《部编人教版8年级语文下册ppt课件3安塞腰鼓.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版8年级语文下册ppt课件3安塞腰鼓.ppt（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、3 安塞腰鼓,八年级语文RJ版下册,刘成章,一、新课引入,你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？是陕北的安塞！ 俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！下面让我们欣赏腰鼓表演这篇美文，去感受它的恢弘气势和铿锵激越吧！,二、新课讲解,安塞腰鼓简介,安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表
2、现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。,二、新课讲解,安塞腰鼓简介,安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放，刚劲洒脱。,二、新课讲解,刘成章，陕西延安人。中共党员。1937年生于祖籍延安市。1961年毕业于陕西师范大学中文系。历任陕西师范大学中文系助教，延安歌舞团编剧，陕西人民出版社
3、文艺部副主任，陕西省出版总社副社长，陕西省出版协会副主席，陕西省作家协会党组副书记、副主席，文学创作一级，文学家主编。中国散文学会常务理事。享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。 一级作家。读初中时开始发表作品。写过诗歌，写过歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。上个世纪八十年代以来主要以散文创作活跃于文坛，出版过七种散文集子，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。,作者简介,二、新课讲解,读准字音,瞳( )仁 羁绊( )战栗( ) 蓦( )然恬( )静 冗( )杂戛( )然 磅礴( )亢( )奋 烧灼( )晦( )暗 骤( )雨辐( )射,tng,j bn,zhn l,
4、m,tin,rng,ji,png b,kng,zhu,hu,zhu,f,二、新课讲解,理解词义,大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：,彻底领悟。,形容感染力极强，动人心弦。,赞美看到的事物好到了极点。,声音突然中止。,二、新课讲解,整体感知,1.朗读指导,1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 (轻柔、舒缓) 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 （急促、高昂） 28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 （轻缓）,二、新课讲解,2.朗读课文，按安塞腰鼓表演的时间顺序，梳理课文结构，
5、完成下列填空:,安塞腰鼓,(一)1-4:打鼓前的（ ）,(二),5-13：宏伟的,（ ）,14-17：雄壮的（ ）,18-22：击鼓的（ ）,23-27：奇丽的（ ）,(三)28-30：结束后的（ ）,安静,场面,响声,后生,舞姿,寂静,二、新课讲解,4.请根据文中描述,对安塞腰鼓进行概述、评价。 好一个（ ）的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）,壮阔的安塞腰鼓 元气淋漓的安塞腰鼓豪放的安塞腰鼓 惊心动魄的安塞腰鼓火烈的安塞腰鼓 奇伟磅礴的安塞腰鼓有力的安塞腰鼓 ,好一个,3.在文中找出反复出现，并且标志文章脉络的一个句子。“好一个安塞腰鼓！“,二、新课讲解,一捶起来就发狠了，忘情了，没命
6、了的安塞腰鼓容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞的安塞腰鼓好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓,好一个,二、新课讲解,1.作者怎样写表演前的情况？从背景写：是一片高粱地，咝溜溜的南风。从人物写：一群茂腾腾的后生，朴实得就像那片高粱。从神情写：沉稳而安静从腰鼓写：呆呆的，似乎从来不曾响过。2.这样写有什么作用？ 在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前的安静沉稳是为了演出的火热、沸腾蓄势。,二、新课讲解,3.在第二部分中有一句话重复多次，请找出来，并思考这样写有什么作用？句子：好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的
7、安塞腰鼓！作用：用了间接反复，形成了回环往复的气势，增强语言的表现力，推动情节和情绪向高潮发展。,二、新课讲解,4.结合文章的描写，说说“好一个安塞腰鼓” 中的“好”体现在哪儿？好在有火烈的舞蹈场面。好在鼓声的巨大力量。好在有茂腾腾的击鼓后生。好在变幻的舞姿。,二、新课讲解,5.从5-13段中找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话，并谈谈自己的理解。,句子：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” 理解：贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想
8、像力”。运用了排比修辞手法，强烈地表达了情感。,二、新课讲解,6.阅读14-17段，看看作者是如何描写安塞腰鼓的响声的？（1）用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。 表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。（2）运用侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的震撼力。7.当鼓声停止时，描写了环境的静，这部分的静和第一部分的静是不是一样的意思？这两部分对第二部分的表达有什么作用呢？不同，第一部分侧重于人的安静；这部分侧重于声音的寂静。这是以静衬动，与第二部分形成鲜明的对比，第三部分与第一部分形成前后呼应。,二、新课讲解,8.怎样
9、理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？” 当鼓声停止时后，人们仍然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡啼”反衬寂静；同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。,二、新课讲解,9.这篇文章作者在歌颂什么？,（1）歌颂生命中奔腾的力量。（2）歌颂黄土地上的阳刚之美。（3）歌颂承载生命的黄土地。（4）歌颂黄土地上生活的人。,二、新课讲解,安塞腰鼓表演是那样的有“气势”，作家的表达也很有气势，作家是通过哪些方法做到的？,赏析手法,1.铿锵的短句：课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现
10、了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞：本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起”“愈捶愈烈”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。,二、新课讲解,句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句与句之间的排比：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明 晰
11、了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。,三、归纳小结,本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 表现安塞人被贫困压抑，而想冲破一切束缚、羁绊的渴望。更表现出安塞人不甘贫困，奋发向上，追求幸福美好的生活。,本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。1.联系上下文，品味语句，回答括号中的问题。 （1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那么一股劲”要“挣脱
12、”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。,四、强化训练,四、强化训练,（2）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。 （3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
13、 (为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。,四、强化训练,2.赏析下列句子。（1）“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。“ 这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。,四、强化训练,（2）百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土
14、浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。,四、强化训练,（3）愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片. 综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。,五、拓展延伸,陕西特色民俗剪纸 在陕西民间，逢年过节、婚嫁喜庆、满月生辰、迎神赛社赶庙会等庆祝活动有在门上、窗户上贴满剪纸的习俗。剪纸俗称窗花，是
15、一种将各种颜色的纸贴在勾画好的粗线条纸上进行剪刻的民间工艺美术，在陕西民间有着深远而广泛的群众基础“门符”、“灯笼花”、“喜花”、“炕围花”、“门帘花”等也是陕西剪纸的重要组成部分。陕西剪纸地域风格浓郁，在全国享有很高的声誉。,五、拓展延伸,陕西特色民俗秦腔 秦腔中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于西府，形成于秦，精进于汉，昌明于唐，完整于元，成熟于明，广播于清，几经演变，蔚为大观，堪称中国戏曲的鼻祖。秦腔又称“乱弹”，流行于中国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老，而以西安易俗社、陕西省戏曲研究院的秦腔最为著名，脍炙人口的曲目有三滴血、周仁回府、十五贯、火焰驹、大登殿等。,六、布置作业,1、背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。2、利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。,
