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1、塑料教学设计,导入环节做什么？,引发学生对塑料制品的关注出示一系列塑料制品的图片有日常用品逐渐过渡到稀奇古怪的物品突出问题：制作这些物品的主要材料是什么？,导入演示,寻找塑料制品在此基础上，追问：在咱们的身上是否有塑料制品呢？,交流整理,引发学生对塑料的关注打通学生生活中的经验拓展学生的思维广度认识到塑料制品的丰富认识到塑料制品应用领域的广度,对比研究,还原这些物品在塑料出现之前的面目是什么样子的？塑料箱之前木箱、藤条箱、皮箱塑料篓之前竹篓、背篓塑料椅之前铁椅、木头椅塑料袋之前网线兜、小篮子提出问题：为什么现在这么多的物品用塑料来制作,学生的活动,学生观察比较塑料制品和其他材料制品的不同塑料和
2、木制品塑料凳和小木凳等塑料和玻璃品塑料杯和玻璃杯等塑料和铁制品塑料尺和金属尺等塑料和陶瓷品塑料盆和陶瓷盆等塑料和纸制品塑料纸和打印纸等,组织学生的汇报,组织汇报汇报的时候需要注意的是适当地加以演示主要演示塑料比纸制品结实，塑料不怕水教师需要引导学生发现：塑料比木制品容易大规模批量生产不易碎等就不需要讲解了,小结塑料的优点，并拓展一下,在学生汇报的过程中，教师适当适时地提炼塑料的优点进行板书：运用广泛、适应性强、不易损坏在此基础上提出一个新问题：生活中，你觉得还有那些物品也可以用塑料替代此问题的意图有二：1、拓展学生的思维2、请君入瓮，引导学生走入绝对化思维，造成塑料可以替代一切的错觉，为后面的
3、环节打下伏笔。,出示禁塑令，引发讨论,中国商业部和环保总局联合发出禁塑令：中国大陆于2008年6月1日起，所有的超市商场禁止提供免费的塑料袋，违者商家将遭重罚！引发学生的讨论：既然塑料用途这么广泛，和我们的生活关系这么密切，为什么还要禁止使用呢？,关注塑料制品的负面作用,废弃的塑料在自然界中会有怎么变化？比较纸制品、木制品、铁制品在自然界中的变化和塑料在自然界中的变化出示一段视频资料：塑料的降解时间在这一段讨论中引出，塑料的缺点用途广产量大较结实不易分解,教师演示塑料的缺陷,塑料燃烧教师用酒精灯燃烧一段导线，引导学生观察燃烧产生的一系列现象。引导学生发现塑料更多的缺陷：有毒、燃烧产生空气污染，
4、不容易拆解。通过味觉视觉的冲击，给学生留下深刻印象,教师展示一系列白色污染图片,主要是垃圾场、海滩边、死亡的动物由此推导禁塑令出台的现实意义,塑料垃圾岛,垃圾大陆也被称为“太平洋垃圾涡旋”，除了我们所知道的七个大陆，在太平洋最人迹罕至的“无风带”的地方，又有一个“新大陆”正在生成这个“新大陆”完全是由垃圾堆起来的，人们把它称为“第八大陆”。位于北纬35到42之间，夏威夷群岛的东北方向，距离加利福尼亚沿海1000英里的位置。,反问：能否不用塑料制品,当然不能！如何解决这个矛盾的问题？1、减少使用，推行禁塑令2、生产可降解塑料3、培养分解塑料的细菌等,可降解塑料,可降解塑料,开发新型塑料制品保护地
5、球资源环境,谢谢大家！,根据联合国的统计，每年世界会产出超过2亿6千万吨的塑料垃圾，它们当中大多数是一次性的，其中90%95%都没有得到回收，大部分都被人类随意丢弃了有的被掩埋在土地里、有的散布在郊外的垃圾场、有的挂在铁路沿线的树梢枝头、有的被直接倾倒入海它们散布在地球的每个角落，但是最后它们会被雨水或大风吹刷，然后悄无声息地流走：“最后的终点，是海洋。,塑料垃圾在光照、风力和洋流的共同作用下，分裂成数不清的微小的塑料颗粒，这些颗粒在海水中不断地吸附重金属和各种有毒物质，鱼类有可能会将这些塑料颗粒误食，有毒物质在进入鱼类的体内之后，又会顺着食物链传给海鸟以及其他的海洋动物，造成海洋生物的大面积
6、死亡不要认为这和人类是无关的，因为最终所有的毒素会传递到食物链的最上端人类的餐桌之上。这碗出自人类手笔的“塑料汤”，最终可能会以某种方式被我们喝进自己肚子里。,为了应对塑料污染，印度公司EnviGreen花4年时间研发出可生物分解塑料袋，使用“可食用”材料打造。EnviGreen公司负责人Ashwath Hedge看到人们肆无忌惮的使用塑料袋，于是想要发明可以被环境降解的塑料袋。他花了四年研究各种材料，最后选定：玉米、马铃薯、天然淀粉、香蕉、蔬菜油等12种成分，把这些食材变成液体之后再经过六道独家步骤，就能成为一个能被生物降解的塑料袋，丢弃后完全降解只需180天，在热水中甚至只要15秒。不过这样的天然袋的成本更高，比一般塑料袋高35%左右。,
