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1、常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔(wnk )少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序。,送东阳马生序(节选),宋 濂,晚辈,马君则,赠序,用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。,关于文题: “生”是对晚辈的称呼,也有亲密的意思。 东阳马生:东阳的马君则。 序,是一种文体,分书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等;赠序用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。 本文的重点是叙述自己的力学苦学
2、的情况,以激励对方努力学习为目的。是赠序。,题解,本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况,以激励对方努力学习为目的。,宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。学识渊博,工散文,文字简练朴素。平生著作很多,有宋学士文集。与刘基、高启为明初诗文三大家。朱元璋称其为明代“开国文臣之首”。刘基赞许他“当今文章第一”。四方学者称他为“太史公”。,教学过程,一、整体感知:1.听录
3、音,正字音,反复诵读课文;,嗜( ) 硕( )叱咄( ) 俟( )负箧( )曳( )屣( )皲( )裂 媵( )人衾( ) 被( )绮( )绣容臭( ) 烨( )缊( ),sh,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,q,qn,xi,y,p,yn,预习检测:,yng,本学期建议: 结合具体语言环境让学生逐步掌握文言文语句翻译“六字法”留、补、删、换、调、贯。,例句分析:1.留。(人名、地名)“东阳马生君则在太学已二年”东阳县的马君则在太学里读书已经两年了。2.补。(省略)“色愈恭,礼愈至”(我的)态度更加恭敬,礼节更加周到。3.删。“每假借于藏书之家” (同义词连用)“当余之从师也”( 助
4、词,无实义,不译),4.换。(古今异义、通假、活用等)“四支僵劲不能动”(同“肢”)“腰白玉之环” (名作动,挂在腰间)“走送之” (跑)5.调。(调语序)“弗之怠” “弗怠之”6.贯。“不知口体之奉不若人也”“就不觉得吃的穿的不如别人了。”,参考译文,余幼时即嗜学。家贫,无从 致书以观, 每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚 冰 坚, 手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。,就爱好读书,没有办法得到,无从:无由,常常,藏有书人家,抄录,计算 来 送还,假借:同义借,砚台里(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直不停止,抄书,赶快,超过约定的期限,否定句代词作宾语前置 之:指抄书
5、,我小时候就爱好读书。家里贫穷,没有办法得到书来读,就经常向有书的人家去借,(借来)就亲手用笔抄写,计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚硬的冰,手指(冻得)不能弯曲和伸直,也不敢放松。抄写完了,赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。,译文,以是人多以书假余,余因 得 遍 观群 书。既 加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游, 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊,门人弟子填其室,未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右,,因此,都 把,于是能够广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高 声望高,挤满屋子
6、,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,援 疑 质 理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获 有所闻。,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,解释,复:回答,解释,高兴,焉:于之,愚笨,终于获得教益,向他,听到了一些东西,因此人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有大师、名人相交往(请教),曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重,向他求教的学生挤满了他的屋子,他从来没有把语言放委婉些,把脸色放温和些。我站在他旁边侍候。提出疑难,询问道理,
7、弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到他人斥责,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话不敢多少;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽然愚笨,但终于有所收获。,当余之从师也,负箧曳屣,行(于)深山巨谷中,穷冬烈风, 大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动, 媵人持汤沃灌,以衾拥 覆,久而乃和。寓逆旅主人,日 再食,无鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,冰裂,客店,支通肢,僵硬,动弹,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,热水,浇洗,灌通盥,围裹覆盖,寓:名作动住,在旅店,每天,给两顿饭吃食:给饭吃,动词,新鲜肥美味道好的东西,跟从老师学习的时候,书箱拖着鞋子,走在,当:在的时候 之:取独,之享
8、。 同舍 生 皆 被 绮 绣,戴朱缨 宝 饰之帽, 腰 白玉之 环, 左佩刀,右 备 容臭, 烨然 若神人;,享受,同屋住的同学,穿着,被通披,穿着,华丽的衣服,绮:丝绸 绣:绣花,红缨,宝石装饰,腰中挂着,腰:名作动,腰挂,圈子,挂着香袋,光彩照耀,余则袍敝衣 处(于)其间, 略无慕艳意。以 中 有 足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者:指读书,吃的穿的,奉:供,之:取独,(求学的)勤劳而且艰苦,当我从师求学的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬季节,刮着猛烈的寒风,踏着几
9、尺深的积雪,脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,用被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。住在旅馆里,每天只吃两顿饭,没有鲜美的东西可以享受,跟我住在一起的同学,都穿着华美的衣服戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰上系着白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,浑身光彩照耀,像神仙一样。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间,一点也不羡慕他们。因为我心中有足以快乐的事,不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。,难句解析,或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。全句译作:有时遇到先达训斥,(自己的)脸色(就)
10、更加恭敬,礼节(就)更加周到不敢(随便地)回一句话,等到先达高兴了,就又去请教。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。全句译作:因为(我的)心中有足以快乐的(读书)事,(我)不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。,1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难?他是如何克服的?(要求引用原文的词语或句子回答,然后再概括),问题探究:,(1)无从致书以观假借 致书(幼时读书)之难(2)又患无硕师未尝稍降辞色 求师叩问之难(3)足肤皲裂而不知无鲜肥 滋味之享缊袍敝衣 从师之艰、生活之苦,2.作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?,(1)手自笔录走送之遍观群书(2)趋百里从乡之先达色愈恭,礼愈至俟其欣悦,则
11、又请焉,(1)“勤”(2)“以中有足乐者”,3.作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历?,介绍自己的学习经历和学习态度,告诫马生要珍惜太学优越的学习条件,勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人才。,三、理清文章结构明确文章主旨。,主旨:作者介绍自己的学习经历和学习态度,现身说法,勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人,1、本文主要写了什么,请用简洁的话概括。,2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难,他是如何克服的,他为什么能够这么做。,3、作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么?,讲述作者本人求学的艰难和用心之专。,(1)无书(2)无师(3)求学途中的艰难(4)生活的艰难,借书 抄书 遍观群书趋百里
12、外从师叩问 卒有所获 足肤皲裂 四肢僵劲 粗茶淡饭 缊袍敝衣,以自己的切身体验劝勉马生勤奋学习。,以读书为乐,刻苦勤奋,虚心求教。,四、采用对比手法是本文的一大特点,请你说说文中哪些地方运用了对比,有何作用。,(1)师生态度 师:辞色严厉 生:色愈恭,礼愈至 突出求师的艰难,态度的虔诚、恭敬(2)生活情况 同舍生:衣饰华美,饮食鲜肥 作者:緼袍敝衣,日仅再食 突出生活艰难却专心向学的可贵,通过对比,作者说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。,4.作者通过对比,想说明什么道理?,“其业有不精,德有不成者,非天质
13、之卑,则心不若余之专耳”,五、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?,知识的梳理与归纳,(一)、通假字1.四支僵劲不能动 支:通“肢”肢体2.同舍生皆被绮绣 被:通“披”穿着,(二)、一词多义,1.礼愈至 周到,形容词 至舍 到达,动词2.无从致书以观 来,表目的,连词 以是人多以书假余因为,表原因,连词。 以衾拥覆 用,拿,介词3.足肤皲裂而不知 却,连词,表转折 久而乃和 可不译,连词,表顺接,(三)、词性活用,腰 腰白玉之环。 腰,腰挂,名词用为动词。手自笔录手动手,名词用作动词。笔用笔,名词作状语。,(四)、重点词语1,
14、1.家贫,无从致书以观(致:得到,买)2.每假借于藏书之家汇 (借)3.不敢稍逾约(逾约:超过约定的期限)4.益慕圣贤之道 (慕:仰慕)5.尝趋百里外 (曾经),(五)、重点词语2,6.援疑质理(援:提出 质:询问)7.俟其欣悦(俟:等待)8.以衾以覆(衾:被子)9.寓逆旅 (旅店)10.右备容臭 (这里指香气)11.烨然若神人 (光彩照人的样子),12. 媵人持汤沃灌 (汤:热水)13.走送之 (走:跑)14.尝趋百里外从乡之先达执经叩问(趋:快步走)15.以是人多以书假余(假: 借),(六)句式解析,1.弗之怠(否定句中代词“之”作宾语,宾语前置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄
15、书这件事”。),“以”字的用法,1.以衾拥覆(用,介词)2.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为,连词)3.俯身倾耳以请(而,连词)4. 以是人多以书假余(因为,介词 / 拿,把,介词)5、计日以还(而,连词,不译),小资料,囊萤映雪(晋车胤和孙康的学习故事)悬梁刺股(战国苏秦的学习故事,也叫“头悬梁,锥刺股”)凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)韦编三绝(孔子晚年读易的故事)画荻教子(欧阳修的学习故事),古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例:,有关刻苦勤奋的名句:业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。 韩愈勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。 华罗庚三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早
16、,白首方悔读书迟。-颜真卿4,拓展提升,将以下课文原文的删节部分翻译成现代白话文,并说说这段话在原文中起到什么作用?,今诸生学于太学,县官日有廪稍之供, 父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔立之劳矣;有司业、博士为之师, 未有问 而不告,求而不得者也; 凡所宜 有之书皆集于此,不必,学生,官府,米粮,供给,夏天的衣服,送来,忧患,宽大的,书房里,诵读,辛苦,作他们的老师,请教却,告诉,回答的情况,凡是,应该,集中在这里,有之书:名词性词组,若余之手录,假诸人而后 见也。 其 业 有不精,德 有不成者,非天质之卑,则 心 不若余之专 耳,岂他人之过哉?,那样,向人借,然后,诸
17、:之于,而后:然后,才能学习,那些学习,精通,道德,养成的人,天资,非则:不是就是,低下,就是,专心罢了,难道是的过失吗,之:取独,现在这些学生在太学里学习,政府天天供给膳食,父母年年送来冬服夏装,(这就)没有挨冻挨饿的忧虑啦;坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书,(这就)没有东奔西走的劳累啦;有司业、博士做他们的老师,没有问而不告诉,求知而得不到的啦;一切应有的书都集中在这里,(这就)不必象我那样亲手抄写,向别人借来然后才能看到啦。(要是)他们学业(还)不精通,德行(还)有不具备的,(那就)不是(他的)智力低下,而是(他的)思想不象我那样专注罢了,难道是别人的过失吗?,东阳马生君则在太学 已 二年
18、,流辈甚称其贤。余朝(于)京师, 生以乡人子 谒 余。撰 长书 以为贽, 辞甚畅达。与之 论 辩,,(学习),同辈的人,很,才德,到京城朝见皇帝,用同乡晚辈,的身分,拜见我,(他)写(一封)长信,作为(表示),敬意的礼物,通畅明白,讨论辨析,言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 见 其 亲也,余故 道 为学之 难 以告 之。,来,语言平和,态度和悦,用心于学:于学用心,用功,探望他的父母,特意说说,求学 的 艰难,告诉他,马生君在大学学习已经两年了,同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝,他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼,言辞很流畅通达。同论的文相比,语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲,我特意告诉了他求学的艰难。,