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1、,高洪波：笔名向川，诗人、散文家。先后出版过儿童诗集大象法官、鹅鹅鹅、吃石头的鳄鱼、种葡萄的狐狸、少女和泡泡糖、飞龙与神鸽，散文集波斯猫、文坛走笔等。散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。我想获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，我想这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的童年的水墨画一起进入了人教版语文五年级下册的第九课儿童诗两首。,彩,ci,书写指导：左右等宽，第八笔是点，右侧三撇舒展。,部首：彡,组词：彩色 彩虹,造句：天空中出现一道彩虹，犹如仙女撒下的彩色缎带。,音序：C,结构:左右,梦,mng,书写指导：上宽下窄，上半部分左右对称，第一个“木”捺变点，第二个“木”捺画舒展。,部首：夕,
2、组词：梦想 梦幻,造句：如果我们加倍努力，我们的梦想会变成现实。,音序：M,结构:上下,森,sn,书写指导：第一个“木”笔画舒展，第二个“木”捺变点，第三个“木”那画舒展。,部首：木,组词：森林 森立,造句：森林可以净化地球空气。,音序：S,结构:上下,拉,l,书写指导：左窄右宽，“立”下横长。,部首：扌,组词：手拉手 拉车,造句：我和小伙伴手拉手去上学。,音序：L,结构:左右,结,ji,书写指导：左窄右宽，第三笔是提，“士”第二横短。,部首：纟,组词：结果 结束,造句：今年，妈妈精心培育的桃树终于开花结果了。,音序：J,结构:左右,苹,png,书写指导：第一横稍长，第二横短，第三横最长，竖在
3、竖中线上。,部首：艹,组词：苹果 苹果树,造句：果园里，红艳艳的苹果压弯了树枝。,音序：P,结构:上下,般,bn,书写指导：左右等宽，第五笔横不出头，“又”笔画舒展。,部首：舟,组词：一般 这般,造句：燕子犹如天使一般欢快的飞舞着。,音序：B,结构:左右,精,jng,书写指导：左窄右宽，“米”的捺变点，“青”横画距离相等，长短不一。,部首：米,组词：精灵 妖精,造句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛如白色的精灵。,音序：J,结构:左右,灵,lng,书写指导：上小下大，“火”笔画舒展。,部首：火,组词：精灵 神灵,造句：体育是延年益寿、强身健体的灵丹妙药。,音序：L,结构:上下,聊天：透明：葱郁：精灵：叮
4、咛：,谈天。造句：有空咱们聊聊天。物质透过光线的。造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。指葱茏。 造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。机警、聪明、机灵。造句：小蜜蜂是一种可爱的小精灵，非常勤劳。反复地嘱咐。造句：上学前，妈妈常常叮咛我要好好学习。,叮咛 嘱咐,两个词都有“嘱咐”的意思。叮咛是反复地嘱咐。嘱咐是亲人好友对你的不放心而一再提醒你。叮咛：我又把船长给我送来的一口袋豆子送给他们，叮咛他们一定要拿来下种。嘱咐：妈妈嘱咐他路上一定多加小心。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1小节) 彩色的梦。写“我”有一大把彩色的梦彩色铅笔。第二部分(第2、3小节) 彩色的画。
5、具体写“我” 都画了些什么。第三部分(第4小节) 彩色梦境。写用彩色铅笔画出的彩色梦境。,交流分段情况,核心问题：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了“我的彩色梦境”很美、很有童趣。,听录音回顾课文,此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。,我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬
6、。,说说你对这一句的理解？,排比,仿写用“有的有的有的”写一个句子。_,下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了。,它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。,这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,拟人,这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。,脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,排比,这是个拟人句，
7、生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！,在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。,你从这里体会出了什么？,拟人,阅读方法解密：认识儿童诗,概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。,小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。,这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小屋的烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。,这里用了什
8、么修辞手法？你从这里体会出了什么？,比喻,这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。,我的彩色铅笔，是大森林的精灵。,这里用了什么修辞手法？,比喻,这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。,我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动,你从这里感受到了什么？,拟人、排比,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。,“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？,1.一读：读
9、课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？,“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔。,串珠问题：,2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？,彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。,3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？,“我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。,“我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。,4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？,彩色的梦,脚尖滑过,长、圆、硬,草坪绿色野花红了天空蓝了,森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳,梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪,画面和谐,想象丰富,课文用通俗易懂的语
10、言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。,假 如 假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。,假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西,画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝 马良的神笔,小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。池
11、上唐白居易蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓唐胡令能,【儿童诗】,1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。,这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。,朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一
12、说。,教师点拨：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。参考答案：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3 小节，把想画的内容用几句话写下来。,教师点拨：先来回顾一下第2小节和第3小节的内容，这两小节分别运用了排比和暗喻的方法。参考答案：我想画风儿。风儿 微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。,一、给加点字注音。 ( ) ( )
13、 ( )葱 郁草 坪烟 囱( ) ( ) ( ) 聊 天 笔 盒 叮 咛,习题源于典中点的“基础练习”,y,pn,cn,lio,h,nng,二、拼拼写写我最棒。 sn ln l shu jn ln zu mng ci s y bn,森 林,拉 手,精 灵,做 梦,彩 色,一 般,三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩_( )洁_( )坪_( ) 晴_( ),彩,彩色,结,结束,苹,苹果,精,精彩,四、我会照样子写一写。1拉：_拔_2瞧：_3蹦：_4叮咛：_,提,捉,盯,瞄,瞪,跳,踢,跑,打扫,海洋,珍珠,五、填上合适的词。( )的梦( )地叮咛( )的森林 ( )地聊天( )的歌声 ( )地抚摸( )的童话 ( )地滑过,香甜,小声,葱郁,愉快,美妙,温柔,美丽,轻轻,
