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1、2022/11/26,1,目录,说课标（课程标准、内容标准）,01,说教材（内容结构、编排体例、编写特点、立体式整合）,02,说建议（教学建议、评价建议、课程资源开发与利用）,03,2022/11/26,2,一、说课标,目 录,2022/11/26,3,总课程目标,知识与技能,经历数学知识的形成过程掌握基本知识与技能。,数学思考,建立数感符号意识和空间观念，在数学活动中独立思考、清晰表达。,问题解决,能提出和发现问题，运用所学解决问题，发展创新精神和实践能力。,情感态度,体验成功的乐趣，积极参与数学活动。,2022/11/26,4,内容标准,数与代数,（一）负数（三）比例,统计与概率,（四）统
2、计,实践与综合应用,（五）数学广角,空间与图形,（二）圆柱（二）圆锥,整理与复习,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用,2022/11/26,5,二、说教材,目 录,2022/11/26,6,目录,内容结构,01,编排体例,02,编写特点,03,04,立体整合,2022/11/26,7,内容结构,2022/11/26,8,编排体例,整理与复习,标题例题做一做练习,2022/11/26,9,编排体例的特点及要求,2022/11/26,10,编排特点,渗透数学思想方法，情感、态度价值观贯穿始终,安排整理和复习,增加认识负数的教学,提供丰富的空间与图形的内容,2022/11/26,11,
3、立体整合,整数、小数、分数,负数,有理数,圆柱与圆锥,负数,整理与复习,长方形、正方形、圆形、三角形,几何图形,小学阶段的知识,初中数学,2022/11/26,12,三、说建议,目 录,2022/11/26,13,教学建议,B,关注学生经验，体验小组合作,A,联系生活创设有趣的问题情境,C,改变学生的学习方式，注重知识的前后联系,2022/11/26,14,评价建议,评价什么,1、注重学习过程的评价2、对基础知识和基本技能的评价3、情感态度的评价4、数学思考和问题解决的评价,如何评价,1、评价主体和方式要多样化2、采用定性和定量结合的方式3、评价应简明准确4、评价应情真意切和饱含鼓励5、合理设计与实施书面检测,2022/11/26,15,课程资源的开发与利用,深挖教材活用教材、教材合理地整合和拆分、巧借环境用好工具,创造性地使用教材,用好拓展资源,大力开发课外资源,生成性资源、信息技术资源、教师团队资源,现实生活与社会教育资源,2022/11/26,16,2022/11/26,17,
