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1、创意素描教学,2009年，清华美院艺术设计专业考题进行重大调整，素描考试内容由原来的现场写生改为命题默画。,被动写生 主动默写,主动默写 绘画基本功 创意性思维 情感体现,+,+,=,学生自己发现创意性思维 学生主动实施 教师的作用：适当的引导和提示,观察视角创意性思维在画面中的体现 构图,我们多年以来进行静物写生的习惯和一直练习的方式都是环45度俯视观察对象，很少主动换一种方式观察。,如何才能找到独特的表现视角？多方位、多角度、全面观察对象，改变观察角度、高度和距离， 俯视、平视、仰视、微距观察。,单一物体的多角度观察,这是我们平时习惯的观察写生角度45度俯视。,借助相机，我们可以仰视观察。
2、,可以平视观察。,可以正俯视观察。,可以微距观察。某些物体大透视关系只有在相机中才可能看到。,教学要求： 学生每人都必须准备数码相机或拍照手机作为课堂辅助工具。 学生逐渐将相机拍摄当做习惯，拍摄有创意性的照片成为他们的兴趣点。,一、微距观察训练蔬菜写生,正常视角观察下的蔬菜,正常视角观察下的紫甘蓝,微距视角观察下的紫甘蓝,微距视角观察下的紫甘蓝,微距视角观察下的紫甘蓝,微距摄影力求将主体的细节纤毫毕现的表现出来，把细微的部分巨细无遗的呈现在眼前。,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,二、多角度观察训练鞋写生,
3、学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片与作业,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,三、多角度观察训练静物组合,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,四、阶段命题训练花与纸 将创意融入画面,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,五、阶段命题训练书与杯子 将多角度观察和物体组合方式结合,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,六、俯视构图训练 体现画面主动构图意识,再次向学生强调相机的重要性，把相机取景框的四边当做绘画纸张的边缘，可以直接有效的
4、帮助学生寻找画面构图。,借助相机，将一幅图变化为多种构图形式。,静物的俯视观察，右下角为物体的轮廓简图,俯视构图在绘画中的体现,法国画家亨利马蒂斯作品,奥地利画家艾贡席勒作品,奥地利画家马克思霍芬博格作品,法国画家朱安格里斯作品,西班牙画家萨尔瓦多达利作品,中国画家冷冰川版画作品,中央美院油画系教授戴士和作品,中央美院油画系教授戴士和作品,中国农民画作品,台湾漫画家几米作品,阿根廷漫画家莫迪罗作品,构图中注意的问题：1.注意画面中点、线、面的构成关系，它们的 组合变化而营造出画面的节奏感。2. 利用物象的疏密变化，营造出画面的节奏感。3. 注意物体的主次关系，体现画面层次感。,学生课堂拍摄图片
5、,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,七、空间构图训练 体现画面空间内近景、中景与远景之间的关系和虚实关系,怎样进行空间观察1，观察物象所占空间的大小，包括上下、左 右、前后。2，观察物象之间的前后位置、虚实关系。3，观察物象在不同的视角（平视、俯视、仰 视）中的变化。,注意画面里近中远景的关系,注意画面里近中远景的关系,注意画面里近中远景的关系,注意画面里近中远景的关系与虚实对比,近景与远景-近实远虚和近虚远实对比,注意画面中近远景的虚实对比,注意画面里近中远景的关系与虚实对比,注意画面里近中远景的关系与虚实对比,注意画面中近远景虚实处理手法
6、,俯视构图中的空间关系,俯视构图中的空间关系,俯视构图中的空间关系,俯视构图中的空间关系,平视构图中的空间关系,平视构图中的空间关系,平视构图中的空间关系，注意近中远景的关系与虚实对比,仰视构图中的空间关系,仰视构图中的空间关系，注意近中远景的关系,仰视构图中的空间关系,构图中的空间延续,静物构图：完整的、人为的、拘谨的。生活构图：不完整的、局部的、偶然性的、生动鲜活的。,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生课堂拍摄图片,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,学生作业,创意素描课小结：1，以学生为主体，发挥学生的主动性。2，引导学生观察生活、发现身边平常事物的美。3，教授学生学习方法，学生自己深入探究。,授之以鱼（传授知识） 授之以渔（教会方法） 悟其渔识（提高能力）,
