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1、第四单元复习 课件,1、自由朗读本单元的导语，你认为本单元的主题是什么？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青2、围绕“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这个主题，本单元都安排了哪几篇课文呢？,(1)必须掌握的词埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严重新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑自杀严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放彻底意义文学剥削压迫缺点批评指出改正意见兴旺五湖四海共同目标责任解救奋斗牺牲应当必要炊事员制度寄托,(2)难读的字凿(zo)避(b)僻(p)(3)难写的字锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。凿:下面“凵”里面不是“羊”。避:注意“辶”里面
2、左边部分不是“启”。砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。泰:注意下边部分是“氺”。鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。,(4)多音字燕,劲,埋,难,为,兴,嚼,一、基础知识。(40分)(一)读拼音,写词语。(6分)愚公不愿意bn qin()房屋。为了走出pin p()的大山,他不怕x shn(),套上shng ku(),拉着开山用的ti chu()和zo zi(),踏上了挖山不止的漫漫征程。(二)在加点字正确的读音下面画横线。(4分)1.面对同学们的埋(mimn)怨,小明感到左右为难(nnnn)。2.由于天降大雨,娱(yw)乐场暂(znzn)时不对游客开放。,(一)搬迁偏僻牺牲牲口铁锤凿子
3、,1.mnnn2.yzn,(5)词语归类ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾类似的词语:ABAC式词语:不慌不忙类似的词语:描写外貌的词语:满脸横肉类似的词语:,气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济,冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚,膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨,描写人物心情的词语:喜出望外类似的词语:,兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开,描写精神品质的成语:,高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼,(三)选择合适的词语,填在句中的括号里。(4分)严峻严格严厉严肃李老师对同学们的要求非常
4、()。期末复习时,他()地对我们说:“这次期末考试是对大家的一次()的考验,希望大家能慎重对待。同时,我也要对那些浪费时间、不努力学习的同学提出( )的批评!”,严格,严肃,严峻,严厉,(四)根据要求,完成句子练习。(22分)1.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(8分)如果就不管都只要就因为所以()人固有一死,()我们()有任何能创造价值的能力,()要运用。()有多大的困难,我们()要努力克服。()能对人民有好处,我们()要做。,因为,所以,如果,就,不管,都,只要,就,李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“
5、诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有雁门太守行、李凭箜篌引等名篇。,大漠沙如雪，燕山月似钩。,沙漠的景象,看到燕山秋月联想到武器,沙漠。此指西北沙漠地带。,指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。,古代的一种兵器，形似月牙。,译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。,大漠（ ），燕山（ ）。,沙如雪,月似钩,何当金络脑，快走踏清秋。,承上启下，希望能为国家做贡献,明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家,何时将要。,用黄金装饰的马笼头。,“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。,（课后第一题）,再次朗读这首诗，读
6、出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。,马诗唐李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。何当/金/络脑，快走/踏/清秋。,主题概括,马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。,以马自喻,建功立业,怀才不遇,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,“千、万”是虚指，形容很多次,石灰烧制过程中要经历的痛苦,平常。,粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,碎成粉末,不怕牺牲,石灰的颜色,暗指诗人对高洁品格的追求,全，全然。,译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。（课后第二题）
7、,粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。,粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,石灰吟明于谦千锤/万凿/出/深山，烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕，要留/清白/在/人间。,再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。,（课后第一题）,一、将石灰吟补充完整。 出深山，烈火焚烧 。 粉骨碎身 ， 。,千锤万凿,要留清白在人间,若等闲,浑不怕,二、解释下列词语。等闲：_浑：_清白：_,平常。,全，全然。,
8、指高尚的节操。,主题概括,石灰吟以石灰自喻，表达了诗人 的意愿和 ，的决心。,为国尽忠、不怕牺牲,坚守高洁情操,郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。 代表作品有修竹新篁图等，著有郑板桥集。,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,把竹拟人化,实写竹子，暗喻人,实写竹子扎根，暗喻人立场坚定,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,写出竹子无畏乐观的精神,“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态,任凭。,你。,坚定，强劲。,结构梳理,竹石,竹：咬定 千磨万击,人：任尔,正直倔强高傲风骨,竹石这首诗表
9、达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。,一、将竹石补充完整。 咬定青山 ，立根原在 。 千磨万击还坚劲， 。,不放松,任尔东西南北风,破岩中,主题概括,竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人 的高尚品质，说明做人要 。,坚忍不拔、顽强不屈,有骨气，不能随风倒,一、照样子写词语。 东西南北 （ ） （ ） 千磨万击 （ ） （ ）,课堂演练,春夏秋冬 喜怒哀乐,千变万化 千军万马,马诗 马 建功立业，报效国家,共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。,石灰吟 石灰 不怕牺牲，品格高尚,竹石 竹 正直倔强，高傲风骨,考试点睛古诗的写作手法是考试
10、中的一个常考考点,常见的考查形式有:写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。理解古诗句运用的写作手法有什么好处。,2.下面的诗句运用了什么写作手法?选择合适的答案填在括号里。(8分)A.托物言志B.借景抒情C.借用典故D.借古讽今(1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。()(2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。()(3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。()(4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。(),D,A,C,B,二、佳句积累1.比喻句大漠沙如雪,燕山月似钩。,这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。,比喻答题格式
11、：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么），生动形象地写出了对象特性，表达了作者的情感。,2.拟人句咬定青山不放松,立根原在破岩中。,拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态），表达了作者的情感。,这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。,3.排比句我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。,排比答题格式：运用排比修辞手法，强调了对象特性“使条理分明”或“节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”表达（表明）了（ ）的情感（现象）。,这句话运用排比
12、的修辞手法,强调了革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的，表明了,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。,4.精彩句父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”,语言描写,人物描写答题模板：用了 描写，表现（人物） 心理，体现 人物形象。,这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位，体现了他对革命高度负责的精神。,3.改成反问句。(3分)我是不能轻易离开
13、北京的。4.改成转述句。(3分)老班长摸摸嘴说:“我早就吃过了。”,我怎么能轻易离开北京呢?,老班长摸摸嘴说,他早就吃过了。,1.改标点符号：冒号改为逗号，删掉前、后引号。2.改人称代词：把“我”或“我们”改为 “他(她)”或“他(她)们”；“你”或“你们”，改为“我”、“我们”或“他(们)。,一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：爸爸对小明说：“我去开会了，你自己认真完成作业。”,把“我”或“我们”改为 “他(她)”或“他(她)们”；“你”或“你们”，改为“我”、“我们”或“他(们)。,这里如果改成“他去开会了，他自己认真完成作业
14、。”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：爸爸对小明说，他去开会了，小明自己认真完成作业。,三、考试热点1.古诗三首一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。2.十六年前的回忆一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。3.为人民服务一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。4.金色的鱼钩一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。5.第四单元习作,常以命题作文我的心愿(梦想、理想)的形式考查。,(五)判断正误。正确的画“”,错误的画“”。(4分)1.十六年前的回忆一课是按照“被捕前
15、被捕时法庭上被害后”的时间顺序来写的。()2.马诗这首诗的作者是唐代诗人李贺。()3.为人民服务一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。()4.金色的鱼钩中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的感人形象。(),二、积少成多。(10分)1.填空。(8分)(1),。何当金络脑,快走踏清秋。(2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。,。2.选择。(2分)小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。下面列出的名言警句中,符合要求的一项是()。A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待C.常将有日思无日,莫把无时当有时D.书到用时方恨少,事非经过不知难,(1)大漠沙如雪燕山月似钩,(2)粉骨碎身浑不怕要留清白在人间,D,(一)课内阅读。(8分)人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。1.解释文中加点的词语。(4分)固:或:泰山: 鸿毛: 2.选文是围绕哪一句话来写的?用“”画出相关的句子。(2分),本来,有的人,山名,形容重大的、有价值有意义的人或事物。,大雁的羽毛,形容轻微的、没有价值没有意义的人或事物,人总是要死的,但死的意义有不同。,
