第五章第八节复句课件.ppt

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1、目录,第八节 复句,1. 什么是复句,2.怎样区分单复句,3.复句的类型,4. 并列与顺承,6. 递进,7. 转折与条件,8.假设与因果,9. 目的,5. 解说与选择,10. 多重复句,11. 紧缩复句,12. 复句错误,13. 练习,什么是复句1,一、什么是复句？,1.下列各句哪个是复句?任务繁重。时间紧迫。任务繁重，时间紧迫。,今天天气很好,你吃早饭了吗?,现实 无数次地证明，知识总是偏爱那些勤奋刻苦的人。现实无数次地证明了这样一个道理：知识总是偏爱那些勤奋刻苦的人。,不是,不是,是,不是,是,在寻求真理的长征中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性的学习，才能越重山，跨竣岭。 华罗

2、庚,复句由两个或两个以上意义上相关、,结构上互不作句子成分的分句组成。,复句里各个单句形式叫做分句。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。各个分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。,一、什么是复句？,什么是复句2,复句里各个分句间通常要有语音停顿，书面上用逗号和分号标示（有时也用冒号）。,请思考,1.复句的各分句间可以用句号、问号和感叹号吗？2. 凡有逗号或分号处一定是复句中分句的界限吗。,为使分句间的关系显豁,分句间通常要使用关联词语。,复句中分句之间的关系有时有关联词语来表达，叫关联法；有时不用或不能有关联词语表示，叫意合法。,什么是复句3,一、什么是复句？,为使分句间的关系显豁,分

3、句间通常要使用关联词语。,复句里各个单句形式叫做分句。各个分句间通常要有语音停顿，书面上用逗号和分号标示。,只有社会主义，才能救中国。只有孔乙己到店，才可以笑几声。（注意主语不同时关联词语的位置）你只要刻苦学习，就能获得知识。 （注意主语相同时关联词语的位置）她一连教了五个徒弟，都很聪明。我至今不明白，他究竟是懒还是愚笨。他走过去开门。他走过去，把门打开。,洋鬼子怎么骗了钱去，老通宝不很明白。这风俗在国内,即使在解放前，也已经不容易见到了。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，是时代的潮流。我一有机会就去找他。,复句中分句之间的关系有时有关联词语来表达，叫关联法；有时不用或不能有关联

4、词语表示，叫意合法。,什么是复句4,一、什么是复句？,为使分句间的关系显害豁,分句间通常要使用关联词语。,复句里各个单句形式叫做分句。各个分句间通常要有语音停顿，书面上用逗号和分号标示。,分句间的主语如果相同，通常可以承前或蒙后省略,如果你是一个真正的艺术家，那么无论是站在演出的舞台上，还是站在生活的大舞台上，都会真正赢得人民的掌声。世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的。你们青年人朝气蓬勃， 好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。她美，她年轻，她要强，她勤俭。,怎样区分单复句,1.从结构上看,单句的结构“单一”，只能分析出一套结构成分；复句至少有两套相对独立、不互作句子成分的

5、结构中心，复句的每一个分句各自独立，结构上互不包含，彼此不能互作句子成分。,母亲那种勤劳简朴的性格，母亲那种宽厚仁慈的态度、至今还在我心中留有深刻的印象。我种了两盆兰花：一盆墨兰、一盆春兰。我种了两盆兰花：一盆是墨兰，一盆是春兰。,2.从语音停顿上看,语音停顿是区分单句和复句的重要标志，几个谓语中间有停顿的，用逗号后分号隔开的，应看作是复句；中间没有语音停顿的应看作是单句。例如：,他推开门走到屋外。他推开门，走到屋外。,他躺下来看小说。他一躺下来就看小说。,3从关联词语上看,单句中一般很少用关联词语，而复句中，一般的复句和紧缩复句常用关联词语，表示种种关系。,鲁迅一生爱人民恨敌人。鲁迅一生爱人

6、民，恨敌人.,有语音停顿的不一定都是复句。,复句类型,从复句间的语义关系上，可分为 1. 联合复句 2. 偏正复句 联合复句和偏正复句的区别详见下表,分句数目,不限,只限2个,老栓一面听，一面应，一面系扣子。只要刻苦努力,就能学得知识。,分句间语义关系,平等,通常一从一主,增加分句数目,复句间的关系和层次不改变,复句间的关系和层次均增加,老栓一面听，一面应，一面系扣子，一面叫醒华小栓，一面叫小栓妈准备东西。只要刻苦努力,就能学得知识，否则，将一无所获。,关联词语,可以相同,通常成对,二、复句的类型,前后分句分别叙述或描写有关联的几件事情或同一事物的几个方面。并列关系的复句里，分句间的关系或者是

7、平列的，或者是对举的，顺序一般可以调换。 常用的关联词语见下表：,并列和顺承1,山清了，水绿了，花开了，梅江水哗哗的响声也变得格外清脆了。友谊是人生的调味品，又是人生的止痛药。他一方面收拾行李，另一方面又认真思考刚才谈的问题。绿既是美的标志，又是科学、富足的标志。,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,不是人们的意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。,是人们的社会存在决定人们的意识，而不是人们的意识决定人们的社会存在。,1.并列关系,顺承和递进1,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进

8、关系,前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。顺承关系又叫做承接关系、连贯关系。常用的关联词语见下表。顺承关系的复句也可以不用关联词语。,2.顺承关系,院子中间摆着一张石头桌子，桌子上方有一个木架，木架上面全是葡萄。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见淘箩的影子。我们一踏进那绿色海洋般的果林，就闻到了浓烈的苹果香味。,顺承和递进2,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,1.并列关系,刚下了无轨电车，便看到南希独自在马路上丢魂落魄地走着。 (王朔编辑部的故事),2.顺承关系,她的脸有如浇了一掬沸

9、水顷刻通红，眼神儿如同遇见日光的变色镜渐渐变暗泪水先是从她的眼底涌了出来,愈聚愈多,然后一滴一滴往下掉，犹如钟乳岩的水滴。（同上）,解说,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,3.解说关系,分句间有解释或说明、总分的关系。解说关系一般不用关联词语，也有少数在后一分句单用“即、就是说”等关联词语。,我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。王老师有两个女儿：大的是医生，小的是律师。,先分述，后总说。,一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一根比她

10、更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。,后面分句解释前面分句。,并列和选择2,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,有的分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择，这叫未定选择；内部又分数者选一（又称任选）和二者选一（又称限选）两类；有的说出选定其中一种，舍弃另一种，这叫已定选择，又称决选。 常用的关联词语见下表：,她那时的样子简直好看透了,简直像个公主,或者像个女王,而床前的尹小跳和孟由由甘愿一心伺候她。 (铁凝大浴女),您多年不出马，人生地不熟，还是我二进通州吧！(刘绍棠老侠金钟罩),或者痛骂，或者毒打，尹亦寻你就来吧， (铁凝

11、大浴女),4.选择关系,并列和选择3,练习5,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,4.选择关系,年荒劫大，百姓们不是离家逃荒，就是等待饿死。,我们要么被困难吓倒，要么坚决战胜它。,与其碌碌无为地混这一生，不如壮烈地死去。 (杨沫青春之歌),或者 或是 或 还是,单用,或者（或、或是）A，或者（或、或是）B 是A，还是B,合用,数者选一,未定选择,宁可站着死，决不跪着生。(同上),顺承和递进3,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,5.递进关系,后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，

12、由小到大，由浅到深，由易到难，反之亦可。内部可区分为一般递进关系和衬托递进关系两类。常用的关联词语有：,顺承和递进4,(一)联合复句 1.并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,5.递进关系,我们赞美洞庭湖的珍珠,更要赞美培育珍珠的千千万万的滨湖人民。数年来最知心的同学，从那一天起，不但隔了音容，而且绝了音信。 (冰心二十一日听审的感想),而且 并且 何况 况且 甚至 更 还 甚至于 更何况,单用,不但（不仅、不只、不光、非但）A，而且（还、也、又、更、就连）B不但（不但不、非但没）A，反而（反倒还、相反还、偏偏还）,合用,一般递进,顺承和递进5,(一)联合复句 1.

13、并列关系 2.顺承关系 3.解说关系 4.选择关系 5.递进关系,5.递进关系,在代表们讲话之顷，天际黑云四合，雨点纷纷洒来。海波声中，台下的群众，不但没有散开，反而更拥紧在台前。 (冰心日本纪行),老年人尚且这样孜孜不倦地刻苦学习,何况我们青年人呢。,而且 并且 何况 况且 甚至 更 还 甚至于 更何况,单用,不但（不仅、不只、不光、非但）A，而且（还、也、又、更、就连）B不但（不但不、非但没）A，反而（反倒还、相反还、偏偏还）,合用,一般递进,转折关系1,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,前后分句的意思相反或相对，即后面分句不是顺着前面分

14、句的意思说下去，而是突然转成同前面分句意思相反或相对的说法，后面分句是说话人所要表达的正意。 使用的关联词语如下表所示：,转折关系2,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,1 当时,虽然大雪纷纷扬扬,可是人们那股欢乐劲,好像早把风雪严寒忘掉了。2 尽管这条路上障碍重重,但是在蛤蟆滩上毕竟出现了社会主义的新生事物梁生宝互助组。,3 我的故乡蓬莱是个倚山抱海的古城,城不大,风景却很别致。,4 事情到了后头，他倒不干了。,条件关系1,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,偏句提出条件，正句表示在满足条件的

15、情况下所产生的结果。 从条件和结果间的关系，可以将之分为两种情况：,常用的关联词语如下：,有条件,必要条件,无条件,条件关系2,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,1 只要刻苦努力，就能学得知识。,2 只有正视自己的无知,才能学得知识。,3 无论走到哪里，我总是怀念东北。,假设关系1,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。 具体又分两种情况,相应的关联词语也不完全相同:,假设关系2,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系

16、 5.目的关系,1 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。,2 即使我们的科学技术已经赶上了世界先进水平,也还要学习人家的长处。这种假设关系与转折关系不同,试比较:3 生活即使改善了,也还得勤俭节约。4 生活虽然改善了,但还得勤俭节约。,因果关系1,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,4.因果关系,偏句说出原因或理由，正句表示结果。根据述说的先后顺序，可以将因果关系的复句分为两类：一.先因后果, 二.先果后因。根据因果间的关系,可分为:一.说明因果, 二.推论因果。常用的关联词语如下：,因果关系2,(二)偏

17、正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,1 我之所以喜欢写散文,是因为我对于其他的文学形式,如同诗歌、戏剧等等的艺术修养不足，(冰心我们这里没有冬天),3 我们既然是国家公务员,就应该全心全意地 人民服务。,2 “燕子斜阳来又去，如此江山”，这后一句有三个字是平声，所以念起来分外响亮。 (同上),目的关系,(二)偏正复句 1.转折关系 2.条件关系 3.假设关系 4.因果关系 5.目的关系,1,2,偏句表示行为，正句表示行为的目的。关联词语都单用。 常用的关联词语如下表所示。,以 以便 用以 好 为的是 是为了,得到什么,1 母亲含辛茹苦，为的是把儿女拉扯

18、大。,以免 免得 省得 以防,避免什么,2 那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请。,多重复句1,因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。,因 果,假 设,多重复句是指有两个或两个以上结构层次的复句。,三、多重复句 1.什么是多重复句？,2.多重复句的分析方法,第一步:总观全句，确定分句界限，在每个分句开头标明数码,分别用符号标清;,多重复句2,因为我们是为人民服务的, 所以,我们如果有缺点, 就不怕别人批评指出。,第二步:找出全部关联词语,分别用不同着重号标清;, ,。,第三步：尽量一分为二，先用单竖线把第一层次的分句隔开，并在竖线上方写明前后分

19、句间的关系，然后用双竖线把第二层次的分句隔开，并且写明关系。如剩下的还可以分出第三层次，就用三条竖线隔开，并且写明关系。逐层分析，一直分析到都是单个分句为止。,因果,假设, ,没有张贴标语口号， 也没有特意布置任何宣传栏， 然而，5月10日发表的江泽民总书记号召向张培英同志学习的题词， 却拨动了军事医学科学院每位职工的心弦。,男子求婚， 凳子是不可缺少的彩礼； 女子出嫁， 凳子是情深意长的嫁妆； 父亲留给儿子的财产唯有凳子； 未过门的女婿拜见岳父的见面礼是凳子； 新婚之夜，新娘新郎要肩并肩、手拉手端坐在凳子上山盟海誓。,要刻画人物性格， 仅靠方言是远远不够的， 而且未必就能成功； 只有在性格语

20、言上下功夫， 才能表现出人物自身特点， 而这与使用普通话是丝毫不矛盾的。,国民党在它第一次联合共产党时期，一方面有和国外帝国主义的矛盾， 因而它反对帝国主义， 另一方面有和国内人民大众的矛盾， 它在口头上虽然允许给予劳动人民以许多利益， 但在实际上则只给予了很少的利益， 或者简直什么也不给,因为李洼乡资源贫乏， 交通也很闭塞， 所以这么多年总是摘不掉贫困乡镇的帽子。,不管父母说的多好听， 只要自己做的不是那么回事， 孩子一定是照父母做的学， 而且还多学了一手两面派， 所以父母本身的德行很重要。,你如果不按人民的意志办， 或者工作不能让人民满意， 人民就有权力批评你控告你， 甚至罢免你惩办你。,

21、四、紧缩复句,它是分句间没有语音停顿的特殊复句。,紧缩复句由复句紧缩而成。,紧，是紧凑，指分句间的语音停顿没有了。,缩，是缩减，指有些词语被压缩掉了。,无论你到哪儿，我都跟着。,你到哪儿我都跟着。,紧缩复句的固定格式,1.“不不” 假设关系 “如果不就不”钟不敲不响。,2.“不就” 假设关系 “要是不就”校长不来就开不成会。,3.“不也” 假设关系 “即使不也”他不说我也明白。,4.“再也” 假设关系 “即使再也”电视再差也有人看。,5.“一就” 顺承关系或条件关系 “只要就”他一吃完饭就散步去了。他一来就没好事。,6.“非不（才）” 条件关系 我非做完作业不睡觉。你非要学几年才能干好这工作。

22、,7.“越越” 条件关系 他越解释我越糊涂。,紧缩复句的特点,有的紧缩句只使用单个关联词语。,你找谁也没有用。,吃完饭再走。,你走你就走。他一不高兴就发脾气。越干他越来劲。多做练习才能提高成绩。一响我吓一跳。不打不老实。,紧缩句的主语可以相同，也可以不同，可以全出现，也可以全不出现，还可以部分出现。,她上街买菜。 她一上街就买菜。,五、复句运用中常见的错误,（一）分句之间缺乏密切联系,1.分句间意义缺乏照应,我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，是一丛丛五颜六色的野花。,2.分句间意义不合逻辑,我迎着春风沿着小路走着，路的两旁是一丛丛五颜六色的野花和一片绿油油的麦田。,乡镇企业办得

23、好坏，对提高农民生活水平，进一步发展农业生产具有十分重要的意义。,办好乡镇企业，对提高农民生活水平，进一步发展农业生产具有十分重要的意义。,3.分句陈述对象不一致,（二）结构混乱、层次不清,半夜里，我被一声巨雷惊醒了，接着，马上是一场暴雨。,半夜里，一声巨雷把我惊醒了，接着是一场暴雨。,汉语复句分句间的意义关系，在语法上主要是通过汉语的语序和层次来体现的。如果违背了。就会造成分句间次序和层次的混乱，以致影响句子的合法性。,1.分句间次序混乱,可怜的民工已经奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕，无力呼救了。,可怜的民工已经满脸伤痕，奄奄一息地躺在地上，无力呼救了。,满脸伤痕,即使我们的工作取得很大的成绩

24、，也不要自满自足，沾沾自喜，否则就会停滞不前，一落千丈。,即使我们的工作取得很大的成绩，也不要自满自足，沾沾自喜，否则就会一落千丈，停滞不前。,停滞不前。,2.分句间层次不清,我虽然下决心要好好学习，可成绩老是上不去，老师也经常个别辅导。,在革命的征程中，他，不怕困难，顽强战斗，英姿飒爽，茁壮成长。,在革命的征程中，他，英姿飒爽，不怕困难，顽强战斗，茁壮成长。,我虽然下决心要好好学习，老师也经常个别辅导，可成绩老是上不去。,1.关联词语搭配不当,一个国家的工业水平，既取决于产量，而且取决于质量。,又,你既然这样努力学习科学文化知识，所以可能取得优异的成绩。,因此,（三）关联词语运用错误,只有从

25、思想上解决服务对象的问题，就能更好地为人民服务。,只要,2.缺少必要的关联词语,冬天毕竟是冬天，晚上我穿着厚厚的衣服到操场上看电影。,她回头看武妹，武妹已不似刚才那样悠闲地点竹篙，紧张地从排尾跑到排的前半部，又从前半部跑到排尾，不停地用竹篙撑在石头上使木排不与乱石相撞。,井冈山的毛竹，不仅过去为革命建立功勋，现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。,他虽然是一个普通工人，平时喜爱学习，识不少汉字，编顺口溜很在行。,3错用关联词语,我在班级里参加劳动时拈轻怕重，常落后于别人，任务不能很好完成，况且自觉去做就更谈不上了。,至于,4滥用关联词语,因为怕要下雨，所以我还是带把伞走。,由于作者没有很好地深入调查，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大削弱了小说的感染力。,因而,我国古代的这类神话反映了人和自然的斗争，但是也反映了古人朴素的自然观。,5关联词语位置不对,他是个急性子，不等大家到齐，就他一个人走了。,我不但相信他，而且以前反对他的人，现在也信任他了。,教师一方面要认真工作，搞好教学；学生一方面要认真学习，完成作业，这样才能不断提高教学质量。,前后分句主语相同，前一分句的连词在主语后；前后分句主语不同，前一分句的连词在主语前；后一分句不论分句主语是否相同，连词都在主语前，副词都在主语后。,我国原来是半封建半殖民地的国家，工业不但不发达，而且农业也很落后。,