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1、作文专题：小学人物语言描写训练精,品,PPT,课,件,作文专题：小学人物语言描写训练精,品,PPT,课,件,A.,双喜问阿发偷谁家,的，阿发说偷他家的。,B. “,阿阿，阿发，这边,是你家的，这边是老,六一家的，我们偷哪一,边的呢？”双喜说。,阿发说：“且慢，让我来看看,吧。,偷我们的吧，我们的大得多,呢！”,问题探究：,1,、此片段的,B,组句子主要采,用哪种描写方法？,2,、比较一下，,B,组句子运用,这种描写方法后对表现人物,性格或揭示文章中心有何好,处？,A,老大臣认为这布料,很美，他很满意。,B,“哎呀，美极了！,真是美妙极了！”老,大臣一边说一边从他的眼镜里仔,细地看，“多么美的花
2、纹！多么,美的色彩！是的，我将要呈报皇,上，我对这布料非常满意。”,问题探究：,1,、此片段的,B,组句子主要采,用哪种描写方法？,2,、比较一下，,B,组句子运用,这种描写方法后对表现人物,性格或揭示文章中心有何好,处？,。,明确：,运用恰当的语言描写能使文章,逼真、传神、生动、形象,，使读者,如见其人、如闻其声、如临其境,，,更好地表现,人物性格,，揭示,文章中,心。,5,、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见,了。”,1,、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班,就回家，不准喝酒打牌,”,2,、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠,放得太多了。”,3,、领导来到我班检查
3、，班长说：“你能来检查，,应该,感到荣幸，我们欢迎你！”,4,、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”,小结：,语言描写还得符合人物的年龄、,职业、身份、心情、性格,否则效,果就会,适得其反。,一个下雪天，庙里来了四个人,望着,纷纷扬扬的大雪，,秀才,诗兴大发，随口,吟道：“,大雪纷纷落地，,”,县官,乘兴接,了一句：“,正是皇家瑞气。,”,富翁,接了,第三句：“,再下三年何妨？,”正在这时，,同在庙里避风雪的,流浪汉,听得火冒三丈，,大声骂道：“,放你娘的狗屁！,”,通过对人物对话、独白及语气,的描写，以表现人物身份、思想、,感情和性格的写作方法,。,身份年龄联系法,人物的语言必须个性化
4、，,符合人物独特的身份、地位、,年龄、职业、心理状态、文化,教养等，使读者闻其言便知其,人。,小表妹天真又活泼，有时候,她会突然冒出一些你意想不到的,话来。一次，她一本正经地对外,公说：“外公，我们全家只有你,最开心，你有好多名字：阿爸、,外公、老头子、沈常根、老伯伯、,爷爷,谁的名字也没你多。”,场合情境融入法,人物的语言描写还要注意场合情,境，写出人物在特定环境条件下的,语言。比如上课时、游戏时、在家,时、在外时,即使是同一个人，,同一句话，在不同场合说的方式、,语气都应有所不同。,小明的语文课本不见了,课堂上,不见课本,：,下课时,不见课本,：,在家里,不见课本,：,他小心翼翼地翻着书包
5、，,心里,默念道,：“语文书，语文书呢，在,哪呢？”,他着急地翻着抽屉，,大声喊,道：,“语文书哪里去了？谁见过,我的语文书呀？书！书！”,“,老妈！快来呀！我的语文书飞,了！,快，帮我找找！,”,神态动作辅助法,对话描写时，要注意人物的,表情与动作，并惟妙惟肖地模,拟出来,。,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球,大的窟窿。班主任走了过来，说：,“谁弄坏的？”董小天说：“没看,见。”,高芳芳说：“是董小天踢,的。”董小天不承认。老师说：“还,有谁看见了？”李星说：,“没看见。”,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主,任走了过来，,瞪着眼,：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑道,：“鬼才知
6、道，又没有人叫我们一定,要看好玻璃窗？”旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸,：,“哈,，开了口，好凉快哟！”,谁知这一下却惹恼,了站在旁边的高芳芳，她大声说道：,“是董小天，他,和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天,一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果,张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小,天,一跺脚,：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷,好人！”高芳芳,理直气壮,：“我才不瞎说呢，大家都,看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师,望了望,四周,，,说：“还有谁看见了？”“我,没看见。”,李星,使劲地咽了一下口水，神情恍惚,。,标点符号增色法,对话描写时，有时候很难
7、用,言语来表达,就可以借助标点符,号，使说的话符合当时情景,，,独具人物个性。,说话吞吞吐吐,结结巴巴时,“我,我,没拿。”小林涨红着脸说。,说话时表示声音的延长,我们对着高山喊：,周总理,1,2,3,4,写作辅,导讲座,5,质疑：,描写人物是否一定要用到语言描写,的方法？你能否从下列例子中得到启,示？,例,1,：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁,迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。,例,2,：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，,只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没,说。,由此可见：人在大喜大悲之,时，不用语言描写，也能做到此,时无声胜有声；此外还可以通过,其他的描写方法使人物增色。,我,的,希,望,我
8、希望每位学生都有一双,发现个性的眼睛去观察生,活，都有一支神笔去描绘,生活，都有一颗盲人似的,心灵去感悟生活，这样我,们的文章就会多姿多彩形,象生动。,、不是井里没有水，而是你挖的不够,深。不,是成功,来得慢,，而是,你努力,的不够,多。,、孤单一人的时间使自己变得优秀，给,来的人,一个惊,喜，也,给自己,一个好,的交代,。,、命运给你一个比别人低的起点是想告,诉你，,让你用,你的一,生去奋,斗出一,个绝地,反击的,故事，,所以有,什么理,由不努,力,、心中没有过分的贪求，自然苦就少。,口里不,说多余,的话，,自然祸,就少。,腹内的,食物能,减少，,自然病,就少。,思绪中,没有过,分欲，,自然
9、忧,就少。,大悲是,无泪的,，同样,大悟无,言。缘,来尽量,要惜，,缘尽就,放。人,生本来,就空，,对人家,笑笑，,对自己,笑笑，,笑着看,天下，,看日出,日落，,花谢,花开，,岂不自,在，哪,里来的,尘埃,、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒,晒，阳,光自然,就会蔓,延开来,。阳光,那么好,，何必,自寻烦,恼，过,好每一,个当下,，一万,个美丽,的未来,抵不过,一个温,暖的现,在。,、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄,中站起,来重振,旗鼓，,要继续,保持热,忱，要,继续保,持微笑,，就像,从未受,伤过一,样。,、生命的美丽，永远展现在她的进取之,中,就,像大树,的美丽,，是展,现在它,负势向,
10、上高耸,入云的,蓬勃生,机中,像,雄鹰的,美丽，,是展现,在它搏,风击雨,如苍天,之魂的,翱翔中,像江河,的美丽,，是展,现在它,波涛汹,涌一泻,千里的,奔流中,。,、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺,皆有规,律，我,们只能,坦然地,接受,有些事,，只要,你愿意,努力，,矢志不,渝地付,出，就,能慢慢,改变它,的轨迹,。,、与其埋怨世界，不如改变自己。管好,自己的,心，做,好自己,的事，,比什么,都强。,人生无,完美，,曲折亦,风景。,别把失,去看得,过重，,放弃是,另一种,拥有,不要经,常艳羡,他人，,人做到,了，心,悟到了,，相信,属于你,的风景,就在下,一个拐,弯处。,10,、有些事想开
11、了，你就会明白，在世,上，你,就是你,，你痛,痛你自,己，你,累累你,自己，,就算有,人同情,你，那,又怎样,，最后,收拾残,局的还,是要靠,你自己,。,11,、人生的某些障碍，你是逃不掉的。,与其费,尽周折,绕过去,，不如,勇敢地,攀登，,或许这,会铸就,你人生,的高点,。,12,、有些压力总是得自己扛过去，说出,来就成,了充满,负能量,的抱怨,。寻求,安慰也,无济于,事，还,徒增了,别人的,烦恼。,13,、认识到我们的所见所闻都是假象，,认识到,此生都,是虚幻,，我们,才能真,正认识,到佛法,的真相,。钱多,了会压,死你，,你承受,得了吗,带，带,不走，,放，放,不下。,时时刻,刻发悲,心
12、，饶,益众生,为他人,。,14,、梦想总是跑在我的前面。努力追寻,它们，,为了那,一瞬间,的同步,，这就,是动人,的生命,奇迹。,15,、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在,不知不,觉中减,少你的,收获,勤,奋也不,会让你,一夜成,功，但,会在不,知不觉,中积累,你的成,果。人,生需要,挑战，,更需要,坚持和,勤奋,16,、人生在世：可以缺钱，但不能缺德,可以失,言，但,不能失,信,可以,倒下，,但不能,跪下,可以求,名，但,不能盗,名,可以,低落，,但不能,堕落,可,以放松,，但不,能放纵,可以虚,荣，但,不能虚,伪,可,以平凡,，但不,能平庸,可以浪,漫，但,不能浪,荡,可以,生气，,但不能,
13、生事。,17,、人生没有笔直路，当你感到迷茫、,失落时,，找几,部这种,充满正,能量的,电影，,坐下来,静静欣,赏，去,发现生,命中真,正重要,的东西,。,18,、在人生的舞台上，当有人愿意在台,下陪你,度过无,数个没,有未来,的夜时,，你就,更想展,现精彩,绝伦的,自己。,但愿每,个被努,力支撑,的灵魂,能吸引,更多的,人同行,。,19,、积极的人在每一次忧患中都看到一,个机会,，而消,极的人,则在每,个机会,中看到,了某种,忧患。,莫找借,口失败,，只找,理由成,功。,20,、每一个成就和长进，都蕴含着曾经,受过的,寂寞、,洒过的,汗水、,流过的,眼泪。,许多时,候不是,看到希,望才去,坚持，,而是坚,持了才,能看到,希望。,
