部编版人教版《道德与法治》一年级上册教材分析与教学建议ppt课件.pptx

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1、目录：,第一单元 我是小学生 第二单元 校园生活真快乐 第三单元 家中的安全与健康 第四单元 天气虽冷有温暖 第一单元复习 第二单元复习 第三单元复习 第四单元复习,教材分析,部编版人教版一年级上册道德与法治教材分析,Page 4,背景依据,落实党的十八届四中全会精神,背 景,课程名称的变化反映了我国不同时期党的教育方针的变化体现了课程改革向纵深推进的要求不仅仅是形式上的名称之变，更重要的是实质、内涵之变,法治教育大纲2016年7月18日教育部 司法部 全国普法办共同发布青少年法治教育大纲 以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年

2、法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。,青少年法治教育大纲总体目标 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。,小学阶段法治教育目标 着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，

3、让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。,小学低年级（1-2年级） 认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。,本册的教育主题：适应新生活,本册的教育主题：适应新生活,新身份、角色变化新的伙伴群体最亲近的成人群体认识与熟悉上学路,第一单元 我是小学生啦,1.开开心心上学去,上学啦 真高兴,爱

4、新书 爱书包,入学适应,体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。 认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。,角色变化,第一课时,第二课时,聚焦学习用品,编写目的：体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。,教学建议1：教学时，可以开展“ 我的开学第一天”“有一些小担心”教学活动。教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子，教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。,从家到教室，家长期望、角色变化,. 内文页 .,教学建议1：建议开展“认识新书本”、“书包里的好朋友”、“学习整理书包”等活动。教学建议2：学生整理

5、书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习。,编写目的：引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。,认识书本,整理书包,第一单元 我是小学生啦,2.拉拉手 交朋友,我的好伙伴,“网”到一个新朋友,好友大搜索,认识你真好,乐于交友,在学校里情绪安定，心情愉快。喜欢和同学交往，高兴地学，愉快地学。,介绍伙伴,认识新伙伴感受友谊,扩大交往,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的：了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。,教学建议1：建议开展“击鼓传花说伙

6、伴”、“自我介绍”、“网小鱼”等活动。教学建议2：教科书中的童谣是学生玩“网小鱼”游戏时唱的儿歌，教学中教师可选用当地童谣或者根据本班实际情况自己进行创编。教学建议3：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。,介绍朋友,游戏认识新朋友,. 内文页 .,编写目的：进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。,教学建议1：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，鼓励他们参与到游戏活动中，主动交往，获得积极地情感体验。教学建议2：交朋友这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学

7、习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。,熟悉新伙伴,感受友谊,第一单元 我是小学生啦,3.我认识您了,我的老师,我还想认识,该请谁来帮帮我,这样做对吗,师生关系,熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。 知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。,熟悉老师,尊敬老师,乐于亲近老师,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的：学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。,教学建议1：认识老师的目的是为了帮助学生尽快熟悉校园生活，因此在学习中要帮助学生感受到老师的和蔼、亲切，减少一些学生的紧张和陌生感

8、，帮助她们熟悉老师，亲近老师。教学建议2：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制，建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集，多准备一些老师们的照片或者视频资料。,熟悉老师,了解更多的老师,. 内文页 .,编写目的：知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。,教学建议1：在讨论该请谁来帮帮我这个内容时，一般情况下，我们会想到找老师帮忙，但是这个答案并不唯一，可以是多样的。教学建议2：对书中坐在台阶上哭的女同学的图画内容，教师要引导学生，要想办法找老师解决问题，要相信老师会有很多办法来帮忙的。

9、教学建议3：一年级学生通常不会有故意不尊敬老师的现象发生，教师要交给一些具体的方法，比如对不认识的老师，直接问“老师好”等。,寻求老师帮助,尊敬老师,第一单元 我是小学生啦,4.上学路上,不同的上学路,这样安全吗,路上的温暖,交通“信号”要知道,安全 自护,熟悉自己的上学路线，了解在不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路。知道常见的交通标志的含义。,熟悉上学路线,遵守规则,具有安全意识,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的：表现了学生从家到学校的快乐情景。关注到自己的上学路；感受到，生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。,熟悉自己的上学路,了解不同的上学

10、路,教学建议1：一年级学生对不同的环境下的上学路一般了解很少，建议有条件的教师补充一些图片或者视频资料，帮助学生学习。教学建议2：教学时不要对不同条件进行对比，平安、快乐地来到学校学习是栏目的目标所在。,. 内文页 .,编写目的：关注到学生上学路上具体的安全行为。培养安全意识。通过生活场景，发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的，愉快的。,教学建议1：建议教师结合本地的实际情况，根据不同的地域特点，呈现学生上学路上不安全的行为表现进行教学，努力纠正学生上学路上不安全的行为，提高学生的安全意识。教学建议2：在准备教学材料环节时，要尽可能让照片或录像中的内容丰富些，不

11、仅局限于家长，还可以有其他人，如学校门口治安员、公路上的交通协管员、学校门口的老师和工友等，让学生感受到温暖来自很多方面，感受到是在全社会的关爱中成长。,安全行为,社会、家人的关爱,学生困难：习以为常，不感觉这是温暖。生活中较少观察，缺少发现。,片断： 猜猜这是谁,在教学“路上的温暖”环节，教师从学生的生活中选取了真实的场景，拍摄了学生上学路上的一些画面，将和学生走在一起的人用阴影部分遮盖，请学生猜猜他是谁。,猜一猜,他是谁,猜一猜,猜一猜,他是谁,猜一猜,猜一猜,他是谁,猜一猜,在此基础上，请学生回想自己的上学路上，还有哪些事情让你感到温暖呢？,用游戏引发学生对身边关爱自己的人的关注，引发共

12、鸣，帮助学生感受温暖。针对一年级学生实际能力，方式和难度符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。培养学生感受爱的能力，关注价值观的引导和学生的长远发展。,. 内文页 .,教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况，如在地面画上斑马线，路上有红绿灯等。,编写目的：不同的情况下有不同的“信号”，要听从“信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。,理解“信号” 具有安全意识,案例交通“信号” 要知道,思考一：如何将教材提示的活动形式进行教学

13、实践？思考二：怎样看待法治教育？思考三：教学课时如何划分？,本册的教育主题：适应新生活,熟悉校园校园规则制度最基本的学校生活形式,第二单元 校园生活真快乐,5.我们的校园,校园探秘,我还想去看看,我最喜欢的地方,我们的教室,了解新校园增加亲近感,熟悉校园，消除陌生感；乐于在校园活动，喜欢校园的生活。,全面认识校园,聚焦教室,地点的转换,第一课时,第二课时,编写目的：了解与自己生活密切相关的学校空间布局，以及各个空间的功能；知道使用各个空间的基本注意事项，以活动的方式寻找自己在学校的特殊空间；消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。,教学建议1：教学时，不要拘泥于课本，要引导学生结合自己的校园生

14、活，说说“自己的校园”，引导学生去用心观察和发现。教学建议2：学生在分享校园里的场所、设施、设备时，老师应有意识引导学生去思考这些地方与自己校园生活的关系，进而萌生爱学校的情感。教学建议3：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。,. 内文页 .,教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的设施，或一花一草。教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢？”，注重了解学校设施与自身的关系，激发热爱校园的情感。教学建议3：这里的教室和幼儿园的教室有了很大变化，教师要引导学生从小学生身份和任务转变的角度认识教室，并关注学生在布置教室过程中的自我作用。,编写目的：在全面

15、了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的具体场所，进一步感悟校园生活的乐趣；渗透安全、文明和规则的教育。,校园,教室,案例校园探秘,参观场所的选择： 操场 传达室 卫生室 老师办公室 饮水处 卫生间,开放图书区,“校园探秘”参观过程：,提出“探秘”要求。,寻找卫生室听老师讲，什么时候能到这里来。,观察图书区，寻找“小锦囊”。,案例校园探秘,启示： 组织低年级学生活动，要求具体，好记。 要有“秘密”吸引学生注意力。 给“少数学生”布置“特殊” 任务。,第二单元 校园生活真快乐,6.校园里的号令,神秘的指挥,铃声告诉我,升国旗了,保健节拍,规则、纪律,熟悉校园规则，知道校园规则重要性，形成规则意识。,学

16、生熟悉的铃声,校园特殊的铃声,号令的扩展,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的：认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。 懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。,教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，让学生认识到不遵守规则的危害。教学建议2：并注重将“遵守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。教学建议3：消防演习等活动可以与学校活动相结合，注意协调好各方面的工作。,关注藏在校园各个角落铃声,明确听到铃声怎样做,. 内文页 .,编写目的：听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国

17、旗、高唱国歌。认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。,教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。教学建议3：教学中可以借助一些活动展开教学。（如模拟升国旗，互相纠正一下眼保健操动作等）。,站在“号令“的角度看待升旗和”两操”,校园里的号令升国旗了,国歌声响起是“号令”,“遵守纪律”是规则,认知国家象征和标志,第二单元 校园生活真快乐,7.课间十分钟,我喜欢的课间游戏,玩个课间小游戏,课间还要做什么,这样做好吗,课间准备,合理安排课间活动，为上课做好充分准备。,课间游戏,

18、课间准备,从休息到准备,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的：学习合理安排课间休息时间。渗透校园中的快乐生活，感受校园生活的有趣。伙伴之间游戏产生的友谊。,教学建议1：开展游戏的目的是安全、有序、快乐地度过课间十分钟，教师在教学中要注意，而并非就游戏说游戏 。教学建议2：课间游戏关注的落点在于快乐地儿玩，安全、文明地参与游戏活动 。教学建议3：关注游戏过程中遇到的一些问题，帮助学生解决困难（如意见不统一的问题学会协商）。,课间的合理安排 游戏中的规则,. 内文页 .,编写目的：知道课间需要做好准备，并学会合理安排顺序，保证下节课的顺利进行。 结合自己的课间生活，通过辨析知道哪些做法可取

19、，哪些不可取。,教学建议1：围绕下面三点：一是游戏要能达到要适当放松的目的；二是要适于课间短时间，选择符合学生活动空间的游戏参与。三是有安全保障。 教学建议2：前三幅图无固定顺序，根据学生需要合理安排。教学建议3：课间需要尽量不要看书、写字，遇到特殊情况可以灵活处理。,课间准备合理安排,结合生活，自我辨析,第二单元 校园生活真快乐,8.上课了,课前准备好,多提问题多举手,大家一起学,课堂作业认真做,课堂常规,知道如何上课，在学习知识过程中，感受上学的乐趣。,课前准备,课堂学习,学习过程顺序,第一课时,第二课时,. 内文页 .,教学建议1：充分理解课前准备的重要性，并落实于每日的学习生活中。教学

20、建议2：“多提问是在多思考基础上产生的；多多提问不仅仅停留在课堂上，多提问，充满好奇心是一种良好的学习习惯，要贯穿于整个学习生活中。教学建议3：课程表的目的不是认识课程表，而是它的作用是什么。,编写目的：知道做好课前准备的方法和重要性；知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用；并学会“提问的好方法”。,进入学习的积极状态,遵守常规、勤于思考,. 内文页 .,教学建议1：在“大家一起学”中，教师要控制好课堂氛围，及时、正确引导学生，不要把 课堂变成对个别同学的批评会，对个别同学造成心理压力。教学建议2：将认真对待课堂作业意义明确（课堂学习反馈，衡量学会了么），引导学生认真对待。,编写目的：学会

21、交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真完成每一个课堂作业和任务；初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。,分析原因,经验分享,本册的教育主题：适应新生活,游戏饮食安全作息,第三单元 家中的安全与健康,9.玩得真开心,放学回家这样玩,这样玩好吗,你会跟他们玩吗,开个玩具交流会,知道玩有多种方式，要安全地玩，健康地玩，文明地玩、有创意地玩。,多样、安全地玩,创意、合作地玩,从熟悉的 到有创造性的,第一课时,第二课时,玩的智慧,. 内文页 .,编写目的：知道玩有多种形式，会初步合理地安排一个人在家时的生活。知道玩耍时的基本安全常识，懂得玩要有节制，玩得安全、文明 。,教学建议1：引导学生

22、从“喜欢”的角度关注怎样玩可以既开心又有趣。教学建议2：玩得开心要紧紧围绕安全地玩、文明地玩、有节制地玩这样几个关键问题，根据本地实际情况替换教材的中的范例。,玩儿的多种形式（户外、室内）,玩要安全、文明、适合，并劳逸结合,. 内文页 .,编写目的：学会利用生活中的资源有创意地玩。感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。,教学建议1：就地取材，因地制宜，突出创造性地玩能给儿童生活带来乐趣设置的,侧重在到生活中寻找（植物叶子、小石子、废布头、空饮料瓶） 。教学建议2;玩具交流会“借”、“换”、“怎么玩”交流的意义。教学建议3：活动中注意活动的安全、卫生保洁、爱护别人的玩具等问题。,第三单元 家中

23、的安全与健康,10.吃饭有讲究,干干净净吃饭好,我在餐桌上,食物的诉说,这样吃好吗,饮食习惯与礼仪,围绕卫生、健康、安全、合理、文明礼让等诠释“讲究” 。,用餐文明讲卫生,饮食合理习惯好,从休息到准备,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的：养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。餐桌上的文明礼仪。,教学建议1：话题一不仅要关注洗手的要领，同时也要关注其他方面的卫生习惯（饭后擦嘴、筷子不放在桌上等）。教学建议2：不同地区用餐习惯有所不同（如很多少数民族有手抓饭的习俗），教师引导学生文明用餐要因地制宜，建立在尊重不同地区风俗习惯的基础上。,洗手要领,关注其他,用餐：讲究文明、 尊老爱幼,.

24、内文页 .,编写目的：饮食安全、健康，有利于自己的健康成长。,教学建议1：教学时，教师要因地制宜地将本地有关食品安全的问题引入课堂，让学生具备安全饮食的基本知识，以保证自己的身体健康。教学建议2：学生在吃饭中遇到的问题还有很多（如爱吃冷饮、爱吃零食等），教师需要根据实际情况灵活处理。教学建议3：学生饮食习惯的养成需要一个过程，遇到自己不爱吃的食物，教师可以建议学生先少吃一些慢慢让自己接受。,诉说:有营养的、有毒有害的,问题：不专心、不科学、 挑食偏食、暴饮暴食,第三单元 家中的安全与健康,11.别伤着自己,在家会有危险吗,危险时怎么发生的,受伤了怎么办,家庭 安全,进行家庭安全教育，提高安全防

25、范意识 。,认识居家安全,学会处理,从认识到解决,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的：了解家庭生活中的不安全因素,知道居家安全的一些做法。 知道基本的安全与防护，初步形成自我保护的意识。,教学建议1：充分利用教材中的迷宫棋活动，并可以引导学生进行拓展设计。此活动的利用要注意引导学生对每幅图充分阐述自己的理由，真正明白每幅图的意图，形成一种辨别危险的意识和能力。 教学建议2：关注学生的体验。可以通过一些真实的故事激发情感。,有对有错，仔细辨别,寻求成人帮助,. 内文页 .,编写目的：知道生活中一些危险行为有可能会伤害到自己,能做到远离危险行为。初步掌握一些处理意外伤害的基本方法,学会求

26、助成人。,教学建议1：生活中学生受到伤害的意外情况很多，教师要注意根据学生的实际情况拓展（如家中带刺的植物不触碰、不爬窗户等）。教学建议2：教学中不仅要交给学生一些技能，同时还要注意一些心理变化，解决学生的一些心理问题。（如存在侥幸心理、受伤以后不敢跟大人说， 去医院怕打针等）,避免伤害,受伤处理,第三单元 家中的安全与健康,12.早睡早起,几点睡,才合适,没早睡，真糟糕,早点睡，按时起,我一个人能睡,作息习惯,认识到 睡眠充足的重要性，养成早起早睡的好习惯。,认识早睡早期,做到早睡早期独立睡眠,从认识了解到形成习惯,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的： 知道早睡早起是一个良好的生活

27、习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。,教学建议1：计算睡眠时间对一年级学生来说，有一定难度，活动中种教师可以采用为学生提供小闹钟的图片或小闹钟实物道具，其目的是为了降低学习难度，增强课堂活动性。教学建议2：睡眠不足带来的危害除了可以引导学生结合生活实际谈体会，也可以借助医生、成人的口现身说法，增强说服力。,睡眠时间要充足,睡眠不足危害大,. 内文页 .,编写目的： 学会合理规划自己的作息时间，能够做到早睡早起，生活有规律。能够做到一个人独立睡觉，初步形成自主生活能力。,教学建议1：在与别人相互交流的过程中找到更多早睡早起的好办法，选出适合自己的办法。教学建议2：可以借助评价的方式帮助学生形

28、成好习惯。教学建议3：学生家庭情况不同，要符合学生家庭的实际情况。,合理作息巧安排,独立睡眠习惯好,本册的教育主题：适应新生活,亲近自然，适应季节变化了解新年的习俗，渗透文化内涵感受成长快乐，感恩他人，憧憬新生活,13.美丽的冬天,冬天在哪里,不一样的冬天,冬天真好玩,体会冬日里的变化，初步了解季节变化与生活的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活。,感受自然,热爱大自然,喜爱冬 天，热爱生活,第一课时,第二课时,感受自然,第四单元 天气虽冷有温暖,. 内文页 .,编写目的：引发学生的探究乐趣，从身边寻找冬天，感受冬天的特征。感受冬季带来的美好和快乐。,教学建议1：寻找冬天，不能拘泥于课本或课

29、堂。本课应该尽可能地指导学生利用课上与课余时间，积极主动地进行观察，培养学生成为探究自然、热爱生活的有心人。教学建议2：每个地区的冬天特点不尽相同，要突出本地区的冬季特征。,季节特点，欣赏冬天,. 内文页 .,编写目的：扩大学生的视角，让他们了解祖国各地冬天呈现的不同特点。适合在冬天里开展的各种游戏、活动，冬日里的美食等内容展开，意在感悟冬日的情趣与乐趣。,教学建议1：本教学内容，意在通过了解祖国各地呈现出不同的冬日特征，让学生全面地了解和认识冬天，感受冬天的奇妙与多彩。其“不同”的原因，不作为本课的教学重点，只要让学生有问题意识即可。教学建议2; “好玩”，指的是丰富多彩的冬季活动，除了一些

30、冬季的户外游戏，还有一些与冬季有关的好玩的事情，包括生活中的方方面面。,感受冬季特有的快乐,了解不同的冬天,14.健康过冬天,冬天不怕冷,冬天的保健,快快好起来,冬天有温暖,安全 健康,了解冬天的保健常识，学习照顾自己的生活。,保健常识,学会照顾自己,快乐、勇敢、健康,第一课时,第二课时,第四单元 天气虽冷有温暖,. 内文页 .,编写目的：突出了行为的要求，并且帮助学生形成勇敢、不怕困难、乐观向上的生活态度。怎样保健才科学、健康，引导学生了解一些科学的冬季保健常识。,教学建议1：教学中，不仅仅要关注图中呈现的冬季里的运动和游戏，更要关注冬季里不怕冷是勇敢的表现，不怕冷，我们的生活才能更加快乐、

31、健康，这是本话题的目的所在。教学建议2：学生生活环境不同，冬季的特点也不相同。在进行本话题的教学时，要结合当地的冬季特点进行保健常识的学习，使学习内容对学生的生活有具体的指导意义。,保健常识,快乐、勇敢、健康,. 内文页 .,编写目的：懂得加强锻炼身体，体质强健了就会少生病，同时冬季里要特别注意保暖，照顾好自己。从学生的家庭生活延伸到社会生活中，使温暖与关爱的范围不断扩大，帮助学生对温暖有更为深入的感受和认识。,教学建议1：学生一般都有冬季生病的经历，由真实的感受引发学生要健康快乐度过冬天的积极愿望，培养学生健康的生活方式。教学建议2：结合冬季特点，提出康复的好方法。教学建议3：一年级的儿童，

32、有愿意献出温暖的良好愿望就是很好的开始。要特别保护他们微小的举动，如给家人打电话，对工作人员有礼貌，都要给予鼓励和肯定。,快些恢复健康,带来温暖和快乐的美好感受,15.快乐过新年,欢度元旦,大家一起过春节,多样的传统新年,新年文化,感受新年的欢庆与祥和，积极愉快地度过新年。,公历新年,少数民族传统新年,第一课时,第二课时,第四单元 天气虽冷有温暖,开个元旦联欢会,中国传统新年,. 内文页 .,编写目的：了解新年文化。乐于参加新年的庆祝活动。,教学建议1：可以音像资料，让学生感受到不同国家，不同地域的人们，在迎接新年时候都有美好的心愿。 教学建议2：本节课的目标并不是将一台节目进行完整的策划、排

33、练。更重要的是鼓励学生积极地参与到新年联欢会的准备活动中，感受大家对新年的热情和期盼。,公历新年元旦,. 内文页 .,编写目的：了解中华民族传统节日春节的风俗习惯。学习在春节期间的各种礼节和讲究。,教学建议1：春节文化内涵丰富，要能够认识到，各地都有自己的春节习俗。但无论哪里，这些讲究和礼仪都体现了人们对优良品德的肯定和对美好生活的祝福。教学建议2：绘本故事团圆。故事从教科书第62页至65页，共8幅图。故事以小主人公“我”的视角展开。以春节为时间点，以团圆为线索，从中穿插了一些春节的习俗，并且重点展现了春节这一传统节日对于中国人来说的阖家团圆的意义。结合教学设计，灵活使用。,春节文化,. 内文

34、页 .,编写目的：感受不同民族的传统节日是丰富和多元的，了解传统的节日文化。,教学建议1：少数民族的传统新年，一些学生了解较少，建议搜集一些图片资源，或者是视频资源，帮助学生了解传统节日的丰富多彩和不同的文化。教学建议2：建议结合即将到来的春节，让学生做一期春节活动的展板，使学生对春节的印象更加深刻，也使这一课内容得以拓展。,少数民族传统节日文化,16. 新年的礼物,新年的收获,收获哪里来,新年心愿,成长 期望,反思生活和学习，为成长而喜悦，对新生活充满期待与美好愿望。,感受成长,充满希望,反思、感恩、期待,第一课时,第二课时,第四单元 天气虽冷有温暖,. 内文页 .,编写目的：为自己的成长和

35、进步而欣喜。懂得这些收获和自己的努力、别人的帮助是分不开的。能意识到谁曾经帮助过自己，并怀有感激之情。,教学建议1.老师要引导一些胆子小、自信心不够的学生，每个人的收获是不同的。只要在某一方面比原来的自己进步了，就是收获，值得肯定的。教学建议2：因为平时被照料得比较多，所以孩子难体会到别人对他们的付出，这是感恩意识单薄的原因之一，因此老师对学生平时生活的观察是很重要的。可以调查班级的授课老师、访谈学生的父母，获得第一手教学资源。,收获 成长,感恩之心,. 内文页 .,编写目的： 制作贺卡，表示对新年的祝福和美好心愿。对新一年的生活充满希望，期待着新的一年更好、更强、更有进步。,教学建议1：学生制作的贺卡形式会多种多样，从美观程度上讲，质量也会参差不齐。但这些都是不重要的。老师在指导以及评价时，要着重引导学生通过制作贺卡表达出自己的真情实感，表达出对他人的诚挚的谢意和新年的美好祝愿。教学建议2：送出心愿卡的对象可以是多元的，可以是自己、老师、同学、父母、朋友、兄弟姐妹等。,祝福 期待 希望,