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1、第八单元,童年的发现,创设情境,童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊!童年曾有过多少发现啊！,童 年,童 年,童 年,学习目标,学会本课的生字词。,正确、流利、有感情地朗读课文。,理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。,胚胎 祸 患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜 困窘,学习字词,pi,hu hun,f,ch,hi,y,n,jing,jio,理 解 词 语,澄澈：水清见底,随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。,天赋：自然具备，生来就有。,进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展
2、演变。,绞尽脑汁：形容费尽心思。,眉目：事情的头绪。,困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。,近义词,反义词,祸患-灾难 迷恋-痴迷 妨碍-阻碍 惊讶-惊奇,轻盈-笨拙 澄澈-混浊一本正经-油嘴滑舌 情不自禁-无动于衷绞尽脑汁-不假思索 随心所欲-任人摆布,初读感悟,课文讲了一件什么事?,课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。,作者围绕着童年的发现先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？,课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。,理清结构,讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律,介绍
3、“我”发现这一规律的具体经过,讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受,课文学习,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。,“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。,“只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。”,（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。,（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。,“为什么只有晚上睡觉时长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “人怎么会是鸟？”,（3）老师并没有给我们
4、一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。,我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”,（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。,作者的秘密是怎样被证实的?,你能说说对这句话的理解吗？,“我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发
5、明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。,但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临死前，才发表了“太阳中心说”这一著作。,童年的发现,胚胎发育的规律,找老师解答,仔细观察,认 真 思 考,（驱逐迫害）,从“
6、我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。,1“我”是一个富于幻想的孩子,2“我”是一个执着探索的孩子,3“我”是一个幽默风趣的孩子,随堂测验,填 空,（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）,选 词 填 空,痴迷 着迷 迷惑,1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。,发明 发现 发生,1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。2.考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。,后悔 羞愧 无愧,1.由于我的固执与误解，这
7、次竞赛我们组落后了，在同学们责备的目光中，我（ ）得无地自容。2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行为，我就非常（ ）。,你想对费奥多罗夫说些什么？,谢 谢 观 看！,1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收3.能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。4.能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。5.能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。6.能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。,
