《做智慧的老师资料课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《做智慧的老师资料课件.pptx（49页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、做智慧的老师,永川萱花中学校 王 平,师者，传道授业解惑也 韩愈,师,某些传授知识技术的人（老师）学习的榜样（道德或技术楷模）掌握专门学术或技艺的人（师傅）,学高为师 身正为范,大成至圣先师孔子,轻身起立肃整衣冠行礼,死后，三千弟子悉至，自盖茅棚守孝三年，是为万世师表； 一生培养了72位部级以上官员，可谓后无来者； 对后世子孙荫庇2500余年，世袭罔替，可谓功耀万代； 凭一己之力，塑造日、韩、朝、新、马等数国国民素养； 仅个人之功，影响中国文化2500余年，至今，全世界150多位国家元首、政府首脑拜过孔林。,师者，传道授业解惑也 韩愈,智 仁 勇（孔子三德）礼义廉耻（管仲，国之四维）仁义礼智（
2、孟子四德）仁义礼智信（汉 董仲舒 五常）孝悌忠信 礼义廉耻（朱熹八德）,道,忠孝诚信 礼义廉耻（90年代前德牧）孝礼勤诚耻 忠信义宽廉（2010年后十德）,道可道，非常道,师者，传道授业解惑也 韩愈,天道：天地运行的规律，不可抗拒的宿命人道：道德的圣贤，学术的楷模、为人的标兵,道,学业、学识、知识（礼，乐，书，数）术业、实践、技能（射，御）,教书育人,业,惑,学业之惑、生活之惑、为人之惑,传 授 解,新师三问1.学生是什么？2.课堂是什么？3.教学是什么？,新生三问1.老师你行吗？2.老师你喜欢我吗？3.老师你带我走向哪里？,新是永恒，旧是年轮,悦读 擅写 乐教,读经典、读文学、读历史、读专业
3、、读教法、读杂学百家读学生、读家长、读班级、读学校、读社会、读人间百态,写博客、写空间、写微信、写心情写案例、写反思、写散文、写论文,反思型，主动成长,悦读,擅写,乐教.,推荐阅读,读经典：论语别裁孟子旁通易经杂说大学微言中 庸讲记孔子家语等。读文学：首推唐诗宋词元曲明清小说、现当代文学。读历史：读正史，读原著读人生：季羡林系列，从你的全世界路过遇见未知的自己等读专业：读出味道，读出新意，读出感悟，读出与从不同如：,把阅读养为习惯,智慧者说智慧：智商高、情商高、能力强、效果好,具体表现： 1.获得几乎全体学生的认可、尊重、敬佩，学生愿意接受你的管理和服务； 2.管理的班集体凝聚力强，有个性，成
4、绩好，敢拼，集体荣誉感特别强，学生个体发展好，每届都能培养出不少令自己骄傲的学生，甚至是学校的名学生； 3.受同事尊重，领导信任，社会追捧，家长争着将孩子送到您的班上。,智慧者说： 1.每年1000万字左右的阅读量，数万字的写作量。特别推荐与学生一起阅读，一起写作。 2.凡事必做充分准备。 A.第一次与学生见面（一、大、天、夫）；B.与学生谈话；C.家访 D.与家长交流 等 3.把常规做到极致。既是应对学校的检查，又是培养学生的规范，后者更为重要。 4.管理创新。没有创新，就没有生命力，没有创新，就没有成长的快乐，也不可能带来惊喜。比如：段段清管理方式，任务型驱动管理，协议式约定，增分计划，设
5、计班名、班徽、创作班歌、各类班级之星评选、有本班固定的节日，有班规，有门迎、门检、门禁，也有极富班级特色的其它文化布置。 5.懂得为学生也包括为自己做生涯规划。 6.恰当的生气和教育惩戒，这往往是教育契机。 7.最智慧的教师是教会学生自治。,让“评语”焕发生命的价值,主要内容,构建班主任的非职务威信,喜欢 宽容 激励 兼谈孩子的成长,一,二,三,让“班规”闪耀着人性的光辉,四,构建班主任的非职务威信,喜欢 宽容 激励 兼谈孩子的成长,一,二,三,建构属于自己的文化,五,如何构建,个人素养,爱心,公平,责任心,一、构建班主任的非职务威信,人文类知识,坚实的本体性知识,先进的教育专业知识,（一）,
6、（二）,（三）,（四）,丰富的实践知识,一、构建班主任的非职务威信,个人素养, 人文类知识,1、我国的传统美德和民族精神 （1）传统美德： 自强不息 厚德载物 上善若水 存心仁厚 （2）民族精神 ：敬业乐群、公而忘私的奉献精神；“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感；“捐躯赴国难，誓死忽如归”的爱国情操；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高志向；自强不息、勤劳勇敢的昂扬锐气；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；“以天下为己任”的远大理想。 2、文学修养 3、中国哲学知识 4、历史、国情、校情 大力开发校史、了解校情、广邀校友,一、构建班主任的非职务威信, 坚实的本体性知识,本学科
7、扎实的专业功底；具备清晰表达的语言能力，善用幽默；了解本学科的发展历程和关注前沿动态；熟悉相关学科技能；,主要包括：,一、构建班主任的非职务威信, 先进的教育专业知识,一、构建班主任的非职务威信,1、一般教育学知识 2、学科教育知识, 丰富的实践知识,在教育实践中，教育机智，突破重难点教学的技巧，最小量训练习题汇集和新题、“错解题”汇集，善于反思，勤于“笔耕”，富于积累是促成教学风格形成的手段，也是提高课堂效率的方法。所谓教学有法，教无定法就是一种体会。,一、构建班主任的非职务威信,有人说： 要想做一位优秀的教师， 70%靠懂人， 20%靠懂教法， 10%靠专业知识。,二、喜欢 宽容 激励,学
8、会让你的孩子喜欢你,首先,二、喜欢 宽容 激励,广泛阅读，丰富内存,1,博采众长，教法独立,公平公正，富有爱心,2,3,如何让你的孩子喜欢你呢？,（一）学会让你的孩子喜欢你,孩子对老师情感发展的基本线索： 好奇比较接纳（排斥）敬佩（怀疑）喜欢（讨厌）,学会让你的孩子喜欢你,学会宽容你的孩子,首先,其次,二、喜欢 宽容 激励,学会让你的孩子喜欢你,学会宽容你的孩子,学会激励你的孩子,首先,其次,最后,二、喜欢 宽容 激励,坚持严格要求,热情爱护,（三）学会激励你的孩子,让“评语”焕发生命的价值,制定评语撰写的“五原则”,善用“评语”激励孩子。,评语撰写“五原则”,（1）语言要亲切（2）针对性要强
9、。（3）内容要具体。（4）掌握分寸，留有余地。（5）以鼓励为主。,三、让评语焕发生命的价值,坚持严格要求,热情爱护,三、让评语焕发生命的价值,让“评语”焕发生命的价值,制定评语撰写的“五原则”,拓展评语的外延，变“独生子”为“四兄弟”,善用“评语”激励孩子。,拓展评语的外延,“独生子” 操行评语,“四兄弟”操行评语学科评语即时评语作业评语,增设为,三大理念,理念一：学生是独立的人 应尊重生命,四、让班规闪耀人性的光辉,理念一：学生是独立的人应尊重生命,1、远离“心罚”：有话好好说,四、让班规闪耀着人性的光辉,教师批评学生的10大语言类型：,（1）挑战式。“看到底是你说了算，还是我说了算。”“我
10、要是管不了你，我就不当你的老师！”（2）挖苦式。“你当然比老师强啦。”“反正大学的录取通知书在你手里了，哪里还用得着您学呀。”（3）告状式。“走，到校长办公室去！”“我管不了你，叫你爸爸来吧！”（4）预言式。“我看你呀，没戏。”“你还想考上大学！”（5）比较式。“你和咱班某某比一比，看是不是差十万八千里！”“你和被开除的某某没什么两样。”（6）结论式。 “我教了几十年的书，还从来没有见过你这样的学生。”（7）孤立式。“同学们的宝贵时间被你占去了五分钟，该怎么办呢？”“你一个人占用了我们大家一分钟，四十五个人加起来就是一堂课，你赔得起吗？”（8）记账式。“现在我不跟你生气，看最后到底谁吃亏？”“
11、毕业鉴定我们再说吧。”（9）驱逐式。“不想上课，就马上出去！”“你给我站到教室外面去！”（10）罢课式。“好，既然你不让我上课，那我就不上了。”“这堂课大家就听他讲吧,2003年6月,重庆市渝中区为了封杀教师语言冷暴力,推出教师不能使用的十条禁语:,“你为什么这么没用”。“你简直无可救药”。“你再这样调皮，我就要请家长”。“你怎么这么笨”。“你再不努力学习，就考不上中学（大学），将来就没什么出息”。“你这样总是全班最后一名（或者倒数几名），对得起你的父母吗”？“全班同学不要像他那样”。“某某同学是我们班最好的学生”。“某某品德不好，是全班最差的”。“你不认真学习可以，但不要影响其他同学”。,理
12、念一：学生是独立的人应尊重生命,1、远离“心罚”：有话好好说2、要关注学生的关注：“凡事商量商量”。,四、让班规闪耀着人性的光辉,三大理念,理念二：学生是一个独特的人 要学会欣赏,四、让班规闪耀着人性的光辉,主体性教育,主体性,理念二：学生是一个独特的人要学会欣赏,老师不是医生，不能只看到学生身上的“病”；老师不是警察，不能只盯着学生身上“疑点”；老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人，在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变为精神财富。,我爱我的八种理由,看了这个题目，有些人一定觉得好笑，自己怎么爱自己呢？其实，大家仔细想想，谁不喜欢
13、自己呢？1我活泼。见到大人，我总会热情地叫一声叔叔好或阿姨好，大人总会笑眯眯说：“这孩子好可爱好活泼啊。”2我可爱。我的头特圆，看上去就会使人联想到可爱的小猫。脸嘛，有点像红富士，就是一看见就想咬一口的脸。如果我再装出一副小松鼠的样子，保证让你大叫：“好可爱啊！”3我诚实。我做错了事，没有告诉老师和家长做什么都忐忑不安，终于，心灵的诚实战胜了一点点虚伪，吐露真情后也许会吃“竹板烤肉”，但说出了真情后的心情会舒服许多。4我善良。每当看到动人的情景，我总会被感动得大哭一场，哪怕是一只小猫掉进阴沟，我的眼泪也会哗哗往下流。5我天真。总想什么时候给嫦娥打个电话问她要几盒兔子糕。趴在草地上喂蚂蚁吃点心，
14、心想：不知它们是要喝可乐还是要芬达。有时我幻想自己是一位花仙子，拿一枝笔当魔棒。6我好学。看见魔术师变魔术，我也自学了魔术，却使我的长毛玩具“身负重伤”。看到美味佳肴，我就突发奇想动手烧菜，当爸爸妈妈品尝我的杰作时，他们也付出了一个打碎的碗和两只打破的鸡蛋的代价。7我大胆。坐魔鬼车，尽管每次坐都吓得脸色发白，嗓子叫得发哑，但是，下次遇到魔鬼车我还是要继续坐。8我创新。数学题做法被老师誉为莫名其妙。我办的黑板报，在同学和老师看来是高难度的超级画呢！ 我是个孩子，我有爱我的理由，所以我是个孩子。我是个孩子，所以，我有爱自己的理由。,三大理念,理念三：学生是发展的人 让学生有尊严地成长,三、让班规闪
15、耀人性的光辉,理念三：学生是发展的人让学生有尊严地成长,（1）让学生有尊严地成长，需要爱心呵护（2）让学生有尊严地成长，需要平等意识（3）让学生有尊严地成长，需要宽容思想（4）让学生有尊严地成长，需要热情鼓励,四、让班规闪耀人性的光辉,三大理念,三大原则,理念一：学生是独立的人 应尊重生命理念二：学生是一个独特的人 要学会欣赏理念三：学生是发展的人 让学生有尊严地成长,四、让班规闪耀人性的光辉,原则一：从关怀他人，理解他人，尊重他人的角度去制定原则二：“规范”的对象不能只局限于学生，还有这个班级的教师，甚至家长原则三：“制定”的过程中是人人参与，而不是少数人参与,让“班规”走通心与心,班规示例
16、,第一块的标题为“走通心与心”内容为与他人交往的规范第二块的标题为“关怀与鼓励最能激起同学的力量”，内容为班主任的规范第三块的标题为“我们不需要公仆，但需要朋友”，内容为班干部的规范第四块的标题为“请展示你中学生的风采”，内容为学生的形象规范；,第五块的标题为“校园应该是圣洁的”，内容为环境卫生的规范第六块的标题为“让青春的吉他奏出你闪光的乐章”，内容为团员的行为规范第七块的标题为“勿以事小而不为或不慎为”，内容为班级小事第八块的标题为“没有规矩，不成方圆”，内容为一些怎样做人的规范。,自我完善细则：,导 言 “老好人”需要完善，他看不见坏蛋； “书呆子”需要完善，开拓创新与他无缘； 成天打闹
17、的人需要完善，他忘了“业精于勤，荒于嬉”； 少年老成的人需要完善，这种人不配叫青年； 异想天开的人需要完善，只凭空想什么也不能实现； 循规蹈矩的人需要完善，生活毕竟是如诗的画卷； 不会笑的人需要完善，小心面部肌肉板结成岩； 取笑他人的人需要完善，你的快乐给他人带来了难堪； 自卑的人需要完善，不相信自己往往就不会有执着的信念； 自负的人需要完善，只仰视而行难免使你走向泥潭； 只学不思的人需要完善，“学而不思则罔”； 只思不学的人需要完善，“思而不学则殆”； 你需不需要完善，请对照细则仔细看看。,五、建构属于自己的文化,一、班名、班歌、班徽、班报、班旗、门训二、课桌文化：整洁、规范、有序，完备（课
18、本、教辅、作业本、纠错本）三、教室内墙文化四、管理文化（一）理念文化：“一个团队的人若不认同团队文化，必将被边缘化”；“小胜靠技巧、中胜靠智慧、大胜靠文化”“对己，自我超越；对人，润物无声；做事，水滴石穿；做人，晶莹剔透，”；“执行力强的人，必须具备相应的理解力、协作力、细节力和把想做的事做成功的能力”。（二）行为文化：,高效课堂背景下的小组化建设一、原则：同质结对、异质编组、组间平行。编组时依据学生的成绩基础、能力水平、心理素质，同时还要参考男女比例等因素进行编组，尽量做到每个小组的水平非常接近。二、人数：初中学生以68人为一组最为适合。依据是学科数、班级总人数等，以便发挥每一个组员的能动作
19、用。三、选聘组长：人员好、组织能力强、责任心强是三个主要原则。这是小组建设的核心，条件允许的也可以组长轮流做。四、组长培训： 1.明确组长的责任与作用； 2.每周召开组长会议，充分了解各组发展情况，帮助组长解决困难与矛盾，让组长感受温暖； 3.给组长另加任务，要求组长跑在小组前面； 4.适时表扬以树立威信。,五、小组建设的抓手：1.组长培训；2.科代表的培养与使用（小组的所有成员都应该是科代表）；3.小组实施捆绑评价为主、个人评价为辅的评价机制；4.适时调整小组成员；5.鼓励各小组自主管理；6.倾力打造动车组；7.营造小组文化。六、小组文化建设：组名、口号、组训、组规、组徽、组歌、目标等。七、
20、座位：以小组为单位，可以采取传统座位法，也可以采取菱形、长方形，“工”字形等座位法。不同班级可以试用不同的座位法。很多新课程实验学校都进行了很多不同的尝试。八、小组化建设必须配套的其他管理1.以小组为单位的个人成长袋；2.小组评价捆绑细则的建立；3.小组文化建设中的审批制与如何融入班集体文化；,附：学生成长记录袋目录,1、个人基本信息2、参与学生社团情况3、获奖证书、其他信息4、月度发展评价表5、年度成长痕迹6、体质健康测试表7、期中期末成绩及评价8、作业样本、我的作品9、表扬记录及教师表扬词,10、违纪记录及教师鼓励词及个人自省11、我的成长故事12、社会实践报告13、学生品行素质情况记录表
21、14、平时学科课程学习情况表15、自己收获最大的一次活动16、艺术活动参与记录17、奖励、出勤、操行评定记录18、综合表现评价记录19、本人回顾、伙伴心语、教师家长寄语,1全班只设一个班委干部班长。2班长由全班同学按学号次序轮流担任，而且只做一天。3由班主任根据全班同学的具体情况负责进行管理知识和能力的培训。对当班长不适应的扶；较适应的引；适应的看4值日班长每天必须填写班长日记、作值日报告并在班主任的指导下做好交接工作。5每天由昨日班长组织全班同学对值日班长进行考核评价，评价标准由老师指导同学们集体制定。6每周评出一名“优秀班长”，每学月评出一名“示范班长”。每周的第一天，是上周的“优秀班长管理示范日”，每学月的第一天是上月“示范班长管理示范日”，每学期评出本期十名“最佳班长”。7班长管理的依据是中学生守则、中学生日常行为规范、学校校规和班规。,一日班长,谢谢！,
