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1、,送东阳马生序,【元末明初】宋濂,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,导入新课,人到读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的送东阳马生序，其中讲的也是这个道理。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,学
2、习目标,1、把握赠序的文体特点，体会本文“劝学”的主旨。2、梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。3、学习本文对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,走近作者,宋濂：（13101381） ，字景濂，号潜溪，浦江人（浙江义乌县一带），元末明初著名文学家。宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称“神童”。元末辞朝廷征命，修道著书。明初时受朱元璋礼聘，被尊为“五经”师，为太子朱标讲经。洪武二年（1369年），奉命主修元史。累官至翰林学士承旨、知制诰，时朝廷礼仪多为其制定。洪武十年（1377年）以
3、年老辞官还乡，后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被流放茂州，途中于夔州病逝，年七十二。明武宗时追谥“文宪”，故称“宋文宪”。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，又与章溢、刘基、叶琛并称为“浙东四先生”。被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,走近作者,宋濂的书法作品,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,文体介绍,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介
4、绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,背景链接,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意
5、思。东阳马生:东阳的马君则。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,读准字音,嗜（sh） 砚（yn） 逾（y） 硕（shu） 俟（s） 衾（qn） 烨（y） 缊（yn） 媵（yng）葛（g） 叱咄（ch du） 皲（jn）裂容臭（xi） 冻馁（ni） 负箧（qi ） 曳（y）屣（x） 裘（qi） 撰（zhun）耄耋 （ mo di 遗 （wi ） 贽（zh）谒（y） 再食（s ） 诋（d） 冠（gun）,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏
6、书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,即：,就。,嗜：,爱好。,无从：,没有办法。,致：,得到。,以：,来。,观：,看，读。,每：,经常，常常。,假借：,同义，借。,于：,向。,之：,的。,笔：,名词作状语，用笔。,录：,抄写。,砚：,计：,计算。,以：,而。,还：,归还。,砚池里的墨水。,冰坚：,结成坚冰。,屈伸：,弯曲伸直。,弗之怠：,即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。,毕：,完毕。,走：,跑。引申为赶快。,之：,指所借之书。,逾约：,超过约定期限。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完
7、美版1,疏通课文,我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快把书归还，不敢稍稍超过约定的期限。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,以是：,因此。,以：,把。,因：,因此。,得：,能够。,既：,已经。,加冠：,古时男子二十岁举行加
8、冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。,益：,更加。,慕：,仰慕。,之：,的。,道：,学说。,患：,担心，忧虑。,游：,交往，结交。,硕师：,学问渊博的老师。,趋：,快步走。,从：,向。,乡：,当地。,先达：,前辈。,执经：,拿着经书。,叩问：,请教。,德隆望尊：,道德声望高。,填：,挤满。,稍降辞色：,稍：略微。辞色，言辞和脸色。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教
9、。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,余立侍（于）左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,立侍：,站着，侍候。,援：,引，提出。,质：,询问。,俯：,弯下。,倾：,侧着。,或：,有时。,叱咄：,训斥，呵责。,色：,表情。,愈：,更加。,恭：,恭敬，恭顺。,至：,周到。,出：,说出。,复：,回答，答复。这里是辩解的意思。,俟：,等待。,欣悦：,高兴，愉快。,焉：,兼词，”于之“，向他。,故
10、：,所以。,虽：,虽然。,愚：,愚笨,卒：,最终，终于。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,我站在旁边侍候着。提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日
11、再食，无鲜肥滋味之享。,之：,助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。,从：,跟从。,负箧曳屣：,背着书箱，拖着鞋子。,巨：,大。,数：,几。,穷冬：,深冬，隆冬。穷，极。,烈风：,刮着猛烈的寒风。,皲裂：,皮肤因寒冷干燥而开裂。,舍：,客舍。,四支僵劲：,四肢僵硬。支，同“肢”。,媵人：,旅舍中的仆役。,持汤沃灌：,拿了热水来洗灌。汤，热水。沃，浇。,以：,用。,衾：,被子。,拥：,围裹。,覆：,覆盖。,乃：,才。,和：,暖。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季
12、节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。,寓：,逆旅：,日：,食：,寄居，住。,旅店。,每天。,供养，给吃。,鲜肥：,新鲜肥美。,皆：,都。,被：,同“披”，穿着。,绮:,有花纹或图案的丝织品。,绣：,绣花的衣服。,朱：,红色。,缨：,系帽的带子。,
13、宝饰：,宝石装饰。,腰：,名作动，在腰间佩戴。,备：,挂着。,容臭：,香袋。臭，香气。,烨然：,光彩照人的样子。,缊袍敝衣：,破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。,则：,却。,略无：,毫无。,慕艳：,羡慕。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1
14、,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？,以：,因为。,中：,内心。,足：,值得。,者：,的事。,口体之奉：,指吃穿的供给。,若：,如。,盖：,句首发语词。,若此：,像这样。,虽：,虽然。,耄老：,年老。,幸：,有幸。,预：,参与。,君子：,这里指有官位的人。,列：,行列。,承：,承蒙。,宠光：,恩宠光耀。,缀：,跟随。,侍坐：,在皇帝座位旁边侍奉。,顾问：,准备接受询问。,谬称其氏名：,错误地称说我的姓名。,况
15、：,何况。,才：,才能。,过：,超过。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,因为心中有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦就大概就是这样 。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢?,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走
16、之劳矣；,太学：,中国古代设在京城的最高学府。,县官：,这里指朝廷。,日：,每天。,廪稍：,公家按时供给的粮食。,裘葛：,冬天的皮衣和夏天的葛衣。,遗：,给予，赠送。,馁：,饥饿。,患：,忧虑。,劳：,劳苦。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之
17、书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！,司业、博士：,都是古代学官名。,为：,做。,之：,他们，指太学生。,若：,像。,假诸人：,即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”。,精：,精通。,成：,养成。,天质之卑：,天资低下。,专：,专一。,岂：,哪里。,过：,过失，过错。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉，去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果
18、他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不象我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。,流辈：,同辈。,甚：,很，十分。,称：,称赞。,其：,他的，指马君则。,朝京师：,这里指退休后进京朝见皇帝。,谒：,拜见。,撰：,写，撰写。,以为：,把作为。,贽：,初次进见尊者时所持的礼物。,辞：,言辞。,畅达：,顺畅通达。,论辨：,议论辩驳。辨同“辩”,言和而色夷：,言辞谦
19、和，脸色平易。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。我到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。写了一封长信作为见面礼，言辞很顺畅通达。同他谈论事理，言辞温和脸色平易。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！,谓：,说。,是：,这。,故：,特意。,道：,说。,告：
20、,告诉。,志：,本意。,诋：,诋毁，毁谤。,夸际遇之盛而骄乡人：,夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲。,岂：,难道。,知：,了解。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,疏通课文,自己述说少年时用心学习很勤奋。这可以说是善于学习的了。他将要回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡乡学习，是我的志意啊；诋毁我夸耀自己际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲。难道是了解我吗！,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,整体感知,1.自由朗读课文，找到每
21、段中心句。,余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若之专耳，岂他人之过哉？余故道为学之难以告之。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,整体感知,2、根据各段的中心句，划分文章结构并概括大意。,第一部分（1-2段）：作者年轻时求学之艰难和用心之专。第二部分（3段）：说明太学生学习条件之优越。第三部分（4段）：点明本文的写作背景和意图。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,默读课文第一部分，思考问题：,在求学的过程中，作者遇到了哪些困难？他又是如何克
22、服的？,求书之难。,家贫,借书、抄书,求师之难。,跑远路、拜名师、虚心求教,求学之难。,历尽苦寒破衣粗食,内心的充足精神的强大,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,细读课文第二部分，探究“为学之难易”：,第二部分主要说明了当今太学生的学习条件的优越在哪些方面？对比作者在求学过程的困难相比，作者认为太学生业不精、德有不成的原因是什么？,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,对比说理,余幼时：,今之诸生：,致书难,求教难,奔走苦,生活艰,有凡所应有之书,有司业、博士为师,无奔走
23、之劳,无冻馁之患,劝学,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,作者自己求学过程中学习条件困难，但是作者凭借着“嗜学”、“勤且艰”、“用心专”，将困难的学习条件转变，学有所成；太学生们学习条件优越，没有遇到外在条件上的困难，学业不精、德有不成的原因是用心不专罢了。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,你如何看待在老师面前毕恭毕敬的这种尊师方式？,（1）不赞成。应以民主、平等。老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任，共同成长。,（2）赞成。“先达”的这种“未尝稍降
24、辞色”并非不尊重学生。而是一种更负责任的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，培养高素质的学生，尊师重教是中华民族的传统美德。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,齐读课文第三部分，探究本文写作意图：,作者为何要告知“马生”为学之难，马生又是怎样的人？,马生是“太学生”，又是作者同乡，是一个“甚贤” “言和而色夷”的态度谦和的人，是一个“辞甚畅达”的为文精熟之人，还是一个学习上“甚劳”“善学者”的勤于学习的人。而“流辈甚称其贤”，可见他是太学中的佼佼者。作为同乡的马生拜见宋濂，作者欣赏他的品质及才学，告诉他求学之难来强调作者劝学的主
25、旨。而结尾一句“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”表明作者担心世俗人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,从本文看，作者有哪些可贵的精神品质？应该如何理解？,本文虽为勉励后学之作，却用了大量篇幅叙述作者自己求学的经历，并发表议论，从中，我们可以看到作者许多优秀的精神品质：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲。这些美好的品质，都是儒者的风范。本文全篇言辞恳切，语重心长，毫无骄矜之意、造作之语。在文章最后，宋濂担心别人诋毁他“夸际遇
26、之盛而骄乡人”，其实也是他潜意识里自我反省习惯的表露，也是他为人坦诚率真的表现。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,研读探究,读了课文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）,（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,品味风格,运用多种表现手法是本文写作上的特点，再读课文，谈谈文中的记叙、描写、议论是如何自然结合起来的？,本文以记叙为主，笔法简洁。有些
27、地方适当地加以渲染和描绘，使文章更加具体生动。例如，写到趋百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境：“门人弟子填其室”；写了“先达”的表现：“未尝稍降辞色”，“遇其叱咄”，“俟其欣悦”，对“先达”的庄重、严肃的态度写得很有声色，写自己求教时的谦虚、恭谨：“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，写出人物的神态。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,品味风格,叙述和描绘的同时还适当穿插议论，突出了文章的思想。在对比自己同那些“烨然若神人”的同舍生之后，点出了甘于敝衣、粗粝的原因：“以中有足乐者，不知口体之奉不若
28、人也。”这里的“足乐者”就是进德修业。这简要的议论表现了人物的志趣。文章讲述了今之太学生的优越学习条件后，进而推论出：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”这就是通过今昔对比揭示出的道理。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,探究写法,本文作者使用大量笔墨叙述自己求学过程中的经历，直到文章最后才点出赠别的题意，对此你如何理解？,开篇作者首先叙述自己求学过程中的经历，以自己的经历现身说法，鼓励马生勤奋学习，讲述要想学业有成，就要吃苦耐劳、专心致志的道理。本文是一篇临别赠序，其内容多为勉励，推崇，赞许之辞，作者借
29、此来抒发自己对学有所成的看法。开篇表明赠别的题意是为了尽情抒写自己的所思所想，让人保持极大的好奇心和阅读期待，而最后点出赠别之意，也有水到渠成，画龙点睛的作用。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,探究写法,课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。,本文多用对比手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。如“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成
30、对比，突出专心学习的重要性。以上这些例子，都是相反对比，简称“反比”。文中也有一些相同或相关的对比，称之为“正比”，如作者的“嗜学”与马生的“用心与学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文章前呼后应，相得益彰。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,拓展延伸,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例有很多，以小组为单位，从以下示例中选取一个，自选角度，确定观点，结合所选示例，模仿本文，运用多种表现手法进行阐述，不少于200字。,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 凿壁偷光（西汉匡
31、衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,文言知识积累,腰白玉之环。（ ）手自笔录。 （ ）戴朱缨宝饰之帽。（ ）主人日再食。（ ）不必若余之手录。（ ）,词类活用,腰：名词作动词，在腰间佩戴。,笔：名词作状语，用笔。,手：名词作动词，动手。,宝：名词作状语，用珠宝；,朱缨，名词作状语，用红缨,日：名词作状语，每天。,手：名词作状语，用手,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美
32、版1,文言知识积累,媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走送之 古义： 今义：日再食 古义： 今义： 以是人多以书假余 古义： 今义：尝趋百里外 古义： ；今义：右备容臭 古义： ；今义： 。,古今异义,热水,食物煮后所得的汁水,跑,人或鸟兽的脚交互向前移动,两次,表示又一次,借,跟“真”相对,快步走,表趋向,香气,气味难闻,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,文言知识积累,一词多义,之,弗之怠走送之益慕圣贤之道当余之从师也盖余之勤且艰若此,代“抄书” 宾语前置,代词，指“书”,助词，的,助词，用在诸位之间取消句子独立性，不译。,助词，的,礼愈至：
33、 至舍：,至,周到,到达,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,文言知识积累,以,无从致书以观计日以还以是人多以书假余以中有足乐者以衾拥覆,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,和,久而乃和言和而色夷,暖和,谦和,道,益慕圣贤之道故道为学之难,学说,说,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,文言知识积累,质,援疑质理,非天质之卑,询问,本质，资质,色,未尝稍降辞色,或遇其叱咄，色愈恭,脸色,表情,慕,益慕圣贤之道,略无慕艳意,仰慕,羡慕,故,故余虽愚,故道为
34、学之难,所以,特意,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,文言知识积累,四支僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。,通假字,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,谢谢合作,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,1虽然乡村逐渐城市化，但城市人终需回归乡村，城市不可能完全取代乡村，乡村也不可能完全城市化，可见，二者相互依存，不可隔绝。 2人们从大自然中创造出来的文化丰富了城市生活，但城市生活又容易使文化与自然隔绝
35、，由此可见，文化兴盛于乡村，衰落于城市。 3终将把人类逼迫得负担不起，甚至带来苦难的正是密集的大都市、严格的法治精神，极端的资本主义，乃至高度机械工业化。 4乡村的作用并没有随着社会的快速发展和城市化进程的加快而减小，反而日渐凸显，人类更需要亲密接触自然，享受乡村独特的情味。5施雅风带领冻土考察队对青藏铁路沿线实地考察，攻克了铁路建设中冻土这一难题，为青藏铁路的全线贯通提供了技术保障。 6施雅风撰文质疑李四光的观点，并联合多名专家学者实地考察，最终认定庐山不存在第四纪冰川，这和竺可桢先生的支持分不开。 7施雅风致力于冰川考察和研究，将冰川资源化为水资源，其研究成果不仅改变西北干旱情况，而且拓宽了冰川资源的利用范围。,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,部编人教版-送东阳马生序PPT课件完美版1,
