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1、低空无人机遥感技术及应用,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,低空无
2、人机遥感技术及应用低空无人机遥感技术及应用11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马
3、钉路德。低空无人机遥感技术及应用2019年5月24日低空无人机遥感技术及应用01低空无人机遥感技术概述目录无人机测绘工作流程CONTENTS典型应用案例目前的困境与未来发展,一、研究的背景近年来国家对基础教育的在职培训工作给予了极大的重视，各级教委牵头的各种层次的培训工作进行得方兴未艾。教师的持续的职业发展不断深入。然而，在农村地区和贫困地区，教师教育效果低下的状况并没有随着新课程的实施而得到极大改善，他们遇到了许多迫切需要解决的问题。我们对四个区县150名一线英语教师进行问卷调查和访谈，了解教师个人的学历、知识、技能状况，他们在新课程实施中遇到的问题，并对教师的培训需要进行了深入的调研。调查
4、发现尽管教师们接受了一些新课程标准的培训，但他们对新课程的理解还不到位，也无法自如地将新课程理念融入到自己的教学中，很难坚决贯彻实施“以人为本”的新理念，大多仍偏重传统的教学法，使得学生对英语学习提不起兴趣，学习能力不强。教师们普遍对于偏重理论的培训方式有抵触情绪。如何设计一个有效的培训新体系和模式成为了一个亟待研究的新课题。以中港教育部门主导，重庆师范大学承办的田家炳基金会扶助重庆贫困地区初中英语一线教师培训项目组在这方面做出了积极有效的探索。二、培训新思路（一）前期调研为有效培训奠定基础前期调研是项目组任课专家在培训开始之前半年到达各个区县，在各县教研员的配合下，通过调查问卷、与选训老师进
5、行集体座谈、一对一的口语面试、深入到乡间课堂观察选训老师的真实课堂，发现问题等方式了解到，教师自身素质不高，接受培训机会少；自主学习能力和自我提升的劲头不足、方法不多；教学目标不明确；对学生的学习认知规律也不很明了；偏重用传统的教学方法，过分为分数为教。前期调研后确定了培训对象，他们多是中一、中二的青年教师，教龄三到十年不等，少数是刚从大学毕业的新老师，这些老师的共同特点是热爱英语教学，有基本的语音和口语能力，迫切想提升自己的教学技能。此次调研的创新之处在于，培训老师深入一线，全面参与调研工作，对受训学员的基本信息有充分的了解，能在教学设计上考虑到学员的特点，保证教学的有效性。（二）课程设置以
6、打造高效课堂教学为核心从前期调研结果来看，大多数教师的职前教育状况不甚理想，职前教师教育质量不能满足实际需要，教学技能不高。以往培训课程设置偏理论，与实际脱节，难以运用。培训组专家认识到必须设计有针对性的培训内容和方法，“对症下药”。根据受训老师的情况，把培训重点放在有系统地提高受训老师的专业技能上。教学内容设计从过去面广而散，集中到以打造高效课堂教学为核心，分板块个个击破，再综合运用。各个教学板块包括听说教学、阅读与写作教学、语法教学、解读新课标等。培训的方式是通过系统的课堂教学，让受训老师体验实践，了解初中英语各个板块的教学目的、步骤、方法、重点，以便他们在以后的教学中有的放矢，减少教学设
7、计的盲目性，提高课堂教学有效性，和增强指导学生自主学习的针对性。（三）体现课改新理念的课堂互动模式在以往的培训中，受训老师很少有机会马上尝试新方法，去真正消化、吸收，导致他们对培训没有兴趣。并且他们觉得新课标中提到的合作学习和任务性学习等新教学方式很难在学习兴趣不高、成绩不好、内向害羞的学生中运用。培训组专家们把新课标所倡导的合作学习和任务性学习等新理念运用在培训过程本身中，让受训老师亲身体验抽象的理论在实践中的真实运用，进而帮助他们加深对理论的理解，又创造机会让他们通过课上和课后的合作学习，给予深入理解和习得的机会。在合作学习中，受训老师强烈地体会到由分工合作完成任务、合作备课带来的愉快感和
8、良好的效果。通过一次次亲身体验，他们深刻理解了任务性教学和合作学习的优点，具体的操作程序，为日后他们迁移和创造性运用新理念打下了坚实的基础。课堂教学包括“体验理论范例实践观摩点评实践”多个互动环节。这些环节为理论与实践搭建了平台。在教学方式上改变以前专家对受训老师的单向输入，受训老师成为课堂主体，专家引导他们得出结论，加以实践。通过合作学习和任务性活动，创造机会让专家与受训教师、爱训教师之间进行多向互动、沟通和交流，爱训老师更乐参与学习。（四）多次短期集中培训研究发现只有很少的教师能够在教学实践中运用培训中学得的知识和技能。加上短期培训只是在短期内发生作用，不能满足教师长期成长的需要。学习是一
9、个动态的、永无止境的、循环上升的过程。这不仅体现在课堂互动教学中，也体现在培训时间的安排上。项目组专家清楚能力的培训不是一次培训就能达到的，把集中短期培训一次的传统做法变革成了三次，从项目启动到结束持续了近两年时间。在近两年的时间里，不断强化培训效果。每次集中培训一周左右，系统性地帮助受训老师掌握新技能，结束后他们回到任教学校在教学中学以致用，勇于创新。在实际运用的过程中，受训老师还会发现不少没解决的问题，半年后他们带着新问题又与培训专家和同伴聚在一起，再次深入学习和实践，他们的教学技能不断提高，教学理念的更新也使他们有能力去进行教学反思和自我提升。三、结束语综上所述，培训专家参与前期调研，把
10、要传授的教学理念和技巧融入到互动课堂教学模式中，多次循环上升集中培训是培训贫困地区初中英语教学的新思路，是提高培训效果的关键。多次集中培训需要得到教委、学校的大力支持，还需要受训老师自身不断地实践反思。在为期一年半的时间里，受训老师理清了教学思路，教学目的性也更强了。不仅清楚了教什么，学会了怎么教，更重要的是开始关注学生是怎么学的，用什么方法和策略能帮助学生更有效的学习。参加此次受训的老师专业技术能力提升甚大，培训成果得到了认可，对其它贫困地区英语教师培训具有启示作用。 课堂是军校教学的“主战场”，其效率高低直接决定着学员的学习质量，然而，多年以来，军校课堂教学存在或多或少的低效问题，极大地降
11、低了教学效果，成为影响教学质量的“拦路虎”，引起了各方面的广泛关注。经笔者调查研究发现主要有以下几个方面的问题。 一、教学内容信息的传递与接收相关性失衡、比例失调 从信息交流角度来看，课堂教学实质是教员传递信息与学员接收信息的过程，同时也是教员教和学员由不知到知、信息确定性增加的过程。教员传递信息的优劣和多寡与学员的吸收和消化，直接决定了课堂教学效果的好与坏。课堂中优质适量的信息传递以及良好的信息的消化吸收是有效课堂教学的关键。目前，军校课堂教学中教员讲授教学内容出现信息的传递与接收相关性失衡、比例失调的现象。这主要体现在： 第一，教员所传递的信息小于或等于学员所掌握的信息。在这种情况下，教员
12、由于知识掌握度不够，或是准备不充分，或者其他原因而导致信息量小，传授的内容陈旧，因为教员传授的内容在学员看来己经基本掌握，或是教员所传授的知识完全可以通过自学自己解决，教员作用只是将其念出来而己，不能学到什么新的东西，这种课堂沉闷无味，学员昏昏欲睡。有不少学员反映的是部分教员讲课效果不好，学员接受知识程度低；部分教学内容陈旧，理论脱离实际，缺乏实用性。 第二，教员所传递的信息远远超越学员接受这种信息的能力，两者的相关性为空。在这种情形下，学员对于教员讲的任何内容都是一种新的知识，他们无法听懂，难以接受。在调查中，上课能完全地接受传授知识的不多，大部分同学只能消化吸收教员所讲内容的80%。 这种
13、失衡的原因是多方面的。一是教员忽略了教学对象的特殊性，没有合理考虑学员现有的知识水平；二是教学内容没有充分体现教与学、知识与能力、理论与实践等方面的有机结合。这些有可能是教员的投入不足，也有可能是教员本身的教学能力不高所致。不管是哪个方面的问题，这对于军校课堂教学都是一个严重的影响。一旦这种失衡存在，就容易造成课堂教学气氛的沉闷，师生缺乏互动，探究行为难于产生，学员的知识吸收受到影响，智力与非智力发展受限。 二、教学方法单一，存在“照本宣科”和“满堂灌”现象 教学方法对课堂教学效果起着非常重要的作用，如果教学内容再先进，而没有科学的教学方法，也很难取得预期的教学效果。目前军校课堂教学方法存在诸
14、多问题。归纳起来，不外乎以下几个方面： 其一，教员讲、学员听”、“讲授加粉笔”的单一的传统教学方式。军校课堂教学方法单一，很少涉及其他教学方法。众多教员认为讲授法最大的特点就是教员讲、学员听，方便简捷，并没有做到科学真正的讲授。有的教员习惯于传统的注入式教学，按照事先准备的一套，照本宣科，没有重点，平铺自叙。其二，多媒体也存在使用不当。随着计算机技术的普及，多媒体教学日益走进课堂。多媒体教学不仅增大了课堂教学的信息量，也到师生的普遍欢迎。但多媒体教学改善了课堂教学的效果，若手段若使用不当，又会引发一些新的问题。笔者在听课时发现，有的教员使用多媒体时，出现了新的“满堂灌”现象。教员在课堂上仅仅围
15、着键盘和鼠标转，成了“电影放映员”，教学活动成了学员“看电影”，对学员由“人灌”变成了“机灌”、单纯“口灌”变成了“口灌”加“电灌”。 上述情况显然是不符合军校课堂教学方法应该具有的特点。这主要是军校教员缺乏对学员进行学法的指导，课堂上盛行的依然是“教员讲学员听”、枯燥的教学方法。教学方法没有体现研究性、专业性和多样性的特点。在此类情况频繁发生的课堂中，不得不引起我们的反思。 三、课堂管理监控存在两种极端的管理方式 科学得当的课堂管理，可以使师生双方达到实质性的教学境界，从而快速有效地提高课堂教学效果。一方面，教员可以降低并控制学员的不良行为从而顺利完成教学任务；另一方面，学员也可以在有条不紊
16、的课堂环境当中，始终保持有意义的学习活动，达到想学、多学与乐学。但现实的课堂管理中有些教员在这方面做得不够： 其一，对违反学习纪律的现象放任自流。课堂上有的学员“身在曹营心在汉”，像看别的书、玩手机、睡觉等行为，有的教员却视而不见，照讲不误。没有良好的课堂学习环境，教学质量肯定是受影响的。部分学员在座谈中反映，部分教员对课堂教学缺乏控制，对学员睡觉或不听讲等现象不管不问，一定程度上影响了教学效果。 出现这种现象可能有两种原因：一是教员责任心不强，仅 仅满足于完成授课任务；二是不想管，怕得罪学员，影响年终评教评学测评的满意度，对自己不利。 其二，为管理而管理，死板，缺乏应变能力。也有的教员与上面
17、所言相反，极为重视课堂的纪律，要求非常严格，从而走向了另一极端。这类教员看上去严肃认真，极为强调“师道尊严”。他们上课的特点是对纪律要求很高，并且对自己学科的考察也极为严格。有的教员在教学中，尽管己经积累了一定的经验，对本学科的教学有了一定的认识，但由于种种原因，一旦出现了以前未有过的事情，他们就不能根据变化的情况对原有的教学计划、程序和策略，进行灵活调整。 其三，不讲求课堂管理语言艺术。有的教员在教学中即使运用了一定的管理手段，但是往往出言不逊，造成学员难以接受。这样的教员常以命令、指挥、威胁、训斥等方式管理学学员，批评、惩罚远远多于鼓励、关怀，学员不仅不支持，反而产生对抗心理。出现这种情况
18、的原因在于不能充分认识到教学心理环境的复杂性。学员仍然有一定的可塑性，他们虽然身体己经成熟，但心理不一定己经成熟，而容易受外界的干扰。 军队院校与地方院校不同，它具有自身的特殊环境，肩负着特殊的使命，对所培养的新型军事人才具有严格的要求，提高教学质量，改进教学方法，解决低效的教学问题刻不容缓，这就要求我们军校教员必须与时俱进、改革创新，在立足自我的基础上，借鉴国内外军地院校教学的有益经验，科学地找到正确的方法和途径。,低空无人机遥感技术及应用2019年5月24日,低空无人机遥感技术及应用01低空无人机遥感技术概述目录无人机测绘工作流程CONTENTS典型应用案例目前的困境与未来发展,低空无人机
19、遥感技术及应用01无人机遇感技术摄述,1低空无人机遥感技术11低无人机遥感技术概念12无人机遥感系统组成13无人机遥感系统关键技术14低空无人机遥感的特点,11低无人机遥感技术概念无人机遥感( UAVRS,即无人机与遥感技术的结合,是以无人驾驶飞行器作为载体,通过搭载相机、光谱成像仪、激光雷达扫描仪等各种遥感传感器,获取高分辨率光学影像、视频、激光雷达点云等数据的一种新型的航空遥感系统。低空无人机遥感是轻小型无人驾驶飞机搭载小型传感器飞行高度在20m以下,飞行时间在3小时以内,主要针对调查范围较小或急性的调查任而开展的无人机遥感术。,成像时间:205-08-08飞行速度:50mh相对航高约20
20、m地面分辩率2.25cm0 30 km分辨率225cm的无人机航空遥感首飞遥感影像,12无人机遥感系统组成无人机遥感系统无人飞行器系统有效任务载荷地面保障系统新型红起数地|地统制成成感载山外统统控|勤助机|0孔像器二|相地地系人设导或载空径系包机面面统员备航部部相雷统图1无人机遥感系统的组成,12无人机遥感系统组成图31“小鹰3A无人机图32“雀鹰”无人机,12无人机遥感系统组成TETRACAM-Tetracal近红外传感器主要应用于农业领域植被的健康状况监测,13无人机遥感系统关键技术飞行平台飞行控制与导航技术数据传输与存储技术遥感传感器技术遥感数据处理技术,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,
