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1、,弟子规一二三章 解读,弟子规是一本怎么样的书？,弟子规，原先叫训蒙文，是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。全文三百六十句，一千零八十字，对孩子的言语、行动、举止、接物待人等礼仪规范、伦理道德方面提出了详细而明确的要求。,二、今天为什么要学习弟子规,社会买官卖官、贪污腐败、问题奶粉、问题疫苗、赵作海冤案等等,我们的学校，数起校园血案、连续跳楼事件、殴打教师等事件,我们身边的家长只关注孩子的学习和身体健康，往往忽略了孩子的规矩礼仪，在孩子的规矩礼仪面前做了让步。,当我们找不到一个更好的办法和一条更好的路径时，我们就要回过头来，回到先民的智慧当中去，回到我们的传统当中去。,学习弟子规，将文化落地为文明。
2、 钱文忠,三、如何解读弟子规,第一章【总序】解读 做人道理与学问孰轻孰重？,原文：,弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信泛爱众 而亲仁 有余力 则学文,弟子有两层意思: 一个是指年幼的孩子，儿童，少年，这可以算是弟子。还有一个是指学生。 但是在古代，是以前一种为主的，因为弟子规关注的是比较小的孩子。,什么叫“弟子”？,什么叫“规”？,“规”即“夫 见”，意思是大丈夫的见解。 这里是指规则，规矩。 “弟子规”就是指从小必须遵守和养成的规矩。,论语学而,“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”,第一部分总叙，实际上还是弟子规全书的总纲领。全书360句，1080个字，分八个部
3、分：一、总叙，二、入则孝，三、出则弟（t），四、谨，五、信，六、泛爱众，七、亲仁，八、余力学文。,第二章【入则孝】解读,金文上面是“老”（像一位长发驼背的老人），下面是“子”（像一个孩子），合起来像孩子用自己的头顶来扶持老人行走，表示孝顺。孝字本义:就是尽心奉养和服从父母。,孝顺的第一点，是听话顺承。【父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。】孝顺第二点，嘘寒问暖。【冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。】孝顺第三点，告知父母。【出必告，反必面；居有常，业无变。】孝顺第四点，做事商量。【事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。】孝顺第五点，勿起贪念。【物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。
4、】,孝顺第六点，知亲好恶。【亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。】孝顺第七点，身心健康。【身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。】孝顺第八点，孝是无条件的。【亲爱我，孝何难，亲恶我，孝方贤。】孝顺第九点，学会劝谏。【亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏；号泣随，挞无怨。】孝顺第十点，病服侍，死尽孝。【亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽；居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚；事死者，如事生。】,第三章【出则弟】解读,【解读】弟：韦束之次第也。说文。 弟通悌 ：从心，弟声。说文：“悌，善兄弟也。”本义：敬爱兄长，泛指敬重长上。,弟道第一条：注意与兄弟交往礼节。,兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中
5、。财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。【故事】孔融让梨,弟道第二条，注意与长辈在一起的礼节。,或饮食，或坐走；长者先，幼者后。长呼人，即代叫；人不在，己即到。称尊长，勿呼名；对尊长，勿见能。,弟道第三条，注意路遇长辈的礼节。,路遇长，疾趋揖；长无言，退恭立。骑下马，乘下车；过犹待，百步余。,弟道第四条，注意与长辈交往的礼节。,长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。尊长前，声要低；低不闻，却非宜。进必趋，退必迟；问起对，视勿移。,弟道第五条，,养成弟道的关键方法如对自家人。事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。,借助古代汉语词典登录“汉典网http:/,四、如何落实弟子规,年段教学目标：,一二年级：读书识字知礼
6、三四年级：读书说事懂礼五六年级：读书深悟行礼,“熟读背诵质疑讲解实践”,1、采用多种形式让学生反复诵读。,读有2个层次，一是听读，二是练读。听录音读，听老师范读，听同学读。练读的形式就更多了指读、引读、领读、接龙读、分组读、分角色读、吟唱诵读、小声读大声读、快读慢读、拍手读、摇头换脑读、配乐朗读、表演读,2、在熟读基础上让学生背诵。 例如：举行比赛、组织表演、背诵积分、默写考级等形式。,3、讲解意思可以让学生读解读部分，教师适当地讲解部分词语的意思，还可以充分利用每一课后的故事。,4、让学生反复读后，提出自己不懂的字词，然后进行有的放矢地解读。,5、学生学了弟子规要想落实到实践上，让学生在诵读
7、中潜移默化地受到熏陶，不要过多地讲解，少说教，只能做恰当的点拨。,回顾即下一个月开始新内容之前花一二天回顾前一月所背诵内容。,周一到周三，晨间反复读，周四五尝试背，周六周天家长签字，第二周周一复习一次，开始新内容；,第二周至第十五周，就如此反复读背，第十六周开始至学期结束后，开始复习。,每天,每周,每月,学年,晨读（反反复复），回家后，早晨读两次，中午读两次，晚上读两次；,读得有效，入心入脑不至于读了忘，忘了读,建议一个月上一节导读课，平时利用课前三分钟，午读、晨读，让学生熟读成诵。还可以结合语文课和思品课相应的教学内容，在导入或者结课前进行弟子规教学。还可以利用班队课进行导读、诵读、展示。建
8、议学校在课间、午间播放弟子规录音，全校学生可以聆听跟读。,低段课例第二课父母呼 应勿缓,一、故事导入老师讲述故事孝感动天，学生听完故事，再说说感受。孝：告诉学生：入就是在家里，入则孝就是在家中如何孝敬父母。,二、趣读成诵,父母/呼，应/勿缓；父母/命，行/勿懒。父母/教，须/敬听；父母/责，须/顺承。,三、解字说文,在屏幕上出 示,让学生猜猜这是今天所学的弟子规中的哪一个字？,根据学生的提问，师生共同理解应：回答、答应。勿：不要。缓：迟缓、慢。命：命令、差遣。懒：不勤快。教：教导、教诲、教育。需：必须应该。敬：恭敬、尊重。责：责问、责备、责罚。顺：顺从、顺应。承：接受。,四、读事明理,拓展讲故
9、事一代名臣陈福良、曾参奉母至孝、孟宗孝母、黄香温席卧冰求鲤,最后在学生朗朗的书声中结束这节课。齐声诵读诗文。,谢谢大家！,我们一起努力吧！,孝顺的第一点，听话顺承。,父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。,父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。,【解读】 父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。这两句话的意思是在家中，父母叫唤我们时，应该一听到就立刻回答，不要慢吞吞的答应。父母有事要我们去做，要赶快行动，不要借故拖延，或者懒得去做。,父母责，须顺承,儒家还有一个规矩，叫“小杖受，大杖走”，儒家强调长辈轻轻打一下就熬一熬，让长辈的气消一消；但是如果
10、暴打的话，那就赶快逃掉。如果你不走，万一失手把你打死活着打傻了怎么办，还不让你的长辈背上杀人罪名吗？这难道是孝吗？【故事】孟宗泣,孝顺第二点，嘘寒问暖。,冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。,【解读】,“温”，温暖。 “凊”读q ng，凉爽。,晨则省，昏则定省 xng，探问、请安。定定省，子女早晚问候父母。这里专指昏定，即晚间服侍父母就寝。 【故事】聂政养母,孝顺第三点，告知父母。,出必告，反必面；居有常，业无变。,反必面，“反”通“返”，回家。居有常，业无变 居就是居住，居住的地方，常就是要固定。,孝顺第四点，做事商量。,事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。,勿擅为 ，苟擅为 中的为念wi， 擅随自
11、己、擅自。亏缺陷、不完美。,案例：,在一家理发店里，理发师擅做主张，把一位老人家脸庞痣上毛给剃了，这一剃不得了，老人家哇哇大哭。为什么呢？因为老人家迷信，认为这是他的长寿毛。最后这件事情闹上了法庭。,孝顺第五点，勿起贪念。,物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。,【解读】 再小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。【故事】刘备教子,孝顺第六点，知亲好恶。,亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。,好 ho，指喜好。恶 W，指厌恶，准备、置办。【故事】郯子奉亲,孝顺第七点，身心健康。,身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。,【解读】贻遗留。 忧挂心。 身有伤是指身体有受伤，或者
12、有病痛。 德有伤是指道德品行上有了缺失。羞蒙羞。,孝顺第八点，孝是无条件的。,亲爱我，孝何难，亲恶我，孝方贤。,【解读】贤：贤明。当父母亲喜欢、关心我的时候，孝顺父母又有什么困难呢？当父母亲不喜欢，憎恶自己时，自己仍然对父母尽孝道，这种行为才值得崇尚，才难能可贵啊！ 【故事】王祥卧冰求鲤,孝顺第九点，学会劝谏。,亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏；号泣随，挞无怨。,【解读】 更:念gng，改变。 入:采纳；怡:和悦。 号：念ho，大声哭。泣：小声地哭。挞：鞭挞。,【故事】孙元劝父,孝顺第十点，病服侍，死尽孝。,亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床。丧三年，常悲咽；居处变，酒肉绝。丧尽礼，祭尽诚；事死者，如事生。,【解读】丧念sng。 处念ch，地方。【故事】汉帝侍母 孝感动天,
