 田鼠 猎头鹰组成的食物链中，若消灭了全部的猎头鹰，田鼠的数量如何变化 （ ） A、缓慢上升 B、仍保持相对稳定 C、迅速上升 D、先迅速上升后急剧下降 13.海洋生态系统中，数量最多的是_ 14.生物种类最少的生态系统是_生态系统。 15、“落叶不是无情物，化着春泥更护花”。在“落叶”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是_,C,C,D,浮游植物,农田,分解者,16、在净化水源、蓄洪抗旱方面起着重要作用的是

20、 生态系统。,湿地,17.羚羊、猎豹等善于奔跑的动物一般在 生态系统。 18.“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，这条谚语形象地说明森林对环境的作用是 19.在“藻类 水蚤 小鱼 大鱼”这一条食物链中，有毒物质积累最多的是 20.鹰进行生命活动所需的能量最终来自 ，生态系统中的物质和能量是沿着 流动的。,草原,涵养水源,大鱼,太阳能,食物链和食物网,生 物 与 生 物 圈,生活需要营养、进行呼吸、能排出体内废物、对外界刺激能作出反应、能生长和繁殖,生物圈,概念：地球上生物及其生活环境所形成的统一整体范围：大气圈底部 、水圈的全部 、岩石圈表面条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间,生物与环境的关系,关系： 生物 环境,适宜、影响,影 响,因素,非生物因素 阳光、温度、水、空气等,生物因素,捕食关系、竞争关系合作关系、共生关系,实例,适应 骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树,影响 蚯蚓松土、防风固沙、改善气候、净化空气,生态系统,概念： 一定地域内，生物与环境形成的统一整体。,组成,非生物部分 如 阳光、空气、水 等,生物部分 植物（生产者）动物（消费者） 细菌真菌（分解者）,食物链、食物网,生物的基本特征,提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论.,生物圈是最大的生态系统,科学探究,设计对照实验,单元知识小结,