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1、咕咚,部编版 一年级下,mio,1 汪汪汪,wng,3 喵喵喵,2 呱呱呱,gu,新知导入,咕 咚,g dng,古,冬,发音,两个字都与口有关,这样既能直接读出拼音，又能揣测字义的字，叫形声字,新知讲解,新知讲解,打开课本，听朗读：1.看看自己是不是把每个字都读准了。2.想一想，你知道了什么？,新知讲解,故事中有哪些小动物？,兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛,新知讲解,吃,xi,笔顺：,组词：惊吓 吓唬 吓人,书写提示：左窄右宽，左高右低，口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。,叫,p,笔顺：,组词：可怕 害怕 恐怕,书写提示：左窄右宽，“白”略短于竖心旁，第五笔竖
2、位于竖中线上。,怕,吓,造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。,造句：环境污染造成的伤害太可怕了。,巧记：下一个出口。（口诀）,巧记：白色的心。（口诀）,新知讲解,吃,gn,笔顺：,组词：跟着 跟随 脚跟,巧记：用脚踏遍根据地。（口诀）,书写提示：右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。,叫,ji,笔顺：,组词：大家 家庭 回家 家园,巧记：女儿出嫁。（字谜）,书写提示：上短下长，宝盖头位于上半格中，第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格，最后两笔撇收捺放。,家,跟,造句：孩子们一个跟着一个下了楼。,造句：大家一起做游戏。,新知讲解,吃,yng,笔顺：,组词：
3、山羊 绵羊 小羊,巧记：三个小丫。（口诀）,书写提示：倒八头位于上半格中，分裂竖中线两边，三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。,叫,xing,笔顺：,组词：大象 形象 景象,巧记：画像没画人。（字谜）,书写提示：上收下放，一捺最舒展，重心要对正，形体偏长，下部三个横有长短，间距均匀，第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。,象,羊,造句：爷爷养了一大群山羊。,造句：我在云南骑过大象。,新知讲解,吃,du,笔顺：,组词：都说 都是,巧记：记者的耳朵。（口诀）,书写提示：左宽右窄，左高右低相错位，“日”的横折分别位于横中线和竖中线，右部的横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。
4、,都,造句：大家都说这个办法不错。,新知讲解,新知讲解,新知讲解,新知讲解,g,组词：咕噜 咕咚,易错提示：一声。,咕,dng,组词：咕咚 叮咚,易错提示：后鼻音，轻声。,咚,sh,组词：熟悉 熟人,易错提示：二声。,dio,组词：忘掉 丢掉,易错提示：三拼音节，不要丢掉“i”。,to,组词：小鹿 梅花鹿,易错提示：四声。,l,组词：逃跑 逃命,易错提示：二声。,掉,熟,鹿,逃,g,dng,sh,dio,to,l,新知讲解,mng,组词：命运 性命,易错提示：后鼻音，四声。,命,y,组词：田野 野外,易错提示：三声。,野,ln,组词：拦路 阻拦,易错提示：前鼻音，二声。,lng,组词：领导 带
5、领,易错提示：后鼻音，三声。,领,拦,mng,y,ln,lng,xi,yng,吓,羊,易错提示：左右结构。,组词：吓坏 吓人,组词：小羊 羊羔,易错提示：后鼻音，二声。,生字儿歌果子成熟往下掉，咕咚一声真吓人。大象小鹿快逃命，野牛拦住问清楚。兔子领着找真相， 木瓜咕咚掉进湖。,新知讲解,咕,咚,熟,掉,吓,领,鹿,逃,命,象,野,拦,新知讲解,1. 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！2. 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好了，咕咚可怕极了！”,新知讲解,兔子吓了一跳，拔腿就跑。,新知讲解,兔子一边跑一边叫：“不好了，咕咚可怕极了！”,新知讲
6、解,3. 小猴儿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边叫：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！” 4. 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”,新知讲解,小猴儿一听，就跟着跑起来。 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。,跟从,新知讲解,3. 小猴儿一听，就跟着跑起来。他一边跑一边叫：“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！” 4. 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”,新知讲解,“不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！” “快逃命啊，咕咚来了！”,新知讲解,5
7、. 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“咕咚在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说咕咚来了。”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，咕咚就在那边的湖里。”,盲 目,新知讲解,6. 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！7. 大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。,新知讲解,一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！,新知讲解,全文共有( )个自然段，( )幅图，讲了( )听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）也跟着跑，只有（ ）没有跟着跑，帮
8、助大伙儿弄清了事情的真相。,课堂总结,全文共有( 7 )个自然段，( 4 )幅图，讲了(兔子 )听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来(猴子)、（狐狸）、（山羊）、（小鹿）、（大象）也跟着跑，只有（野牛）没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了事情的真相。,课堂总结,遇事先弄清事实真相，不要盲目跟从。,课堂总结,作业 根据四幅插图把这个故事讲给家长听，有兴趣的同学也可以表演这个故事。,作业布置,【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have
9、some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,
