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1、人的差异在于业余时间,企业内部控制培训完整版,企业内部控制培训完整版人的差异在于业余时间企业内部控制培训完整版企业内部控制第一部分企业内部控制基本理论,一、英语书面表达合作学习研究的重要性 随着社会活动和经济活动全球化的日益深入，全球国家与民族之间的关系越来越紧密，英语日益成为一门国际性的语言，是经济发展、科技进步和文化交流的必备工具，这对英语学习提出了更高的要求。 通过阅读普通高中英语课程标准中的写作目标，我们可以发现，新课标提高了对学生写作能力的要求，突出了对谋篇布局、遣词造句和情感表达的要求。课标还明确提出：为了帮助学生打好高中英语课程的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探
2、究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。 农村中学和城市中学比起来，存在很多不足。例如：农村学校办学条件相对较差，资源相对缺乏；我们获取信息的渠道相对较少，比较闭塞，有时不免有闭门造车之感；农村学生的起点较低，基础较薄弱，能力较缺乏，见识没有城市学生广。在诸如此类的不利条件下，为了适应英语学习的更高要求，我们面临更大的挑战。为了弥补学生英语书面表达上的不足，提高写作能力，教师必须重新审视传统的英语写作教学模式，采取更高效的写作教学方法。我结合新课标提倡的合作学习，在课堂教学中进行英语书面表达教学
3、与合作学习的实践。 二、英语写作合作学习的程序 1.分组 分组要做到以下两点：分组要合理。刘道义在Beginning to Write中说道，写作不能仅仅理解成个人行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成写作。合作学习就是以小组活动为主体、小组成员之间进行合作互助的一种学习方式，因此，利用合作学习的模式开展英语写作的教学活动，首先要关注的就是分组的合理性。我根据学生平时的学习能力、主观能动性、心理特征、创造能力及兴趣特长等方面的情况进行分组，这样既能形成小组成员之间的互补，又能保证小组成员的多样性。我根据各小组成员
4、的个人情况分配相应的任务，让他们在进行合作的同时又形成良性的竞争，并相互促进，加深他们对问题的全面认识。 教师要进行及时指导。利用小组合作的方式进行英语写作，最主要的是进行小组交流讨论活动，但不能忽略老师的指导作用。Brown指出，教师在学生分组讨论过程中应当扮演帮助者或指导者的角色。因此在小组合作活动中，我先根据学生各方面情况分配适当的学习任务，然后根据学生的任务完成情况适当控制活动进程，同时给活动中遇到问题的学生及时提供帮助。我们要善于引导学生围绕写作主题展开讨论，为学生提供互动和反馈的机会，规范学生对词句的运用，形成正确的英语思维，从而写出好的文章。 2.讨论 传统的老师讲学生听的作文教
5、学模式已经不能激发学生的学习兴趣，而学生之间互相探讨、各抒己见、主动参与使他们从被动转为主动，成了学习的主人。通过实践，我发现让学生分析、评价和鉴赏范文是很有效的，能给学生提供模仿的对象，增强写好作文的意识和欲望。首先，老师要根据学生的层次选择结构清晰、易于模仿的范文，把任务（即作文内容、语言表达、框架结构等）分派给事先分好的小组，由组长组织讨论，要求小组记录员汇总讨论结果。然后，把小组的讨论结果拿到全班进行交流。在此过程中，我会指导学生模仿和借鉴阅读材料，给学生营造顺利完成学习任务的宽松和谐的氛围。我还注意经常让学生换组合作，这样不仅能活跃气氛，还能让学生有机会接触不同学习能力、有不同想法和
6、思维的同学，学到更多的东西。 3.仿写与互批 完成讨论后，由各小组结合讨论的成果分别完成一篇书面作文。由小组共同完成一篇作文主要是想借助小组合作激发成员的想象力和创造力。独自完成写作任务时，学生往往绞尽脑汁，习作言语干涩、错误百出，令他们倍感苦恼。通过小组合作，他们能集众人所长，弥补各自所短，能写出更有趣的句子，用上更有新意的词汇，且错误较少。通过合作，学生互相学习，互相促动，共同进步，增强了写作的热情和信心。 完成写作后，进行小组间的互相评价。这时，要先由老师传授评改策略，如格式是否正确、要点是否全面、语法词汇是否有错，有无亮眼的、值得大家学习的用词和句型结构等。这样，在评改别人作文的优点和
7、不足之处的同时，又进一步提高了自己的写作能力。最后，再交由老师检查，进一步评价。 4.成果展示 让小组成员代表通过宣读、投影等形式展示各小组的写作成果是合作学习中必不可少的一部分，这能进一步强化学生合作和竞争的意识，让他们体验写作的愉悦感与成就感。 三、英语写作合作教学的感悟 在实施英语写作合作教学的过程中，我感触最深的就是对学生所进行的评价。德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。”这种评价应该是贯穿整个活动的，无论是学生之间的互评还是师生共同评价，都要遵循指导性和激励性的原则，需要运用引导性和激励性的语言，这样，既能激发学生合作讨论的兴趣和热情，又能促进他们不断反思，
8、从而不断提高农村学生英语书面表达的能力和水平。 一、小学数学与数学思想 1.数学思想 数学思维对于学生的学习生活有着诸多利处，可以帮助学生更加科学、有逻辑性地分析并解决问题。尤其是对学生来说，培养数学思维能力有利于今后的学习，甚至对解决各方面问题都有极大帮助。 随着教材的不断更新，也加入了对数学思维渗透的重视与关注，比如人教版的教材增加了对数学能力的重视，并且将培养重点转移到了数学思维与能力方面。 2.小学数学 小学的数学教育旨在传授最基本的数学知识，并且培养基础性的数学思维能力，帮助学生形成较好的数学学习习惯，加强培养学生的自主学习能力。小学阶段是学生学习的开始，面对知识的启蒙，老师应当发挥
9、好引导人的作用，帮助学生养成良好的学习习惯与思维方式。 因此，小学的数学教育不仅仅是数学知识的传授，更能提升学生在数学方面的思考能力与学习能力。 二、传授数学思想过程中的问题 1.考试本位对教学的影响 随着经济社会的发展，教育事业也在不断更新着理念与方法，但是当前绝大部分教师的教育理念和方法仍然陈旧。有研究数据显示，有半数以上的学生认为自己在高层次的学习阶段中，数学学习较为吃力，其原因一是学生的数学基础不扎实，其二便是学生没有建立完整的数学学习思维体系。而追其根源，学生对数学思维的建立是从小学阶段开始的，如果最初学习数学时未建立体系化的数学思维、缺乏思维创造力等，对日后高层次的数学学习影响重大
10、。 2.数学思想的渗透缺乏实践性 观察当前的数学课堂教学不难发现，课堂以老师讲解为主，但是老师却很难将理论与实践有效地结合起来。由于仍然受应试教育严重影响，老师的关注点更多集中在学生的成绩上，而非学生数学思维能力的培养方面，导致很多学生只会应试，在数学应用能力上表现较差。 3.对于数学思维渗透的课外辅助活动难以开展 从目前情况来看，学生很少有机会参与到与数学相关的课外活动中，往往在课外活动中可帮助培养学生的思考能力，但是在我国随着教育理念的发展，教学实践活动也在不断增加。由于当前社会家庭结构多以独生子女家庭为主，家长对子女发展的多元化要求，学生的周末都被各种兴趣班排满，难以有时间进行数学相关的
11、课外活动或者培养数学思维的相关活动。长此以往，数学思维能力提升难度较大，进度缓慢。 三、小学数学教学中渗透数学方法的方法 1.对原有理念进行革新 对于渗透数学思维的培养，应当依据教育理念的革新，引进新的教育方法来指导并启发教育实践，将启发式教学应用到实际教学中。老师方面，应当转变以往陈旧的应试教育观，改变填鸭式教育模式。改变以往将学生放在被动学习地位的模式，打破僵化固化的教学模式，增加老师与学生的沟通与交流，了解学生的真正想法，有针对性地对学生进行鼓励，鼓励其发表自己的看法与观点。 在启发式的教学模式下，帮助学生培养应有的数学思考能力，建立数学思维体系，并且树立学生的学习信心，从而激发学生学习
12、的兴趣与热情，充分发挥学生的主体作用。 2.强调渗透的数学思想的实践性 学生经过培训所能达到的思维能力，是由学生自身的大脑反应速度和反应区间决定的。由此可知，在教学过程中，可以有针对性地培养学生的动手能力，增强左右脑发育的协调程度，将智力开发与日常?W习相结合。 相关研究显示，在大脑成熟成长阶段，如果加强学生的动手能力训练，可以增强左右脑的协同合作能力，进而可以增强学生对问题的反应速度，有利于建立数学思维体系。 3.鼓励学生参与丰富的课外活动 更新教育理念，让数学教育从课堂走出来，将学生引向更加丰富的课外活动，从而培养学生的发散性思维。在设计活动时，应当与数学课堂的内容相结合，让学生在培养能力
13、的同时巩固课堂知识，发挥理论与实践结合的作用。但是在组织活动时，应当加强对学生的安全教育与纪律秩序的管理，创造一个安全有序的轻松氛围，让学生能够轻松自在地学习并且培养数学思维能力。 总之，想要彻底解决当前数学教学存在的问题，需要全方位的努力，学校老师、教育部门、家长以及学生个人都应当综合考虑，全面努力，才能实现改革数学教育的伟大目标，才能够培养学生的数学思维体系。,企业内部控制,第一部分企业内部控制基本理论,没有内控系统的企业,就象坐在飞驰的马车上却没有手握缰绳!,企业内控系统就象牵引风筝的线,没有线的风筝是飞不起来的,內部控制能够帮助我们绕过途中的陷阱,到达目的地。M070RA总截加利吐克精
14、品课件,M0T0R0LA的三件法宝竞争优势全面缩短运作精品课件周期内部控制(Six Sigma)就统计学的术语观点而言,它所要表达的是当我们观察标准的常态分配时某流程或产品之特性属性可容许偏离平均数正负六个标准差,内部控制的概念内部控制,是由企业董事会、监事会、经理层和全体员工实施的、旨在实现控制目标的过程,内部控制的目标0c0S0报告指出:内部控制是一个过程,受企业董事会、管理当局和其他员工影响,旨在保证财务报告的可靠性、经营的效果和效率以及现行法规的遵循。基本规范指出内部控制的目标是(1)合理保证企业经营管理合法合规。(2)堵塞漏洞、消除隐患,防止并及时发现、纠正错误及舞弊行为,保护单位资产的安全、完整。(3)规范单位会计行为,保证财务报告及相关信息真实完蹩。(4)提高经营效率和效果,促进企业实现发展战略,内部控制的目标纠正错误防范舞弊内部控制的目标资产安全运行高效会计信息质量,内部控制的功能激励提高运营效率制约反馈业务操作和管理过程管理信息内部控制,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
