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1、Flash8动画设计 使用声音和视频,Flash8动画设计 使用声音和视频Flash8动画设计 使用声音和视频第6章使用声音和视频前言在 Flash8中,可以为不同的影片添加声音和视频。通过添加这些元素,使创建的影片更加丰富多彩。声音元素的主要作用表现在两方面:一是通过语音,对画面的内容进行辅助性说明;二是通过背景音乐,对画面内容起到烘托作用。也可以将制作好的影片和视频文件导入到动画中。,物理学科和其他学了相比，具有独特的特点，由于物理知识过于冗杂，因此，教师需要培养学生物理思维模式，只有这样才可以把零散的知识构建成一个完整的知识体系。在物理学习中，学生需要具有严谨的思维和较强的逻辑架构能力。
2、因此，教师需要结合物理学科本身的特点和学生的实际学习情况，创新教育模式。 一、初中物理教学中实施创新教育的重要性 在传统物理教学中，大部分教师受到应试教育的影响，教学活动主要是为了提升学生的物理成绩，从而忽略了学生对物理知识真正的了解和掌握1。并且，在传统物理教学中，大部分教师都是采用灌输式的教学模式，把知识传授给学生，而学生也是只能通过死记硬背的方式来记忆物理知识，然后教师再指引学生做课后习题，从而加强对知识点的巩固。这样的教学模式虽然使学生可以获得优秀的成绩，但是因为学生对知识的了解过于片面，没有真正了解知识点，所以学生很难把所学到的物理知识运用到实际生活中，从而影响了学生运用知识解决实际
3、问题的能力。初中物理教学主要是为了培养学生对学习的兴趣和热情，使学生可以在良好的教学氛围中进行学习，提升学生的综合能力和素养，丰富学生的知识，使学生可以运用物理知识解决实际问题，从而使学生可以有一个良好的发展。因此，初中物理教学中实施创新教育是非常重要的，教师需要结合物理本身学科的特点和学生的实际学习情况，对教育进行合理创新。 二、初中物理教学中实施创新教育的措施 （一）把物理知识和实际生活进行结合 初中物理教材中的知识点和学生的日常生活有着密切的联系，物理知识源自于生活，并且也作用于生活2。因此，教师在物理教学过程中，需要把知识点和实际生活进行结合，使学生可以运用自身的知识，来对物理现象和问
4、题进行解释，从而进行学习。通过这样的教学模式，可以使学生加深对物理知识的了解和记忆，使学生可以积极主动的进行物理知识的学习，提升学生的物理学习能力。通过对教学模式的创新，促进学生创新意识和创新能力的培养，使学生可以有一个良好的发展。 例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“光的反射”时，因为光的反射和学生的日常生活有着密切的联系，教师可以在生活中找一些道具，并让学生也在生活中找一些道具，例如激光笔和平面镜等。然后在课堂教学中，教师把学生进行分组，并指引学生利用激光笔和平面镜进行实验研究，使激光笔的光束斜射到平面镜上，并提问在实验中看到什么物理现象。学生经过观察发现，光束被平面镜反射到了天花板
5、上。通过生活中的道具，使学生了解光反射的知识点。通过把物理知识和生活相结合，可以加深学生对知识点的记忆，从而让提升学生的物理学习能力。 （二）创建问题情境 在初中物理教学中，创建问题情境，可以有效提升学生的探究能力，而探究和创新之间具有密切的联系，因此，在创新教育过程中，教师可以转变自身的教学模式，通过创建问题情境，激起学生对物理知识的探究欲望，提升其探究学习能力，从而使学生可以在对物理知识进行探究的同时，还可以提高学生对物理知识的学习能力，从而提高学生的整体学习能力。 例如，在讲解物理九年级第二十章电与磁中“磁现象和磁场”时，教师可以在课堂上先进行一个演示实验，一个带有磁铁的小车靠近磁铁就会
6、动起来，在保证学生没有看见磁铁的前提下，提问学生小车为什么会动，从而引入要讲解的内容。然后指引学生对前一节磁的知识进行巩固，并提问，磁铁可以吸引什么？铁与钢在靠近磁铁以后有何性质，是否具有磁性？磁铁各处的吸引力大小是否一样？教师指引学生利用磁条进行实验，通过这些问题，可以使学生积极主动的对问题进行思考和探索，从而加深学生对磁现象的理解和掌握，从而提升学生的物理思维能力和创新能力。 （三）合理运用多媒体技术 随着我国信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用3。在初中物理教学中合理运用多媒体技术，可以把枯燥无趣的物理知识通过图片和视频等形式播放给学生，使学生可以直观形象的观察物理现象
7、、学习物理知识。因此，教师在创新教育过程中，可以充分利用多媒体技术进行教学，从而激起学生对物理学习的兴趣，提高学生的物理学习能力，从而为学生以后的物理学习奠定坚实的基础。 例如，在讲解物理八年级上册第四章光现象中“平面镜成像”时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段猴子捞月的视频，从而集中学生的注意力，然后教师视频中猴子看到水中月亮进行讲解，水中的月亮是不存在的，其属于“像”，天空中的月亮属于“物”，然后教师可以提出问题，像与物之间属于什么关系，从而得出平面镜成像的特点。通过对多媒体技术的合理运用，可以使抽象的物理知识变得更加形象生动，使学生的听觉和视觉得到刺激的同时，加深对平面镜成像特点的记
8、忆和掌握。 三、结束语 总而言之，在新课改背景下，初中物理教师需要创新自身的教育模式，注重培养学生的创新能力，充分挖掘学生的潜能和智力，从而提升其自主学习的能力。教师需要指引学生在物理学习过程中，不断进行创新和探索，提升学生的求知欲望和探索欲望，从而使其可以在物理学习中不断学习到更多的物理知识。因此，教师创新教育是非常重要的，通过创新教育，使学生可以提升物理成绩，为其以后的物理学习奠定坚实的基础。 一、文本阅读过程中的留白艺术 在语文阅读教学中，教师需要改善当前“教师读学生听”的教学局面。在文学作品中，由于作者通常会用生动性的文笔特色去表达自己对客观事物的看法和想象，所以在文本信息中会隐藏一些
9、能够让读者拥有“意犹未尽”的感受。因此，教师在引导学生进行文本解读时，可以利用作者在文中的留白之笔，以作者的想象力激发学生的想象力，与此同时，教师还需要给学生安排一定的留白时间，使学生不仅能够敢于想象，还能突破作者的想象限制。 在学习西江月?明月别枝惊鹊一文时，由于这是一首描写作者在深夜的乡村行路中见到景物的诗。为此，教师可以先让学生带有感情地进行朗诵，然后就诗中某一句向学生提出留白问题，例如：以诗中“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”向学生提出“假如你是辛弃疾，你处在和作者一样的环境里，在深夜乡村的稻花田旁，你能听到什么声音，这些声音在你心中是怎样的呢？”教师在向学生提出留白问题后必须给学生安排
10、施展想象力的留白时间，尽可能地激发学生的想象力，促使学生能够在留白时间里不仅感悟到作者的意境情感，还能加以自己的想象，提升自身的情感色彩。 二、教师讲述中的留白艺术 教师在教学过程中，必须充分发挥学生主体作用和自身的引导作用，才能提高学生的学习兴趣。在初中语文阅读教学中，由于课文内容较广泛，使学生在学习的过程中需要理解的重难点也逐渐增多，这就需要教师采用口头讲述的教学方式，特别是学生在阅读时对文中部分地方容易产生个性化见解的时候，而教师为了让学生体会到作者的弦外之音，在讲述中安排留白艺术能够让学生对该语句有正确的理解。 在学习再别康桥一诗时，由于这是一首饱含作者柔情满怀情感的现代诗，教师在讲解
11、的时候，就可以从作者描写的风景处入手，施展此处的留白艺术。如，以“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”描述的情境，首先让学生对课文进行朗读，其次让学生就诗中“河畔的金柳”和“波光的艳影”两个场景发挥自己的想象，理解“荡漾”一词在该语境中的含义，并对作者为什么要将金柳比喻成新娘这一问题进行讨论。教师在教学中将留白运用到对学生的指导中，能够使学生将文字描述转变为形象生动的画面，从而加强学生对课文的理解。 三、教师评价时的留白艺术 学生在教学中面对有争议性、有思考价值的问题提出自己的见解时，教师不能过于着急对学生的答案进行评价，而应当在评价时间上进行留白艺术，将自身对学生回
12、答的评价时间推迟得更久一点，促使更多的学生能够得到发表个人见解的机会。教师在评价学生对课文的阅读理解时，必须要为学生安排一个从容思考的教学环节，使其能够根据自身的特色对课文进行个性化的理解。 在学习鲁迅的社戏一文中，教师向学生提出“社戏好不好看”的问题上，大部分学生觉得根据演员的表演程度和观众的反应程度来看，社戏并不精彩，但仍有个别的学生认为红衫小丑被打这出戏好看。教师在面对学生的各种回答时应让学生自己去文中找出让鲁迅觉得难忘的社戏部分，给学生留出充足的时间，使学生在文本分析的过程中能够对“戏”有着深刻的理解，“戏”代表着鲁迅当时那段美好的回忆。而在此时，教师再将学生引导到刚才的问题上，那么学
13、生们便会清晰地认识到“戏”美在哪一方面，这时，教师才可对学生的回答进行明确的评价。教师在评价时间上进行留白，可以扩展学生的创造性思维，促使学生在充分的时间内能够相互启发，集思广益，从而提升自身的创造性。 四、阅读结尾处的留白艺术 阅读教学中的留白艺术不仅能使用在文本信息与课文评价中，还能体现在课堂结尾处。教师在课堂教学快要结束的时候给学生安排留白艺术，不仅能使学生巩固该节课所学到的知识，提升学生的情感，还能进一步激发学生对课文内容的探究和想象，促使课堂教学在留白教学中得到延伸，而学生的思维也能得到延续。 我的叔叔于勒一课，文章的结尾是这样写的：“我们回?淼氖焙蚋某耸砺宕?，以免再遇见他。”作为
14、一堂课的结尾处，教师需要让学生的思维活动能够从课堂上延伸到课堂下，教师可以要求学生针对这一结局写一篇延续性的文章，如学生可以根据“假设菲利普夫妇乘坐圣马洛船时再一次遇到了于勒，而于勒摇身一变成为了一名富商”这样的结局对菲利普夫妇的心情变化和“我”的心理活动进行描写，使学生在写作中也能得到情感上的延续。,第6章使用声音和视频,前言在 Flash8中,可以为不同的影片添加声音和视频。通过添加这些元素,使创建的影片更加丰富多彩。声音元素的主要作用表现在两方面:一是通过语音,对画面的内容进行辅助性说明;二是通过背景音乐,对画面内容起到烘托作用。也可以将制作好的影片和视频文件导入到动画中。,本章主要内容
15、6.1 Flash8声音简介6,2使用声音6,3使用视频文件,第6章使用声音和视频61 Flash8声音简介Flash8既可以使声音独立于时间轴连续播放,也可以让声音和动画同步播放。为按钮添加声音可以使按钮具有更强的互动性,通过声音淡入淡出使动画更有特色。让人动心的是,还可以使用大量的声音函数,极大地方便了声音的控制(NEXT.,、声音的类型:事件声音和音频流。事件声音:必须完全下载之后才能开始播放,并且直连续播放直到有明确的停止命令。事件声音常用于按钮作为单击按钮的声音,也可以把它作为无限循环的背景音乐,放在任意一个用户希望从开始播放到结束而不被中断的地方。对于事件声音,要注意以下几方面的问
16、题(1)事件驱动式声音在播放前必须完整下载。声音文件过大会使得下载时间长(2)下载到内存后,即使还需重复播放,也不用再次下载(3)无论发生什么,事件声音都会从开始播放到结束。不管电影是否放慢了速度,其他事件声音是否正在播放,还是导航结构把观众带到了用户作品的另一部分,它都会继续播放。(4)事件声音无论长短都只能插入到一个帧。(NEXT.,声音的类型:事件声音和音频流。音频流:在前几帧下载了足够的数据后就开始播放,声音的播放和时间轴是同步的,而且声音可以边播放边下载,因此音频流特别适合用于网络中。运用音频流,要注意以下几方面的问题(1)可以把流式声音与电影中的可视元素同步(2)即使它是一个很长的
17、声音,播放前,也只需下载很小一部分声音文件。(3)声音流只在时间轴上它所在的帧中播放。(NEXT.,、声音的类型:事件声音和音频流。既然用户可以在作品中以不同的方式重复使用导入到ash的声音,那么也可以将某个声音在某个地方用做事件声音,在另一寺方用做流声音。也就是我们所说的使用声音的实例。因为实例仅仅是原始声音(存在于库中)的一个拷贝,所以对它进行任何设置都不会影响原始声音因而这两种类型的声音之间,最大的区别并不是音文件本身的不同,而主要体现在动画播放过程中的不同。当把声音的一个实例放在时间轴上时,用户要决定它将是事件声音还是流声音;当用户对它编辑以产生不同的效果,如音量的淡入淡出时,也要先决
18、定它的类型(NEXT.,、影响声音质量和大小的主要因素1、取样频率取样频率是指在进行数字录音时,单位时间内对模拟的音频信号进行提取样本的次数。单位是赫兹(Hz)或者千赫(kHz)。忽略其它因素的影响,取样频率越高,声音就越好,声音文件就越大2、位分辨率位分辨率指用于描述每个音频取样点的比特位数。例如,8位声音采样表示256(28)级,同等长度的16位(65536(216)级)声音要比8位声音描述的声音信息多很多。对于一段同样的声音,位分辨率越高,音质越好,文件也越大。,第6章使用声音和视频62使用声音621导入和添加声音通过将声音文件导入到当前文档的库中,可以把声音文件加入 Flash1、声音
19、文件格式可以将以下声音文件格式导入到Fash8中:WAV(仅限 Windows)AIFF(仅限 Macintosh)MP3(Windows mAcintosh)(NEXT.,如果系统安装了 QuickTime4或更高版本,可以导入这些附加的声音文件格式 AIFF( Windows MAcintosh)Sound designer I(仅限 Macintosh)只有声音的 QuickTime影片( Windows或Macintosh)Sun au(Windows MaCintoshSystem7(仅限 Macintosh)WAV( Windows或 Macintosh)(NEXT.,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
