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1、道德法律与人生,天津市印刷装潢技术学校 张元杰,全国中等职业技术学校通用教材,职业伴随人生,说 课 目 录,教法学法分析,教学评价,教学过程分析,教材分析,第一节,教材分析,（一） 地位和作用,第一节,一、教材分析,（二） 教学目标,（三） 重点难点,（一） 地位和作用,第一节,（二）教学目标,第一节,（三）重点难点分析,懂得,重点： 知道就业是谋生之本，技能是从业之基。,难点： 理解和认同职业教育与个人成才的关系。,第一节,说 课 目 录,教法学法分析,教学评价,教学过程分析,教材分析,第二节,二、教法学法分析,（一）说教法：,对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习
2、，以达到解惑的目的。,在教师的指导下，就“职业教育与技能成才的关系”这个问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。,关键在于教师在教学过程中着重摆出典型的现象并抓住现象，然后引导学生抽出其中的本质，总结出问题的一般规律。就本节课而言就是让学生从设置的教学活动中分析讨论得出“自觉接受职业教育，成就技能成才之路”的结论。,第二节,二、教法学法分析,（二）说学法：,充分调动学生的感观，憧憬美好的职业生涯描绘。从当下做起，迈好技能成才的第一步。,在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。,学会根据材料、案例进行比较分析、归纳
3、、概括总结。,第二节,说 课 目 录,教法学法分析,教学评价,教学过程分析,教材分析,第三节,三、教学过程分析,（一）教学过程1、导入新课： 组织教学（1分钟） 导入新课（小芳的故事，5分钟）,学生发言:想上高中分数不够，无奈才来这个学校的听别人介绍某个专业好就业，于是来到这个学校选择这个专业的随便找个学校上学应付父母,提问:同学们为什么要到我们学校来学习?,同学们从各个地方来到技工学校，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。,第三节,第一课
4、 谱写崭新篇章,12,第一节 职业伴随人生,阅读教材所提供的节首案例，思考并回答以下问题：（1）小方获得了哪些成就？（2）职业教育给小方带来的变化有哪些？（3）小方之所以有现在的成就，其根本的原因是什么？（4）看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？,教学活动,第三节,三、教学过程分析,（一）教学过程1、导入新课： 组织教学（1分钟） 导入新课（小芳的故事，5分钟）2、讲授新课（35分钟）,第一节职业伴随人生,社会发展需要技能人,个人就业要有岗位技能,现代职业发展的新要求,技能成才与职业教育的关系,职业在人生中的作用,职业技能是就业的必要条件,第三节,(1)分析技能人才的社会价值,学生感悟和体
5、验技能人才的社会需求,分析其被需要的原因,最后总结其社会价值,第三节,一、技能人才的社会需求,1、就业是谋生之本职业：人们按照社会分工所从事的相对稳定的，有合法收入的工作。 蓝领：体力劳动者 白领：脑力劳动者 金领：精英，拥有公司的重要职务和经营权 思考：你会选择什么职业？,第三节,新闻连接一：,技能人才的就业率,第三节,新闻连接一：,技能人才的就业率,第三节,新闻连接二：,国家相关政策,第三节,新闻连接三：,国家相关政策,第三节,中国制造2025：,国家相关政策,第三节,为技术工人设立国务院特殊津贴：,技能人才的待遇,第三节,新闻连接：,技能人才的待遇,第三节,人社部：重奖技能大赛选手,技能
6、人才的待遇,第三节,北京市重奖：落户北京,技能人才的待遇,第三节,课堂讨论：,国家为什么要给技能人才这么多政策和这么高的待遇？,第三节,一、技能人才的社会需求,2、社会需要技能人才,第三节,(1)分析技能人才的社会价值,技能人是我国人队伍的重要组成部分,加快产业优化升级,提高企业竞争力,推动技术创新,科技成果转化,第三节,技能人才的社会价值,“推动中国制造和服务迈向中高端，实现经济高质量发展，新一代青年技能人才肩负着不可替代的使命”,第三节,第三节,技能人才的社会价值,中共十九大指引：,建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。,
7、第三节,技能人才的社会价值,(2)分析岗位技能的重要性,技能人才的真正价值： 掌握了过硬的岗位技能,能解决工作中的的实际问题 能顺利完成工作任务,职业技能是就业的必要条件,技能是从业之基,就业是谋生之本,第三节,第一课 谱写崭新篇章,32,第一节 职业伴随人生,振超团队管理着公司所有桥吊等大型设备，如何使设备充分发挥最大潜能，实现集装箱船舶的保班作业，关键在于设备要始终处于最佳状态。于是，他提出了创建设备运行“零缺陷、无故障、低成本、零事故”世界名牌的远大目标，摸索出了桥吊维修新方法，即：“桥吊1小时保养法”。将所有保养项目拆分、成为可以在1小时内完成的维修单元。充分利用桥吊作业的间隙，完成桥
8、吊的维修保养，最大限度地满足生产的需要。在“中远北京”轮连创五项世界最高纪录的作业中，参加作业的上百台设备高负荷连续运行达16小时，做到了零故障，创造了新奇迹。 2012年全球码头综合船时效率前20名榜单，青岛港集装箱码头的单机装卸纪录名列榜单第一位。该排名依据马士基、地中海、达飞等17家主要船公司的10万条作业数据，以及对400家港口和600家码头企业的调研结果，并根据各港口的作业箱量与作业时间比值而得出，在全球航运界具有行业权威意义。,第三节,获奖选手,潘沈涵上海市园林学校第44届世界技能大赛花艺项目金牌。,第三节,我们身边的技能人才,第三节,我们身边的技能人才,第三节,第五届全国煤炭职业
9、技能大赛,杜维桐2016级矿山机电班煤矿综采电气维修 获得一等奖,第三节,第十一届职业院校“宏源杯”煤矿安全技能大赛,采掘机电维修、综采电气维修、煤矿瓦斯检查三个专业竞赛中，李帅获一等奖，韩彦先、张其通、刘珺瑫获二等奖,第三节,山西省中等职业学校第十一届计算机技能大赛,计算机CAD工业产品设计2016级任其、黄健获二等奖,第三节,世界技能大赛选手载誉而归,第三节,第三节,课堂思考：,看了这些获奖选手，你对未来的职业选择有什么启发？,努力成为一名技能人才,第三节,(3)职业教育是造就技能人才的重要途径,现代职业发展趋势,做现代职业人,第三节,（3）职业教育是造就技能人才的重要途径,43,第一节
10、职业伴随人生,（1）职业分工越来越细，越来越专。（2）从业者需具备岗位综合能力，专业技能实现“一专多能”。（3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。（4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。（5）对职业的专业技术水平要求越来越高。（6）从业人员有较高的文化素质和有一定的思维能力。（7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。,回第5页,第三节,(3)职业教育是造就技能人才的重要途径,现代职业发展趋势,结论： 职业教育是造就技能人才的重要途径，现代从业人员必须接受职业教育培训。,做现代职业人,第三节,(3)职业教育是造就技能人才的重要途径,初等职业技术教
11、育 职业技术教育 中等职业技术教育 高等职业技术教育我国的职业教育体系 初级 学徒培训 就业前培训 职业培训 中级 转岗培训 专业培训 高级 在岗培训 其他培训,第三节,职业教育的未来,第三节,第一节 职业伴随人生,第一课 谱写崭新篇章,阅读教材第9页“活动天地”的材料，请思考下列问题并和同学交流一下自己的想法。（1）结合李斌的事例，你认为成为技能人才的关键要素是什么？（2）你对技能人才价值是如何认识的？（3）谈谈你对三年学习生活有怎样的打算。,第三节,三、教学过程分析,（一）教学过程1、导入新课： 组织教学（1分钟） 导入新课（小芳的故事，5分钟）2、讲授新课（35分钟）3、课堂总结（3分钟
12、）,第一节职业伴随人生,社会发展需要技能人,个人就业要有岗位技能,现代职业发展的新要求,技能成才与职业教育的关系,职业在人生中的作用,职业技能是就业的必要条件,第三节,课堂小结,中国未来发展离不开技能人才，技能人才有着很高的社价值，而技能人才的培养主要源自职业教育。 新一代青年技能人才肩负起国家民族发展的历史使命，作为未来的技能工人，希望同学们能够认清形势，抓住机遇，刻苦努力，让技能荣耀青春！,第三节,课堂小结,个人就业要有岗位技能,社会发展需要技能人才,第三节,三、教学过程分析,（一）教学过程1、导入新课： 组织教学（1分钟） 导入新课（小芳的故事，5分钟）2、讲授新课（35分钟）3、课堂总
13、节（3分钟）4、课后作业（1分钟）完成课本第11页的一探究与实践第2题：请收集技能人才成才的故事，然后和同学们交流讨论各自的成才观。结合中国高技能人才楷模，选择其中一名楷模为榜样，制定自己的成规划。,第三节,（二）说板书,第一课 谱写崭新篇章第一节职业伴随人生 一、个人就业要有岗位技能 1、职业的含义 2、职业的作用 (1)满足个人谋生的需要 (2)成为劳动者为社会做贡献的途径 (3)不断促进个人自我完善。 3、职业技能是从业之基 国家职业资格等级：（5级） 初级技工 、中级技工、高级技工 技 师、 高级技师,二、社会发展需要技能人才 1、人才类型 学术型人，工程型人， 技术型人、 技能型人
14、2、技能人才的社会价值 (1)加快产业优化升级 (2)提 高企业竞争力 (3)推动技术创新(4)科技成果转化 3、现代职业发展的趋势 (1)职业的专业化 (2)职业的智能化 (3)职业的复合性 (4)职业的创新型 4、职业教育与个人成才 （1）发达国家重视职业教育 （2）个人成才需要职业教育,第三节,说 课 目 录,教法学法分析,教学评价,教学过程分析,教材分析,第四节,四、教学评价,在本节课的教学设计过程中，尝试构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式。在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，充分发挥学生学习的自主性和开放性思维，引导学生积极思考将就业与创业理念融入到课堂。结合案例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓励学生规划未来之路，挑战自我、实现自我价值。在互动中培养学生的通用能力、创新能力、开放性思维、观察与信息收集能力。顺应社会发展的需要，立志成为高技能人才，为今后的学习和就业工作做准备。,第四节,谢谢观看原创作品,
