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1、,教育是生命的过程教育激扬生命升展生命教育,让古少年的生命之花开得更灿烂o8年5月12日的泌川大地震顷刻间夺去了近七人刚生命,使我们有极悲痛的同时,开始思考本巴司空见惯的生面间题生面,人与动物部有,但两有着根本的区别,人除了具有一般动物所具有的“自然生命”之外,还有着“人文生而。人的生谛,既是人类文明链条上的,又是当时社会联系网落中的一环。其是当今青少年的生面,既承载省将米建设美好世界的人类圳望又集着父母、师、社会的觉,着給这些爱们回报、慰藉的历史責任,这一代人的生面是能健康成长,关孬到当今整个社会的安宁幸福,袂定着个人类的未来。因此,我们教育行政部门要尽快在中小学生中开展生命教育,在乎生中入
2、佔播“農生命、珍视生命、热爱生命、欣赏生命、敬谩生命”的现仁文甽理念,讲解必要的灾害自收全常识,并把生教与凵常开设的忠想品德课、心理健康教育课、科学谋、宏个教育等专趣教育谋相结合,使大青少生在老师、家庭、社会的关中安全、健康成民,养成使康心理,建立起“责科生面”的正确人生观、价值,为将米上社会打下良好基碰生教育的埋忞,发达国家教育界早在世紀6年代就已提出来,并相继建生命教机,咫开实活动。近軍来,生命教育型念已步涞入我國育,许多大堂、中学、小学也相继开生而教的实,有些大学甚至设立了专门科研机构,生命教百目益受到我圖教部门的视。上口三中以其对学生的深厚关爰和对中学教肓的麼责任感,组织编写这本中学生
3、生而收育校本教村本书广泛吸收丁国肉外关于这一课题的科研成果,初步走出丁以前把生命教等同于思想鼎德教育、心理健康教育、安全教育的误区,正从关愛生命的角度引导学生认识生命、珍爱生命,这是一个很好的校本教材。我预祝广大中学生朋复有这本的伴卜,生命,幸褓成长代序言开展生命教育,让青少年的生而之花开得更灿烂,教育是生命的过程命的意义目录人的生而,集结着高的父母之爱积只梭预防流行性疾病怀生面,现代文明的基本价值珍发生面,你的未米无限关好汴意饮食卫生防肝炎珍金爱生命安全第注射疫苗防狂犬病遇泥石流跑町逃生6切断传梨源风机智对付非让侵犯4海瞞未到提前撤1有的放矢对付抢劫量瓶延对付舞氏温防冻伤高温防中且大心付诱拐
4、了人往高处躲避洪水决不示弱对付流氓亟扰8町浴危险大牧人讲方泸1家杂失先按1体育活动时掌据要领2嬉戏打闹时把握分寸公共场所失火找4发生校园暴力时大声呼救6林天共坦盐5大型集会时防止拥挤踩踏五、拒绝不良好与习惯出行牢记交通安全吸烟有害个染1步行走规则酒无益拒绝话3远岗毒鼎陈人引诱3遭過事故会自网有节不网络成4坐船机听指挥生面与健生面不仅仅于你自己料家细心防事战助人,既帮助了他人,也愉悦电梯生故障根整待救援科用电绝緣救人三、正确型解“人文生而”的义,杲证通风换气安全使用煤气过有价值的生5爆竹伤人火速就诊6吃药找家长防止药物误服,教育是生命的过程生命的意义地球上的生面是字市的奇迹,至少到现在为止还没有
5、在别的星球上发现生命有有的确切证据。独有然的一般意义,也有人文生命她苯高子其他动物生面特称日然是起的,是社会关爱之网的结点。她的存在成长、死亡关系到数个社会2oo8年5月12日四川汝川发生特大地震后,一个教援队在一堆建筑度墟上搜索时,从缝蹴中发到位年轻的女,她的生已经停止姿势看上去有些诡异;双膝跪,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支攮着身体面有个小被了,里边包着个三四个月大的八。当救轻队员把起来,发到下炇援队长黨得这甲有些蹊蹄,费力地捫伸进她的身底下模索的哑着。随队医生角开被子准备做些检查,为页数你能活料,一生在我爱你到看切生死如的医“亲爱的宝这个交换,国为交母对孩子的爱完个超越了现实世界里所有
6、的价值体系雪且不说生诗一般的生命起源过程,就是人们知的母示十月胎,其种种艰辛便足以让人们对育人类的母亲肃然起礅。对于有些动物来说,幼崽出世后L刚一来到这个世界爷等一大群就对他注金部的关,把对这个幼小生命的爱置无上地位,了的忧”这句俗便是最的写照。每个子部会有这样的经历,当你回家L往露稍晚一些时,父母就会坐立不安,直到你走进家门,他们才会如释重负,教育是生命的过程生命的意义有一篇文簟讲的是一个男孩子在玩要时腿蹭破了庋,从这里经过的父亲架其实无里根在,不信的镌若,他一定要间却砥他逐计成本的“批人”孩子们常会从父那里听到这样二话:“你豆要能读书,大人所有的家长都会变得格外大方,即便自己节衣包个感意我
7、了坚屈。以目前中酬比较发达的地区为准,子从进幼儿园到上小学、中学木需的种这在数对瓶批交菜是均个样3夜变上能?它味父母们牺牡了多少现安生活中的美好追求呀!但他们却是内心的甘题与愉悦,这有一个故事,讲的是一个把他一周来干的家务活列出个单子,让母亲!示也給子州出个单子,从生白到件件部是不需要孩子付餐内。是啊,父門对于孩子水远是只有“投每个接子是难道人世间还有比这更高尚的吗?父母之愛最大限地给孩子的生命之躋提供最的保障,堪比化为舂泥护花的蓉叶:子对父母之爱最的回报,眦是情自已无价的生面,生面之花开得更加绚丽。对于孩子,父母是純粹的爱心使耆是陪伴你生命旅途的守护神。对于父母,孩子没有任何理由轻贱白己的生
8、面父世是给你生命的人,因为他们的爱白无,是你在这个世思考高高弹计雷通过书信来教白居住在国外叮谓是在允李和,教育是生命的过程生命的意义还是在汶川特人地震市,在地动山摇的那一刻,四川省德阳市汽中学教导主仼谭T秋毫荭像地怅开双臂趴在课桌上,死殂地护隹躲在下边的凹个学生当收擾人搬开倒塌的棲板时,谭老师还傑持着这个凑勢,他川自己定格保什了四条年轻的生。在这场堪称人类浩劫的大地震中,像的生命最保护痠的生命面献身的帅个止个。什邡市龙居小学年仅21岁的英语教向青,地的当时离生口最近,只需嫡出救空门,再跑两步,姚能樂开轰然坍的楼板,从楼道娜生。但是她没有这样做,而是张开双臂,紫紫搂住一个学生要用自己单湾的血肉之
9、躯来对抗階的运,为的生侖创造线生机。当也的遗体发现时,孜撄人怎么也扳不开她的双手,现场的式警官兵消然沿纷紛自地向她行起军礼在这场人地中,汶川喫莠中心小的教楼完全垮塌,“人家清除教楼的一角时,被眼前的一惊粱了:29岁的数学老师张米亚跪扑在废墟中,双紧掺着两个子,魷傯一只展翅欲飞的雄鹰。那个学生还活着,张老师却已气绝。救援人负想把孩子救出来,可是张老师紫拖着子的臂已经僵硬,救援人员只得含泪将怅老师的倆拉人世间最可珍贵的是生属于每一个人一次,但是当幼小的生受到神的城助时,却有人不顺错自已的牛而,去保孩子们的生命。这疑是感人深的壮举壮举的后边,你还能想到什么呢?这股流是篇限的范里.洋者m楼承的情的述在
10、一根中往复,传递着生命的祺成员纠入了一个庞大的生命网纤中,教育是生命的过程生命的意义s124月15日个夜,华巨轮“奉坦屈克”号在冰泠的人西洋中撞上了冰山,即将沉没,乘容们午先恐后地涌向为數个多的救生小舡然响起史密斯船长成严的声音:“让如红带着儿童先走!”这声音好似一道不违背的令,人们默默地让开了一条通道.在这场巨大的海中,总共有1502人遇难,南生还的705人中绝大多数是妇女和儿童注视着一幅画,它的名眦是儒出霁形阶直布这性年眼后句话是对一个痠说的:“痠,很遗憾,我没有给你造一条永不沉没的史密期船长有人生即将束的时候,道出了一个生命的真谛:保护幼小,才能最有效地传承生面,生生不息个世细以米,发生
11、在“泰坦克”号上这感人肺腑的一幕直被当做高尚的美德加以礼發。其实,这里边还隐藏着一种高庋文明化的选择。我们常大成们古米体都不拉个孤的有时当大类不有的时,与动物老青老以趁人这还属你型范,尽的是赡养责仟:“幼吾幼以及人之幼”,这却标志着人纯要设产发1好昊尖雄密舞生細子刈社会之觉最好的回报,是热爱的生面会便将来对个衤对孩子来说,你可以认为每个人都是个不可复制的个体,生面无疑属于自.权,木能单易对在的生都和在面没有生回报社会只能是一空请。对于孩子,认识到自已的生命重并不是坏白所压力也不是环事,因为感觉到被爱不仅是一种幸福,还会广生责任感,对生而的意义,生最透彻的角,教育是生命的过程生命的意义思考平台在
12、汶川大地艦中遇难的張桨亚老师平时喜欢暍歌,也喜欢写作。他曾下这样一句歌讪:“摘下我的婀臍,送给你飞翔。”请你说一说,这句欹词中的“我”和“你”指的分别是什么人,张米亚老帅舍身救学生的行为有什么样的社会意义三、珍生命,你的未来无限好川小擘宰仁在现场对她实行了截肛管多个小是为亻个定的信念在支撑著妣:“我将来舞我活下去!”月就像只折断翅膀的小鸟,她的婪想在李月情绪低的时候,名独馆舞家马刚来到月身边。她告诉斈月噶听医生的语,好好养伤,前途还是片光明。马刚把數十怅自己的舞蹈剧一张拿给李月皙,地还告诉李月,如果以后想跳舞的话,恿意收李月为徒。听了马丽的话,李月的脸上露出了笑容也震发生后仅半个月,四川卧龙自
13、然保护区中学鬲考班的学生就在帐篷也的眼中流消中搬青应的机团为他们知,他石可失去今天,却能能拥有明天生命是有一定长的,有正常的长度里,生命又分为不同的阶段人类学家的研究,人和动物一样,其生命模型中都有一个正L例系数人象,它的发育成熟期在20年左有在发育成熟期里,小象随父母与象起活动,过了发育成熟期后,世成为象群里一个独立成员了人与动物有着同样的生命发展进程,只在于其中的内容。吉人所说的少而学,上而游,所是给一定长度的生面划分出不同的阶段.放到今天米谓少面学,就是从小读书学习:所谓壮面游,就是等到民大成人后社进入社将自己的能力献出来,教育是生命的过程生命的意义如果粑生面比做条不停流淌的人河,那么的
14、上游是涓沿细流,到丁中浒才波澜壮,下游则平静地汇入大海、大家都知道,河流上游需悲水土倮持,中游才能很久远。初始的生命只有加以叫护,才能保持一条生命的大河初的花样小心濕不按子中斯果尘出率委切给的班若他齐样儿数,人卖滤楼的横荣。而人们对孩子所有美好的明竹,都凝聚在“几童是祖国的花朵”这如果说人类生面人河的洪波园流是由一条条生酊小溪汇流而成的,那么每个在都,徐里学是在明天的中未的,果能坛料学家才。你说不准自巴将来会于什么,但说得准的是将来必然看所成就,你定不大卖果是样的生命才是最有义的。而如果生如没有是够的长让父母和社会望,于保护生命的孩于与资格做明天社会的主文明正在飞速发展,人类未来充满着无限美1
15、味。这美好的晶味只有在珍觉你们载着父之爱爱、社会之爱的生命,并尊重她,热爱她,使她速康成长的条件卜才,教育是生命的过程生命的意义思考平台汶川特大地震发生后位心家间个男孩,将米打算干什么他回我将来囈当医生。”心理学家问他为什么这样想,他答说:“有那么腿了,婁当医生,就可以给他们把腿沿的奖星打它,年车的生命水敲着人类的未来,们J最大的生命长度能够发挥出最大的光和热,我们保护它。人类文明尚在比较初级的阶毆时,全社会就达成了共识,保护接子的生命是保护人本就是了被保护各的在我天真而东观焦以为有数想的的照顺,所有轻的生命都能健康峾泼地成长起来,却忘记了不可避免的天灾人祸会肆无忌惮地打断这一进程。作为被爱的
16、对象,後子们已绎对接横于被动地等待保护,而右数血的教训证明:如果孩厂不学可以避的那些贽前掌摭了自救知识又能运用上的,往往能取到史人我们还曾错说地以为重炼所有人的意志晶顾的最好课堂,这对青少年也是话用的,两上,了现代明的价值取向,破了保扩幼小人人的能力,如果遥那不是勇近于鲁非。曾有过发生例列次没有扑,却损次了几条鲜的生面,此流礼L会不已无数的事例在出警示关头少年首先要做的足保护好自已,然后才能科力所能及的范国内做些有助于他人的情。假如你能在大地震中及时逃生且不说会给亲人带米多少慰,至少可以省下对你的教援,他们在救助你的时w里可以救助出多的牛,教育是生命的过程珍爱生命安全我们都知道,生面一边从弱小
17、到壮人边从紗稚到成熟,其间生理的发展按答的物快.失如比物物度株都,其姚在半在灰留毕有关逃生的黹识,灾中知道如何好地偞护自已,灾后能够积橛地腿开救助。T上述环节中,学习的环节最重要,而且不会无师自逦。如果我们做不到经生命航成个个抽象的概念,保护生命就成了一句空话,所有对生命的认识和理解全都会变得苦无力。静应对突然袭来的自是自然界中的强者,但而对音突如其来的自然灾难时,人类却悲得渺小,生命显得脆弼。然而么严重的自然灾难都无法彻底生而,这叉是人茭的坚强与伟大之处。人类对于自然灾害从来都没有俯音则要类性古然卖难如是楼需我抽:1共点数都法,数40%左有当自然灾害窦然降临时,键是镇静,千方不能惊慌失措。静为你创造了生的时机,仗你产生了自救的机对策得当地震可讓地震大都是由地球内部的动引起的地壳震动,地艦发生时,人们最總感觉是地面在椟速颤抖,这是地震波作用的结果,地繼的危害也主要是由地1F,
