部编版五年级语文上册第5课搭石ppt课件.pptx

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1、,语文 五年级 上册,第一课时,第二课时,5 搭石,进入高年级,我们需要获取的信息越来越多,阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度,是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中,我们既要理解每篇课文的主要内容,又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始,大家要有意识地关注自己阅读的速度,经过一段时间的练习,看看阅读速度是否得到提高。,在计时阅读之前,要注意以下几点:,第一课时,自主阅读课文,记录阅读时间。,检查阅读效果,(1)人们需要“搭石”的季节一般在( ) A.夏季 B.秋季 C.春季,(2)两块搭石之间的间隔一般在( )

2、A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连,B,B,(3)“走搭石”与过真正的桥不同,需要( ) A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石锦过桥 C.慢走搭石慢过桥,A,(4)根据课文内容,判断下列说法的正误。 A.如果上了点年岁的人着急赶路,就不在意搭石稳不稳了。( ) B.每当上工、下工,一行人走搭石,动作要协调有序,否则有人可能会掉进水里。( ) C.走搭石的时候,如果相向而行的人互相礼让,年轻人背老人过河,大家都会觉得不可思议。( ),学习提高阅读速度的方法,如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。,“汛期”这个词我不懂,但不影响理解课文内容,我就没有管它继续往下读。,刚读到“紧走搭石慢过桥

3、”的时候我不太理解,但我没有回读。,回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验,有没有出现注意力不集中或者回读的现象,说说自己的感受。,1,阅读时一边读一边想象画面,想象课文描写的情境,就能集中注意。,2,刚开始阅读,我不理解“出工、收工”是什么意思,但是我没有停下来回读,读到后来,我猜测应该是“出去工作”和“下班回家”的意思。,阅读感受:,3,我发现,阅读的过程中稍微一分心,有些词句就不能理解,需要回读,所以集中注意力很重要。,4,阅读的过程中,我经常感觉前面的内容没有记住,不自觉地要回读,影响了阅读速度。,5,采用默读的方式,不出声,不指读,就比朗读要快得多。,归纳总结阅读方法:,(1)“集中注

4、意力”阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态,而不是一边阅读,一边想着其他事情。,(2)“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多,阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。,(3)“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。,汛期 间隔 谴责懒惰 平衡 协调 人影绰绰,朗读课文 扫清障碍,xn jin qin du hn xi chu,交流识字方法:,绰,chu,zhu,汛,chu,汛:河流定期涨水的意思。,偏旁:氵,说明这个词与水有关。,组词:汛期,谴,qin,谴:责备、申斥的意思。,组词:谴责,惰,du,惰:懒的意思。,组词:懒惰,按照二尺左右的间隔,在小溪

5、里横着摆上一排。,多音字,jin,在人群中间,他是那么高大。,jin,间:隔开,不连接的意思。,检查识字情况,迅速找出每组词语中不同类的一个。,A.汛期 防汛 喜讯 汛情( )B.懒惰 偷懒 惰性 勤快( )C.协调 威胁 协助 协管( )D.衡山 平衡 衡量 横竖( ),喜讯,勤快,威胁,横竖,请快速记住下列词语。,A.访问 问答 答应 应声B.谴责 责备 备考 考试C.间隔 隔开 开始 始末D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁,汛,访,鞋,挽,隔,懒,惰,xn fn xi wn ,ln du wn hn xi,稳,衡,协,左右结构,懒,衡,ln,hng,左中右结构,三部分要写得匀称。,为了避让

6、右边都要变成“丶”,鞋,xi,右边的“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。,汛,左窄右宽,访,挽,稳,xn,fng,wn,wn,要注意“方”的笔顺为“点、横、横折钩、撇”。,隔,g,里面是一横,不要写成两横。,一、选择题。“搭石”是人们把石头_。()A.摆在小溪里,供人们过河 B.建造石头房子C.搭建田垄,课堂演练,A,1.“挽裤腿”的 “挽”读wn,不读wn。 ()2.搭石的时间多在汛期。 ( ) 3.在这里,年轻人背老人过河是很不平常的。 ( ),二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,满意地,协调的,美好的,品质,离去,动作,字词听写,课文中的哪些画面给你留下了深刻印象

7、?试着用简洁的词语概括这些画面。,第二课时,进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。,话搭石,上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。,风景一:老人及时调整搭石,摆搭石,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。,上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏上几个来回,直到满意了才

8、肯离去。,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。,风景二:一行人协调有序地过搭石,走搭石,比喻句,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。,比喻,将脚步声比喻成轻快的音乐,突出了人们走搭石的协调有序,显示出了美感。,前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐。,比喻,如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,

9、两人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。,风景三:两人相遇,招手礼让。风景四:遇见老人,背负过溪。,礼让,谦让,经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。,脸朝下,弯下腰,尊老,假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。,一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。,象征着村民们一颗颗善良的心,借物喻人,表达出了作者对故乡纯朴民风的向往

10、,以及对故乡的思念之情。,赞搭石,为他人着想,相互谦让,尊老爱老,搭石,构成家乡一道美丽风景。,你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面?,话搭石,摆搭石,走搭石,溪边礼让,赞搭石,搭石,构成了家乡一道风景。,有的题目点出了画面的内容,有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解,就可以采用不同的方式为画面命名。,根据词语提示,简要复述课文内容。,集中注意力,快速记住下列词语。,第一组:汛期 秋凉 平整方正 间隔 平稳第二组:平衡 协调有序 招手示意 理所当然 联结 情感,用以上两组词语简要复述课文内容。,每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后,人们就

11、在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,平稳地放好。,走搭石的时候,要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石,动作必须协调有序。如果两个人面对面同时走到溪边,会互相招手致意,让对方先过.年轻人背老人过河,人们也看成是理所当然的事情。搭石,联结着故乡的小路,也联结着乡亲们之间美好的感情。,文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感”,你休会到这种情感了吗?从哪些语句体会到的?,一、感受乡亲们美好的品质,看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。,第二自然段:,看出老人摆搭石时的认真细致,从中我看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。,看出老人摆搭石时的认真细致,从中我看出

12、乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。,看出摆搭石的老人,为别人着想的精神。,让我看到了一幅美好的画面:清晨或者傍晚,清澈的溪水倒映着走搭石的人的一行倒影,轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声,第三自然段:,从这一段,我不仅看到了美的画面,更体现出美的情感。你看,走搭石需要先后照应,动作“协调有序”,这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗?,第三自然段:,二、乡亲们之间美好的感情,第四自然段:,面对面的两人溪边让路,年轻人背老人走搭石,我看到了乡亲们互助友爱、尊老爱幼的情感。,从两个“总”体会出,在家乡,互助友爱已经成了一种风气。,第四自然段:,指导朗读,家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是

13、天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。,写的是走搭石的规矩和要领。,这部分要用介绍的语气朗读。,指导朗读,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。,写的是走搭石的美好场景。,要读出欣赏态度。,指导朗读,人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。,长句短句搭配浑然天成,富有韵律;有美景,有人物;有声音,有动作勾勒出一幅和谐美好的生活画面。

14、,要注意读出画面感和韵律美。,朗读时要一边读一边想象,读出画面和语言节奏的美。,搭石是一些普普通通的石头,但它们又极不普通,。在大家的心目中,搭石又是什么呢?拿起笔来,写一写你心中的搭石吧!,小练笔,搭石,联接起故乡的小路;搭石,是乡亲们美好情感的见证;搭石,搭石,,联接你我之间的友好感情;,是你我与家乡互通的桥梁。,结构梳理,搭石,话搭石,摆搭石,走搭石,赞搭石,心想他人无私奉献,作者通过描绘 、 等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了 和 。,主题概括,摆搭石,走搭石,乡亲们无私奉献的精神,一心为他人着想的传统美德,_ _,_,_,上了点儿年岁的人, 怎样急着

15、赶路, 发现哪块搭石不平稳, 会放下带的东西,找来 ,再在上边 ,直到满意了才肯离去。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,无论,只要,一定,合适的石头搭上,踏上几个来回,_,_,_,_,_,例: 进入秋天,天气变凉,家乡的人们从河的两岸找来一些的石头,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。,仰望天空,雨后的天空碧蓝碧蓝的,太阳出来了,天上飘出了一条彩带,这就是彩虹。,二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。,三、说说加点字有什么含义。,搭石,构成了家乡的一道风景。,此处的风景有特殊的含义:一是指搭石是一道自然风景,二是指搭石是体现人情美的风景。,四、如果请你来当小导游,你想向游客介绍你

16、家乡的什么?,家乡的独木桥,家乡的邻里关系和睦。,那条山路,家乡的小河,还可以介绍哪些?,家乡的风俗、美食,提示:点击 进入习题。,一,二,三,基础练习,四,三,一,二,主题探究,一,二,拓展提升,五,四,三,一、用“”给加点字选择正确的读音。猛涨(zhngzhng)俩人(lingli)联结(jiji)间隔(jinjin)人影绰绰(chuzhu),二、读拼音写词语。1家乡的小溪的流水常年不断。每年xn q(),shn hn bo f(),溪水猛涨,给我们的生活带来不便。2水坑中的石头放pn wn()了,我们才能过去。走的时候,身体要保持pn hn()。,汛期,平衡,山洪暴发,平稳,三、辨字组词

17、。,惰()隋(),挽()馋(),访()仿(),协()胁(),懒惰,隋朝,协助,威胁,仿佛,访问,嘴馋,挽留,四、照样子写词语。例:走搭石(填动词)_桂花_灯笼_桌子例:清波漾漾(ABCC式)_例:理所当然(含“然”字的词)_,摇,庞然大物,文质彬彬,生机勃勃,人影绰绰,抹,提,索然无味,生机盎然,五、按要求改写句子。1搭石,构成了家乡的一道风景。(缩句)_2经常到山里的人,大概一定都见过这样的情景。(修改病句)_,经常到山里的人,大概都见过这样的情景。,搭石,构成了风景。,一、了解搭石(排序)()在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。()找来一些平整方正的石头。()按照二尺左

18、右的间隔。()人们会根据水的深浅。,4,3,1,2,二、摆放搭石1人们在_以后,_地将搭石摆放好。无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,上了点儿年岁的人会立刻找来合适的石头搭上。可见这里的人们做事_。,认真负责,为他人着想,秋凉,早早,2作者认为构成家乡一道风景的不仅有(),还有()。A搭石B家乡的山水C家乡的人们 D农家小院,C,A,三、紧走搭石1补充俗语:紧走搭石慢_。2走的方式:走的时候要_,不能_,也不能_。3紧走的原因:判断对错,对的打“”,错的打“”。(1)走得快才能节省时间。()(2)没有配合好,只顾自己,容易使人掉进水里。(),过桥,快,抢路,突然止步,4温馨的场景:因为有

19、了搭石,家乡有了很多温馨的事情,它们有()(多选)A两个人面对面同时走到溪边,他们会招手示意,让对方先走。B搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。C遇上老人来走搭石,年轻人会自愿背老人过去。,ABC,四、赞美搭石“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是()A作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。B一排排搭石,静静地躺在溪水里,任人踩踏,就像一条小路,可有可无。C一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。D这句话是全文的点睛之笔,揭示了作者描写搭石的目的。,B,一、主题积累把描写美好品质的词语补充完整。()()尽瘁

20、拾金()()舍己()() ()()为乐视死()() 坚贞()(),鞠 躬,为 人,如 归,助 人,不 屈,不 昧,二、延伸阅读引路人雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中,街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉跄(lin qin)了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。“对不起,对不起!”我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里一阵不安,忙说:“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸手搀扶着他一起向前走去。,突然,我被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。我低头一看,是一块下水道水泥板,就不满地嚷着说:

21、“谁把水泥板拿开了,也不放回原处。”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,你走这边,小心绊倒。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开我搀扶他的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人经过这里,说不定会被绊倒的。”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好,然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢。,这时,我的心猛一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双眼睛在闪光。是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着。雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着在通往他家的这条路上我是

22、他的引路人;而在学习做人的人生道路上,他一个双目失明的人,却是我很好的引路人。,1最后一段中的破折号的作用是:_2用“”把短文分成三部分,在文中标出,并写出第二部分的意思。_,雨中,盲人将一块被移开的下水道水泥板摸索着放回原处,“我”见了深受感动。,表示解释说明,3下面几句话中,哪一句最能确切地反映文章的中心思想,在括号里打“”。(1)文章赞扬了“我”乐意为盲人做好事的好品质。 ()(2)文章赞扬了盲人时时为别人着想的美好心灵。 ()(3)文章赞扬了盲人为别人着想的美好心灵,表明了“我”要向盲人学习的决心。 (),4你怎样理解文章末尾画线的句子?_,“我”为盲人指引了回家的路,盲人却教会“我”做人的道理,指引了一条正道给“我”,其光辉的形象照亮了“我”的人生之路。,三、百字练笔作者从不起眼的事物中发现了美,对我们很有启发。请你也写一写平凡事物中的“美”吧。,略。,

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