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1、趣味思考,相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：,轻 风 扶 细 柳,淡 月 失 梅 花,“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来
2、，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。,鉴赏诗歌的语言,古代诗歌鉴赏,语言,一、考纲要求,高考古代诗歌鉴赏考试要点：鉴赏评价（D）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度,语言,炼字,炼句,语言风格,诗眼,考纲分化,一、考纲阐释,古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。 鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修
3、辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。,二考查方式,1.结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用 2.鉴赏诗句,3.鉴赏诗歌的语言风格,古典诗歌鉴赏,品味关键字,一个字，就是一幅图画！,春风又绿江南岸,一个字，就是一种心情！,云自无心水自闲,一个字，就是一种意境,大漠孤烟直，长河落日圆。,一个字，可以写活一首诗，可以勾勒出一个五彩缤纷的世界！,诗歌鉴赏要关注 关键字,杜甫：语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字， 拈断数茎须。苏轼：诗赋以一字见工拙。,古人非常讲究炼字,炼字题的设题方法：,1 某字历来为人称道，你
4、认为它好在哪里？ 2 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？3 你认为这首诗的“诗眼” 是哪个字，为什么？,炼字的一般规律：五言炼第二、三或第五个字。竹喧归浣女，莲动下渔舟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。溪冷泉声苦，山空木叶干。,七言炼第二、五或第七个字。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。青峰江上孤帆远，白帝城边古木疏。,炼字多以炼动词、形容词为主,用词之妙,一、思考：寻找关键字要关注哪些类型的字？,这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特
5、别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动,分析归纳：,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词王之涣）, 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（春望杜甫）,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（登岳阳楼杜甫,“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚,动词,一般动词,1、陶潜：悠然见南山 2. 张先天仙子：云破月来花弄影3. 宋祁玉楼春：红杏枝头春意闹 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 5. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。,“见”字表现出自然而然的悠闲。,(联系修饰语”悠然”考虑),(体会意境),(感受
6、情趣),一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。,(与其他词义相近的词比较),“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。,“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。,(由物及人思考),(由景及情考虑),“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨
7、别的内心痛苦。,活用动词,写景抒情，丰富意蕴，强化情感,春风又绿江南岸,“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。,风老莺雏，雨肥梅子,雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。,山光悦鸟性，潭影空人心。,一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。,流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉,“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,以上各句中的“老”、“肥” 、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共
8、同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。,二、形容词巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。, 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（凉州词王之涣）, 随风潜入夜，润物细无声。（春夜喜雨杜甫）,未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。 这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。,三、数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于
9、趣味。, 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳城西楼晚眺许诨）, 前村深夜里，昨夜一枝开。（早梅齐己,四、叠 词,叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。,（2007天津卷）阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩 明高启葱葱溪树暗，靡靡江芜湿。雨过晓开帘，一时放春入。注芜，丛生的草。（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。,五、拟 声 词,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫),作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富
10、有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。,“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。” （王维）,作用:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,六、表颜色的词,总结： 炼字,描摹物态能抓住景物特征； 描摹心理能妙传人物心绪； 描摹情景能让人身临其境。,关于“诗眼” (题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析）诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇
11、、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。一般是动词或形容词，还有一些虚词。一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。,当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。具体阐释如下：1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇,1、解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,方法探究,考点精析一,推敲字词,4、答题步骤：1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）,考点精
12、析一,推敲字词,5、答题套路某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。,二、关键字有什么样的表达效果？,（讨论，分条总结）,赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,1、明确诗的主旨,清平乐 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧
13、剥莲蓬。,2 、使人物形象更鲜明,喜外弟卢纶见宿司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。,喜外弟卢纶见宿司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲。,3、可以烘托环境,南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。,南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。,4、确定感情基调,二、关键字有什么样的表达效果？,明确主旨勾勒形象烘托环境抒发情感,过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷
14、青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,示例一：2002全国高考试题,推敲字词,过香积寺 王维不知香积寺，数星入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,答题步骤：(1)指出并解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了
15、怎样的意境，或表达了怎样的感情,或塑造了怎样的形象。,答题示例一,参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”是呜咽的意思，“冷”是阴冷的意思。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色地写出了山中幽静的景象，精练传神地显示出山中幽静、悠远的冷清气氛。,阐释“咽”“冷”两字在句中的含义,结合诗句分析两字在描摹景物上的作用：绘声绘色（从声音和色彩两个角度）地表现了山中幽静的景象。,两字在表现诗中意境的作用：精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。（结合全诗的意境分析其妙处。再总说）,端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空
16、床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。(4分）,练习：,不能换。“对”只表现“空床”与“素秋”相对的寂寥清冷之状,偏于客观描绘,而“敌”字除了有“对”的意思,表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寞冷清的气氛外，还表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情,更偏重于主观精神状态的刻画。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。,课堂小结,炼字题如何解答？答题基本步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。,布置作业,完成高中新课标同步训练P30第1题、第3题第二小题。,
