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1、,第二课时,部编版小池优秀课件1,部编版小池优秀课件1,1.会认、会写生字。2.朗读、背诵这两首古诗。（重点）3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）,杨万里:字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，南宋杰出诗人，与范成大、陆游、尤袤合称“中兴四大诗人”。写了不少反映农民生活的诗篇。,qun,泉,爱,i,li,流,露,l,角,jio,柔,ru,荷,h,我会认,角,露,多音字,无,w,书写指导：撇在上横处起笔。,部首：一,组词：鸦雀无声 无法,造句：考试时教室里鸦雀无声。,音序：W,结构:独体,树,sh,书写指导：“又”要写得窄小一些。,部首：木,组词：树荫 树木,造句：我们在树荫下休息。,
2、音序：S,结构:左右,爱,i,书写指导：“爫”撇下为点、点、撇。,部首：爫,组词：喜爱 爱游泳,造句：妈妈送我一件我特别喜欢的礼物。,音序：A,结构:上中下,尖,jin,书写指导：“小”第一笔变为竖。,部首：小,组词：削尖 尖声尖气,造句：画图时要把铅笔削尖。,音序：J,结构:上下,角,jio,书写指导：上部横撇要写得小些。,部首：角,组词：尖角 菱角,造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。,音序：J,结构:上下,核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题：小池描写了小池中的哪些景物？,xio ch小 池 qun yn w shng x x l i sh yn zho shu i qng
3、ru 泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。,惜：爱惜。,泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。,泉眼：流出泉水的小洞或裂缝。,细流：细小的流水。,照水 ：倒映在水面。,晴柔：晴天柔和的风光。,xio h ci l jin jin jio zo yu qng ting l shng tu小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。,小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。,尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。,诗的前两句：“疑”字用得很妙，生动地写出了诗人在迷离恍惚中将照在床前的清冷月光误认为是铺在地面的
4、浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁, 又表现了秋季夜晚的寒冷。诗的后两句一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。,核心问题：,小池表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,小池描写了小池中的哪些景物？,小池通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。,串珠问题：,小 池,泉眼 惜树荫 爱小荷 露蜻蜓 立,生动有趣生机勃勃,小池这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了作者对初夏自然景观的热爱之情。,江 南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。,
5、这首诗描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，让我们感受到了初夏的情趣、诗人对大自然的喜爱之情。,朗读课文，背诵课文。,读一读，记一记。,泉水 清泉 荷花 荷叶流水 水流 踪迹 足迹,首,su,shu,踪,zng,zhng,萍,pn,png,泉,qun,qn,柔,ru,yu,露,l,l,踪 浮 两 泉 水 荷 柔萍 首 迹 流 水 和 花,首（ ） 采（ ）自（ ） 彩（ ）无（ ） 树（ ）天（ ） 对（ ）,部首,自由,采花,彩色,无法,天空,树木,一对,.,1小娃撑小艇，偷采白莲回。回( )2不解
6、藏踪迹，浮萍一道开。开( )3泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 无( )细( ),去,关,有,粗,.,.,.,例：迹_古迹_外出旅行，我总在许多古迹流连忘返。_爱_尖_,关爱,我们应该关爱同学。,尖锐,那是一把尖锐的宝剑。,1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2.人体1出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气。2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。3.对各种天气现象进行交流、讨论。4.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。5.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。6.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。,亲爱的同学们，再见！,亲爱的同学们，再见！,
