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1、住院医师规范化培训入轮转科室教育指南（2022年版）入轮转科室教育（简称入科教育）是由轮转科室按照培训标准和计划，统一组织新入科住院医师参加科室工作前的专科岗前培训。1目的（1）帮助住院医师尽快了解科室情况，适应科室环境，熟悉工作流程，融入工作团队。（2）指导住院医师了解专科常见疾病的诊疗规范，明确科室常见危急值及急重症的危机处理流程。（3）明确住院医师在该轮转科室的培训任务和考核要求。（4）结合轮转科室工作特点，加强住院医师人文素养、职业道德和人际沟通能力培养。2形式入科教育的培训形式以讲座为主，必要时可增加实践环节。根据教学环境不同，可采取现场教学、线上教学或线上线下结合等形式。可编写相关
2、培训内容的资料供学习。3内容根据培训目标要求，以临床实践中存在的问题和学习需求为导向，注重分层分级和岗位胜任力的培养，体现专科特点和科室管理要求。主要包括以下内容。3.1 科室情况：介绍科室（学科）概况，包括发展历史、科室设置、学科建设、人员构成、专科特色、业务范围等，介绍科室教学管理组织架构和师资队伍、指导医师及其诊疗小组。3.2 工作要求：强调遵守科室劳动纪律与规章制度，包括考勤制度、请假制度，以及科室工作流程如查房、交接班、值班、门急诊、会诊等，医嘱开立及医疗文书的书写规范（含电子病历系统）以及常见疾病诊疗规范、科室常见危急值和急重症的危机处理流程。3.3 培养计划：根据培训细则，结合住
3、院医师培训年限和年级、学历背景、专业分类（本专业或非本专业）明确各级住院医师在本科室轮转期间的培训目标、培训内容与标准中要求完成的培训任务（包括完成规定数量的病床管理、病种学习、病历书写、基本技能操作项目及数量，以及参加门、急诊工作和各种教学活动要求等）建议制订个性化的培训计划，助力住院医师完成培训任务。3.4 教学活动：介绍科室开展的基本教学活动和特色创新性教学活动的内容、形式和组织安排。根据住院医师的不同专业和层级分类，明确培训要求、内容及参课率。3.5 技能操作：根据培训细则，介绍住院医师在本科室工作期间应掌握的专科技能操作项目。结合本科室工作要求，进行必备的岗前技能培训。3.6 过程考
4、核：介绍住院医师在科室轮转期间的日常考核和出科考核的要求、内容、形式和组织安排。明确出科前住院医师须完成的培训任务和要求，过程考核不合格者需要及时补轮转、补出科考核的相关规定。3.7 其他：强调医患沟通技巧和团队合作。以下内容可作为选择性安排：根据部分临床科室需要，介绍临床路径、单病种、疾病诊断相关分组（DRG）等医疗相关指标、科室质量改进项目等。4组织安排入科教育由轮转科室组织实施，科室教学负责人牵头，科室教学团队参与，教学秘书落实具体安排。应注意做好以下重点环节：课程管理；住院医师管理；教学质量管理等。入科教育在住院医师入科后第1周内进行，具体时长视参加人数、住院医师的专业和培训内容而定。
5、5准备工作5.1 科室教学负责人的准备：科室教学负责人应按照轮转培训的要求，制订入科教育的计划、方案及课程安排，遴选任课老师。5.2 科室教学秘书的准备：协助科室教学负责人完善并落实上述工作，做好考勤与教学档案管理，对于入科教育准备与实施工作情况，及时向科室教学负责人汇报。5.3 任课老师的准备：了解授课对象的基本情况（包括人数、分布的专业、年级）认真学习本专业和相关专业培训细则的内容与要求，根据分层分级理念准备授课内容和课件。5.4 住院医师的准备：了解培训细则中提出的关于该轮转科室的培训内容与要求。6实施6.1 实施要求：轮转科室教学负责人参与并监督入科教育的实施，教学秘书及时与任课老师和
6、住院医师沟通协调，确保按计划按要求完成入科教育。6.2 评价：可通过问卷调查等多种形式，对入科教育的培训实施情况、住院医师学习掌握情况等方面进行综合评价并及时分析和总结，持续质量改进。7注意事项（1）专业基地应参与入科教育的监督与管理，加强对轮转科室开展入科教育工作的指导与质量控制。（2）入科教育要注重高效务实，培训内容应体现实用性、专科性，在有限的培训时间内，尽快达到入科第一课的引导作用。轮转科室可自选摸底性技能培训与考核。8其他说明本指南适用于全国各住院医师规范化培训基地开展的入科教育，各轮转科室可以根据实际情况进行适当调整，但不能偏离其基本框架。9附件9.1 住院医师规范化培训入科教育推
7、荐培训内容9.2 住院医师规范化培训入科教育反馈表（住院医师使用）9.3 3住院医师规范化培训入科教育项目评价表（督导专家使用）附件1住院医师规范化培训入科教育推荐培训内容序号类型专题内容推荐教学方法1科室情况发展历史讲座科室设置讲座学科建设讲座人员构成讲座专科特色讲座业务范围讲座教学管理组织架构和师资队伍讲座指导医师及其诊疗小组讲座2工作要求科室查房、值班、交接班、门急诊、会诊工作制度讲座医嘱开立讲座医疗文书的书写规范（含电子病历系统）讲座常见疾病诊疗规范讲座科室常见危急值和急重症的危机处理流程讲座3培养计划培训目标讲座培训内容讲座培训任务讲座培训计划讲座4教学活动基本教学活动的内容、形式和
8、组织安排讲座特色创新性教学活动的内容、形式和组织安排讲座5技能操作介绍本科工作期间应掌握的专科技能操作项目讲座、案例讨论培训在本科工作必备的岗前技能讲座、实践演练6过程考核日常考核的要求、内容、形式和组织安排讲座出科考核的要求、内容、形式和组织安排讲座7其他医患沟通技巧和团队合作讲座、案例讨论医疗相关指标，如临床路径、单病种和DRG（可选）讲座、案例讨论科室质量改进项目（可选）讲座、案例讨论2住院医师规范化培训入科教育反馈表（住院医师使用）第一部分：基本信息培训专业：住院医师：培训日期：身份类型：第二部分：培训效果评价我认为本次入科教育在以下方面的表现为:序号评价项目5分（非常好）4分（好）3
9、分（一般）2分（差）1分（非常差）1有明确的教学目标2课程结构设计合理3课程内容专科实用4内容紧密联系实践5任课老师选择合适6培训方法运用恰当7有效促进思考参与8培训时间安排合理9各项工作准备充分10整体活动组织有序本次入科教育对我在以下方面的帮助程度为:序号评价项目极高较高一般较低极低1全面了解科室学科情况2充分理解科室规章制度3充分理解住培学习目标4充分理解住培学习要求5充分理解临床实践要求6提高对医学人文的理解7提高专科工作处理能力8提高专科技能操作水平9增加对新角色的信心10快速适应新岗位环境第三部分：授课评价（可为整体评价或每节课后独立评价）我认为的任课老师授课表现为：序号评价项目5
10、分（非常好）4分（好）3分（一般）2分（差）1分（非常差）1教学内容充实，且紧密联系实践2根据教学内容，恰当运用教学方法3讲解流畅、清晰和生动，容易理解4教学节奏合理，时间得到充分利用5课程充实有趣，体现充分用心潴备我在参加本次入科教育中印象最深刻的是：我对本次入科教育的改进建议是：评价人：评价日期：年月日住院医师规范化培训入科教育项目评价表(督导专家使用)轮转科室：培训责任人:类别评价项目内容要求满分得分培训安排(15笳组织管理有专人负责组织实施得5分5实施计划1 .有入科教育实施计划得3分2 .实施计划完整，有具体安排和分工得2分5学习管理3 .建立有效的住院医师交流沟通渠道得2分4 .将
11、完成入科教育作为住院医师进入临床岗位的必备条件，并有效落实得3分5培训实施(70分培训目标1 .有明确、具体和可行的培训目标得3分2 .培训目标与住院医师角色特点和需求相符得2分5培训时间在住院医师新入科后第1周内进行3培训内容1.培训内容系统全面，并涵盖科室介绍、工作要求、培养计划、教学活动、技能操作、过程考核及其他7个方面得21分；每少1个方面内容扣3分2.培训内容符合住院医师角色特点和需求得3分3 .培训内容具有较好的专科性得3分4 .培训内容具有较好的实用性得3分5 .培训内容紧密联系临床实践得3分6 .培训内容体现个性化和分层递进理念得3分36培训形式培训形式能促进住院医师主动思考和
12、积极参与得3分3任课老师1.授课态度严肃认真，仪表端正，体现师德师风得39分2 .弘扬正能量，注重思政引导，言行举止得体，体现医学人文关怀得3分3 .熟悉授课内容，表达清晰、流利，整体印象好得3分严格落实培训计划与学习考核要求，首次参加入科教育严格落实的住院医师完成率达到100%得5分不足100%,不得分51.有完善的课件等教学资料得3分资料管理2.有完善的住院医师考勤记录等管理资料得3分93.各类档案资料完整，且归档整齐得3分1.有问卷调查等形式的培训反馈得5分质量2.反馈结果有及时分析和有效应用得5分管理（15分）培训反馈3.住院医师满意度（选择好或非常好的比例）290%得5分，每低5%（不足5%按5%计）扣1分；低于80%不15得分总分100评价人:评价日期：年月日
