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1、第一章 幼儿教育概述,第一节 幼儿教育的概念、意义,1广义教育家庭、学校、社会教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响，并促使人向社会需要的方向发展的一种社会实践活动。2狭义教育学校教育。,一、教育、学前教育和幼儿教育的概念,（一）教育,（1）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。（3）学校教育具有高度的组织性。（4）学校教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响。（5）学校教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷。,学校教育在人的发展中起主导作用：,（二）学前教育,（三）幼儿教育,1广义的幼儿教育凡是能够影响幼儿身体成长和认知
2、、情感、性格等心理各方面发展的活动，比如幼儿在家看电视、看图书、帮父母做家务劳动，或随成人去旅游、参观、看电影、参加社会活动等，都是幼儿教育。2狭义的幼儿教育狭义的幼儿教育指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。,教育学是教育科学的总称。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究36岁幼儿教育的特点和规律。,二、教育学和幼儿教育学的概念,三、幼儿教育的意义,（一）促进幼儿生长发育，增强全民身体素质（体）（二）开发幼儿大脑潜力，提高全民智力水平（智）（三）形成幼儿良好的个性，促进社会文明发展（德）（四）培育幼儿美感，丰富人类的想象力和创造性（美）,1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们
3、对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如：1,把自己的东西分一半给小伙伴们；2.不是自己的东西不要拿；3.东西要放整齐；4.饭前要洗手；5.午饭后要休息；6.做了错事要表示歉意；7.学习要多思考；8.要仔细观察大自然和大社会。我认为，我学到的全部东西无非就是这些。” 所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声
4、。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。,第二节 幼儿教育的要素、任务和重要性,核心要素,一、幼儿教育的三个组成要素,（一）幼儿,组织性要素,（二）幼儿教育者,支持性要素,（三）幼儿教育措施,幼儿教育的主要任务是使幼儿身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。,二、幼儿教育的任务和重要性,（一）幼儿教育的任务,促进幼儿大脑发育和智力发展，开发人的发展潜能,（二）幼儿教育的重要性,第三节 幼儿教育事业的产生与发展,幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的。（一）原始社会的幼儿教育 幼儿教育融合于生产、生活中；没有阶级性；口耳相传“燧人氏之世，天下
5、多水，故教民以渔;宓羲之世，天下多兽，故教民以猎。”（二）奴隶、封建社会的幼儿教育 阶级性、等级性出现；幼儿教育分散在家庭进行（三）资本主义社会的幼儿教育 生产力的发展，为创建幼儿教育机构提供了物质条件； 妇女需要到工厂上班，不能在家养育孩子，为创建幼儿教育机构提供了社会需求,一、幼儿教育的产生与发展,10,可编辑,幼儿教育机构产生的原因：1，社会要求：妇女到工厂上班，不能专门在家养育孩子，需要集中养育2，社会条件：劳动生产率的提高具备运营幼儿教育机械必需的物质基础。世界上第一所幼儿园福禄贝尔的“恩物” 。,二、幼儿教育机构的产生与发展,（一）幼儿教育机构的产生,1、国外幼儿教育机构的发展（1
6、）幼儿教育机构数量增加。继德之后，美、日、苏、法等国很快普用，幼儿入园率超过90%（2）幼儿教育机构多样化。创办者不限：教会、私人、企业、团体都可以创办时间灵活：全日制、半日制、季节性、临时性（3）教育质量提高。师资：专职教师，有学历要求教育观：让儿童得到全面发展,（二）幼儿教育机构的发展,2、我国幼儿教育机构的发展,（1）我国第一个幼儿教育机构的诞生。1903年在湖北武昌创办的“湖北幼稚园”。形式上完全抄袭日本（2）旧中国的幼儿教育机构。特点：数量少，发展缓慢 附设于小学或师范学院内 集中分布在沿海大城市 西洋化、贵族化（3）新中国幼儿教育机构的发展。 特点：效仿苏联 贫民化 废除宗教 德、
7、智、体、美全面发展 盲目冒进（4）幼儿教育在改革开放中腾飞 特点：允许社会力量创办幼儿园从城市向农村发展 向规范化、法制化迈进,1，代表作：人的教育、幼儿园教育学、慈母游戏与儿歌2，主要教育理论：（1）幼儿自我发展的原理。 幼儿的行为受其内在动力支配，主张尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。（2）游戏理论。 认为游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，游戏中必须有玩具。（3）协调原理。 幼儿活动应与自然、社会相结合，协调一致（4）亲子教育。 要让幼儿在爱中成长，母亲首先要接受育儿教育。,三、幼儿教育思想的发展,（一）德国的福禄贝尔（1782-1852年）,（二）意大利的蒙台梭利（1870-1
8、952年）,1.简介：（1）被誉为20世纪初“幼儿园改革家”（2）医学博士（3）从研究和治疗弱智幼儿的实践中获得经验（4）1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”，并在此形成了传遍全世界的蒙台梭利教学法2.蒙台梭利教育理论的要点如下：（1）幼儿自我学习的法则。（2）重视教育环境的作用。（自由、有序、有生气、愉快）（3）教师是环境的创设者、观察者、指导者。（4）幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。（5）重视感觉教育。蒙台梭利教具,示例1数学符号2颜色配对,用法示例1棕色梯2纺锤棒,1.陶行知教育名言教育是立国之本。行是知之始，知是行之成。人生办一件大事来，做一件大事去。千教万教，教人求真；千
9、学万学，学做真人。捧着一颗心来，不带半根草去。真迹2.教育贡献：推行平民教育创立“生活即教育”和“教学做合一”的教学方法。3.幼儿教育方面：（1）农村幼儿教育事业的开拓者。编写平民千字文，教平民识字读书；创办中国第一家乡村幼稚园（2）重视幼儿教育。幼儿教育是“根本之根本”（3）生活是教育的中心。生活即教育（教材、教室、教学内容均结合生活）（4）坚持教、学、做合一，倡导因材施教。“在做上学”（5）解放幼儿的创造力。要让幼儿的头脑、嘴、双手、时间、空间全方位得到解放，给他们提供手脑并用的条件和机会。,（三）中国的陶行知（1891-1946年）,（四）中国的陈鹤琴（1892-1982年）,1.主要事
10、迹（1）1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园（2）开创了我国最早的幼儿心理科研工作。（3）创立了“活教育”理论。传统的“死教育”只让儿童死读书本，而“活教育”最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密相联。（4）1940年创办我国第一所国立公办幼儿师范学校实验幼稚师范学校（江西泰和县）2.幼儿教育理论的主要观点（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。（2）反对死教育，提倡活教育。（3）提出幼儿园课程理论。“五指活动”理论（4）重视幼儿园与家庭的合作。,（一）我国幼儿园地位的演变我国在1903年建立了第一所幼儿园，但在学制系统中并没有地位。幼儿园在我国学制系统中的地位是在经过了长期演变后，才逐步确立的。现今，我国的幼儿园已成为我国学制系统的一部分。我国学制的发展（二）我国幼儿园教育管理制度的发展幼儿园诞生后，为保证其教育的质量，相应的管理制度也逐步发展起来。1989年8月20日，经国务院批准，国家教委颁布了幼儿园管理条例。这是经国务院批准颁发的新中国第一个幼儿教育法规。2012年10月9日，由教育部正式颁布3-6岁儿童学习与发展指南，对防止和克服学前教育小学化现象提供了具体方法和建议。,四、我国幼儿教育制度的发展,19,可编辑,
