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1、,四年级下册 第一单元 第9课时 表达训练课,习作我的乐园,同学们，生活中有没有让你们感到快乐的地方呢？如：美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？,明确目标,习作：我的乐园,每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。,明确目标,习作主题：,介绍自己的乐园,习作范围：,习作要求：,介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。,我的乐园,明确目标,同学
2、们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。,找“乐园”,爷爷的菜地,学校的篮球场,村头小河边的草地,我的乐园,家里的院子,班级图书角,满是玩具的房间,定“乐园”,思维导图,定“乐园”,思维导图,定“乐园”,村头小河边的草地,草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群,放风筝、看天空变化的晚霞,在大自然中自由玩耍，真快乐！,回顾课文 确定顺序,读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？,按一定的顺序,先写乐园是什么样子的，再写最喜欢在那儿干什么，最后写乐园带给我怎样的快乐。,回顾课文 确定顺序,回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？,天窗一文中的
3、作者是按这样的顺序来写的。作者先写天窗在哪儿以及它的作用，再写雨天孩子们透过天窗展开的神奇的想象，最后写天窗带给孩子们的快乐。,回顾课文 确定顺序,你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？,回顾课文 确定顺序,仿照范例，填写表格。,布局谋篇,仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？,理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。,开头、中间、结尾,明确思路,开头：,中间：,我在乐园里最爱干什么，如放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）,结尾：,写出乐园带给我的快乐（总写）,我的乐园,介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）,读
4、读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？,我在乐园里最爱干的事重点写。乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。也可以重点写乐园的美景。,重点爱干的事、美景,诗人是魔术师,将刚才交流的内容写下来，注意要把乐园的特点写具体。,动笔习作,诗人是魔术师,我的乐园 奶奶住在乡下，她那小小的院子别有风趣，那儿便是我的乐园。（开篇点题，交代了“我”的乐园在乡下奶奶家） 小院一角很随意地种了几株月季花。（中心句）这时的月季花开得正盛，淡粉色的花瓣，远远看去就像一个个端坐在枝头上的小仙女，柔弱娇嫩，正惬意地欣赏着大自然的美景呢。摘下两片花瓣闻一闻，大自然的芬芳直沁心脾。（拟,例文解读,诗人是魔术师,人的手法突出
5、了月季花的“柔弱娇嫩”。“摘下、闻一闻”两个动作写出了“我”在小院里的随意） 随手丢下花瓣，蹦蹦跳跳地前行。（过渡自然）来到一棵枇杷树前，半青半橙的小枇杷早已跳上枝头，像无数个调皮又可爱的小娃娃。风一吹，它们就随着风儿跳起了“团体操”：时而向左，时而向右，时而点头，时而弯腰我偷,例文解读,诗人是魔术师,一个在手里盘弄，再把它放在地上，欢乐地踢起“足球”来，真有意思！（“偷偷”表达了“我”对小枇杷的喜爱） 院中有一个小池塘，它就像一块碧绿的翡翠镶嵌在院子中。躲在荷叶哥哥下面闲游的小鱼，似乎正在窥探我这个“不速之客”。我淘气地扬起水花，鱼儿们被吓坏了，一下子逃得无影无踪乐得我哈哈大笑。（用拟人的手
6、法写活了荷叶，最后一句突出了“我”的快乐）,例文解读,诗人是魔术师,池塘边，几棵柳树默默地生长着，它们时不时梳理一下新绿的长头发，偶尔吹出一口柳絮，再开心地看着它们与蒲公英一起被风儿带着去旅行。看着看着，我情不自禁地踮起脚尖，伸出双臂，随着风的节拍，在飘飞的柳絮和调皮的蒲公英的伴舞下，像一只蝴蝶一样翩翩起舞（好一幅生动的画面！“我”与风儿、柳絮、蒲公英共舞，快乐之情溢于言表）,例文解读,诗人是魔术师,奶奶家的小院，是我成长的乐园，带给我多少美好的回忆啊！（篇末点题，照应开头）,例文解读,交流感受,写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景,边写景边叙事。,写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。,交流感受,两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。,写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到”。,修改建议：,这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。,课堂小结,这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。,山东省临沂市莒南县第三小学 彭秀红老师,谢谢同学们观看,
