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1、寄生虫学检验课程诊改工作汇报,汇报人：唐娈娈,内部质量保证体系诊断与改进,课程基本情况,总体设计,诊改实施,诊改成效,下一步努力方向,1,第一部分：课程基本情况,1.课程定位,（一）课程基本情况,1,课程性质,是医学类专业开设的一门理实一体的专业核心课程，是研究感染人体的寄生虫和寄生虫病的科学,2,课程定位,是医学检验专业学习领域的必修课程，也是临床医学的一门重要桥梁课程。,3,授课对象,三年制医学检验专业学生56学时，开设于第二学期，一学期讲授,4,培养目标,适应于培养面向基层医疗单位的医学检验技术专业，高素质技术技能人才,寄生虫学检验,2.课程对象,（一）课程基本情况,三年制高职检验专业学
2、生，56个课时，一学期讲授,3.课程教学团队,（一）课程基本情况,教学团队,综合性教学团队 师资构架合理,4.课程教学条件（理论教学条件）,教材,陆予云、李争鸣主编，人民卫生出版社出版，第四版 国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材“十二五”职业教育国家规划教材,实验指导,从临床实践应用和教学使用方便的要求出发，编写的实验指导，用于实训课,习题集,（一）课程基本情况,自编习题集用于学生课后学习使用,课程团队,已有资源合计：440个其中，文本：22个演示文稿：30个视频：5 个动画：3个习题：280个,静态学习资源,动态学习资源,课程标准,教学设计
3、,临床案例,作业习题,教学课件,课程通知,答疑讨论,在线测试,课程问卷,视频动画,（一）课程基本情况,4.课程教学条件（理论教学条件）,生命科学馆,实验室资源,4.课程教学条件（实践教学条件）,（一）课程基本情况,4.课程教学条件（实践教学条件）,校内寄检专业实训室,（一）课程基本情况,实操实训室,多媒体实训室,标本实训室,可容纳3050人的实训课能够满足寄检课程所需的教学常用医学设备,发展历程,课程定位,校外实习基地,（一）课程基本情况,4.课程教学条件（实践教学条件）,两所三甲综合性医院，35所校外实训基地满足本课程实习、实训需求,（一）课程基本情况,知识目标,能力目标,素质目标,（1）掌
4、握寄生虫学的任务和内容、寄生虫的生活 史、致病性及实验室检查（2）熟悉常见寄生虫的流行因素和防治原则（3）了解考察流行病的设计思路和方法、寄生虫感染的临床表现,（1）掌握寄生虫的生活史、致病性及实验室检查、我国常见和世界上多发寄生虫的特征、寄生虫学的实验室诊断技术（2）熟悉寄生虫学的流行特征和防治原则（3）学会科学调查的方法。,（1）具有良好的职业道德素质、良好的身体素质在疾病防治过程中发挥一定作用。（2）具有团队合作、敬业奉献。（3）具有良好的自学能力、自我分析、解决问题能力和知识拓展能力等科学文化素质。,课程培养总目标,SWOT分析,优势,劣势,挑战,机遇,1、拥有12年教学经验2、教学、
5、实训资源较齐全3、具有合作精神，甘于奉 献的教学团队,1.学院机制保障健全。2.教学能力提升平台增加。3.检验行业发展迅猛,1、课程质量保证体系不够完善2、教学资源不够充实3、信息化教学手段不够充分4、考核方式不够科学,1.行业竞争压力增加。2. 对检验人才综合素质要求提升,制订计划的基本思路发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁，全面提升课程质量！,2,第二部分：总体设计,总体设计原则,总体设计,寄生虫学检验课程建设目标,学院十三五事业发展规划,总体设计,构建8字型质量螺旋,寄生虫学检验依据8字型质量改进螺旋，确定课程目标是院级优质课程。 依据课程目标建设标准，组织实施，监测一体
6、，诊断改进，提升教学质量。,院级优质课程,图形绘制,总体设计,院级优质课程,图形绘制,总体设计,设立质控点,设立质控点,3,第三部分：诊改实施,实施要素,诊改实施,完善课程建设规划,主要完成课程教学内容与岗位任务对接，课程实训条件建设，课程教学团队优化，教材与教学资源建设,修订各类标准,主要完成课程标准的修订，课程资源建设标准的修订，课程质量管控标准的修订,加强教学组织实施,主要完成教学手段的选择，理实一体化教学设计，混合式教学手段的实施等,创新课程评价体系,主要包含采用多元化课程评价手段，应用实践操作考核，践行课证融通机制等内容,课程考核体系,学生成绩,学生成绩得分由：理论得分（60分）+实
7、验得分（30分）+云班课成绩（5分）+学生互评成绩（5分）=100分。,理论得分,理论得分由教师根据标准答案进行评价。,实验得分,是一学年实验所得成绩的平均值；实验得分打分标准：操作规范 + 实验结果准确性。,评分标准,100分：操作规范 + 检测结果X1S内，90分：操作规范 + 检测结果X2S内，80分：操作规范 + 检测结果大于X2S小于X3S的，70分：操作规范 + 检测结果大于X3S的，60分：操作不规范 + 检测结果大于X3S的。,云班课成绩,云班课成绩由教师手机端云班课学生学习成绩，得出云班课最终评分。,学生评价,由学生互评，以开展调查问卷方式进行。,实施,诊改实施,诊改实施,设
8、计,组织,诊断,激励,学习,创新,改进,课堂考核,通过蓝墨云班课、课堂提问测试的方式，准确采集教学实施的过程数据，随堂了解学生掌握知识的水平。,章节考核,学习完一个章节，采用闭卷习题的方式，测试学生对本章节知识点掌握情况，不断调整教学方法。,实训考核,利用实训室电子图片、报告模板对学生观片进行系统培训讲授，学生书写诊断报告，得出实训考核成绩。,期末考核,采取闭卷方式进行，考试结束后对试卷成绩进行分析，得出改进措施，促进下学期课程教学。,实施,某种寄生虫病例、图片,蓝墨云班课（头脑风暴）,学生预习,前提测评 某种寄生虫的基本特点,理论讲授 某种寄生虫的形态、生活史（难点）,重点讲授 某种寄生虫的
9、知识要点（重点）,列表列图 某种寄生虫的形态,分析病例 进入蓝墨云班课进行病例分析,总结测评 归纳总结后进行提问，测试学生掌握情况,实训室镜下观察,写出实验报告,课前（目标标准）,课中（组织实施）,课后（诊断改进）,教学方法与手段 形成,诊改实施,课中,课前,课后,分组分工明确任务,小组实施分组指导,大赛标准项目检测,考核与测试,项目导向任务驱动、混合式教学,诊改实施,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,课前,课中,课后,开发、完善资源，形成课程-项目-任务-知识点四级资源库。,诊改实施,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,数字化影像图片,蓝墨云班课,多媒体课件,课前,课中,动态循环,诊改实施
10、,1,2,3,监测,通过蓝墨云班课、云课堂等信息化教学手段和工具，快捷、准确采集教学实施的过程数据，跟踪实施环节相关影响因素。,预警,通过大量数据监测教学活动的有效性和完善性，根据质量控制点设置学习预警标准，对于达到预警反馈的教学活动及时干预，对不满足预设条件的监测结果实时反馈。,改进,对预警的相关内容进行完善后返回至设计环节，对设计环节进行修正，直至达到本轮诊改目标要求方可进入诊断环节。,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,学生考试成绩分析,学生对任课教师评价分析,课程组制定课程建设规划，形成课程建设实施方案，明确目标、任务措施、预期效果，形成年度建设任务,通过课程团队
11、编制课程标准，根据课程学习情况分析确定学生学习标准，按照课程目标设计达标考核办法,教学中实时跟踪改进课堂教学状态，并将改进意见提交课程组,以学期为单位，结合学生学习状态、学习达标率和课程教学评测数据生成课程质量分析报告,以报告为依托，及时修正课程学习标准；以学生学习效果为基础，给出课程教学考核性诊断，并形成改进方案，及时反馈到课程学习标准中,1.对教师的考核,2.课程质量监控机制,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,2018年质量监控点完成情况,34个质控点，完成31项，3项未达标,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,2018年质量监控点完成情况,诊
12、改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,2019年质量监控点完成情况,34个质控点，完成32项，2项未达标,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,2019年质量监控点完成情况,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,学生考核优秀率未达标9%,主参编教材未达标1部,科研申报未达标1项,微课制作数量未达标6个,项目化教学内容设置 进行中,微课制作数量未达标6个,激 励,安康职业技术学院教学名师、专业带头人、骨干教师和教坛新秀评选管理办法,安康职业技术学院“双师素质” 教师建设实施办法（试行）,安康职业技术学院学生技能竞赛管理办法（暂行）,诊改实
13、施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,激励,学习,创新,安康职业技术学院教学专业发展培训实施方案,安康职业技术学院教学绩效考核办法,安康职业技术学关于印发科研经费管理办法（暂行）的通知,安康职业技术学院教师教学竞赛管理办法 （暂行）,安康职业技术学院专业技术职务评审工作实施办法（试行）,教师赴企业实践管理办法,师德师风建设暨考核实施办法,教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见,青年教师导师制实行办法（试行）（安职院发）【2017】122号,学习创新,通过网络资源学习,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,激励,学习,创新,论坛讲座学习,参加学术会议,赴企
14、业实践锻炼,外出进修、访学,提升自我创新改进,为了更好的实现我院建成省级优秀高职院校的目标，我院出台了一系列激励政策，鼓励大家通过网络资源学习、论坛讲座学习、参加学术会议、赴企业实践锻炼、外出进修访学、提升自我创新改进。,学习创新,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,提升自我创新改进,学习创新,诊改实施,设计,组织,实施,诊断,激励,学习,创新,改进,提升自我创新改进,4,第四部分：诊改成效,诊改成效,构建了课程质保体系，任务达成度高。,问题解决程度,目标达成情况,有效经验,科研申报1项/年，未完成，未申报。,参编教材1部，未完成。,学生考核优秀率未达标15% ，未完成实
15、际考核优秀率9% 。,达成院级重点课程建设目标。专业建设计划共有34项建设任务，对照任务验收标准，31项已经完成，3项任务未完成，任务完成率达91.2%。未完成任务转入2019年度。,2018,问题解决程度,目标达成情况,有效经验,诊改成效,有效经验,2017-2019年成绩对比分析,目标达成情况,问题解决程度,5,第五部分：下一步努力的方向,下一步努力的方向,存在不足,改进措施,存在不足,重点工作,寄生虫学检验,下一轮措施,具体措施,下一步努力的方向,改进措施,存在不足,重点工作,1.进一步落实课程质量保证体系，实现教学质量过程全程监控。,2.以在线开放课程建设为契机梳理教学资源，提高资源利用的有效性。,3.充分利用信息化教学手段。,4.探索多元化课程考核办法，形成完善的课程考核新机制。,改进措施,重点工作,2020年度重点工作,下一步努力的方向,存在不足,感谢您的聆听!敬请指正,Thanks,
