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三角形的面积,一、教材分析,二、教学目标,三、教学重、难点,四、教法与学法,五、学情分析,六、教学过程,6.巩固练习与应用拓展 接下来，我设计了多层的练习题，让学生进行练习：（1）完成“做一做”，有助于学生对三种类型的三角形加深印象与理解，知道三角形面积与它的底及高地关系，并熟记三角形面积计算公式，会运用公式计算。（2）课堂作业：练习十七第1-3题。通过练习，是他们巩固新知，形成技能，当堂反馈，提高效果。,（3）在方格纸上设计几个面积为6平凡厘米但形状不同的三角形。（可以让学生在课后完成），灵活地应用知识，使学生明白要计算三角形的面积，就要找底和高，底和高相等的三角形面积一定相等。（4）请学生量出流动红旗的底和高，计算做一面流动红旗需要多少布？体现数学知识与生活的紧密联系，使学生善于发现生活中的数学问题，培养学生解决实际问题的能力。,7.全课小结这节课探究了什么？你有什么收获？师：本节课大家通过动手操作，小组相互讨论、交流，用“重叠、旋转、平移”等数学方法将三角形转化成学过的图形，推导出了三角形面积的计算公式，这种“转化”的数学方法是数学研究的重要手段，相信同学们今后能应用这一数学方法探究和解决更多的数学问题。,板书设计,The end,
