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1、公司人力资源部三年规划及工作计划,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,公司人力资源部三年规划及工作计划公司人力资源部三年规划及工作计划56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠
2、有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗北京XX人力资源部三年规划及08年工作计划 DRAFT BY:H.RDATE: DEC 22, 2007卷首语:有效的人力资源管理中人才如珍珠,人力资源管理如线。人才竞争不在于把最大最好的珠子买回,而是要先完善人力资源管理机制,把一颗颗珍珠串起来,串成一条精美的项链。否则珠孑再大再多还是一盘散沙,我国小学英语教学肩负了启蒙的重任。由于小学生年龄偏小，从小学三年级算起，大多在912岁左右，他们的心理和生理正处于成长阶段，为了让学生能健康发育和
3、成长，能积极较好地完成英语学习任务，小学英语教学中的和谐教学就显得相当重要。笔者在小学英语教学中，比较注重英语课堂和谐教学。 一、营造和谐的教学环境 营造和谐的教学环境，首先必须是课堂教学环境。因为课堂教学是英语教学的主阵地，大量的教学任务是在课堂上完成的。因此，能否有轻松愉快的教学氛围是教学能否成功的关键。老师关心学生，学生就会信赖和亲近老师，师生之间的这种亲和力会反馈到课堂教学中来。比如，有次上课，教者发现有个比较自卑的学生对动词be的过去式弄不清楚，教者趁学生们做课堂作业的空隙时间主动给这他作讲解，指出动词be的过去式为was和were，第一人称单数和第三人称单数用was，其余用were
4、。为了让他能理解得更为透彻，举例比对讲解，并提出相似问题，让他进行消化。教者选择学生作业的时间单独为学习比较自卑的学生作讲解，目的是不引起其他人的注意，照顾自卑学生的学习心理，并通过教师创造的宽松学习气氛，让学生不感到学习环境的压力，并以此锻炼学生，消除学生自卑心理。课堂上营造宽松和谐的教学环境和氛围，对于小学生特别是胆小的学生的学习是有直接的帮助的。可这一点并未引起一些教师的注意 营造和谐的教学环境还必须经常鼓励学生。鼓励能产生自信，提高学生学习的自觉性和积极性。教师在教学中不应吝啬鼓励。特别是在比较难学的知识点时尤其如此。常运用的语言有：“这个知识点并不很复杂，只要大家认真听，肯定每个学生
5、都能学会。”当还有少部分学生没有听懂的时候，可如此说：“成功就在进一步的努力之中，加把油，老师跟你们一道再学一次。”如果还有极个别的学生搞不清楚，而上课又不允许再花时间了，就说：“等下课了，老师来单独和你一起讨论，好吗？”这些作法看上去微不足道，其实对小学生特别重要和需要。 除了课堂和谐环境外，作业、考卷的批改也是营造和谐教学不可忽视的一个重要方面。试想，如果一个学生，作业或考卷被批得一无是处，哪怕课堂上再有良好的氛围，学生也高兴不起来，学习会处于压抑状态。所以，在学生的作业本上，教师要多用表扬或鼓励语句，如果实在需要批评，也是尽量用一些委婉的温和的语气，让学生至少能够心悦诚服地接受，实实在在
6、地去改正。必要时，还可找学生个别谈心，找出作业失败的原因，以便改进学习。只要教师坚持这样做了，学生学习会有很大改观。 二、提高学生的学习兴趣 皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”小学生对于知识的学习很大程度上还是处在对学习的兴趣方面，学生有了学习兴趣，学习的自觉性、探索精神以至创造性学习就会产生和形成。小学英语教学可从三个方面提高学生的兴趣。 1活动教学 英语教学以活动为主对小学生来说是大有益处的，活动能够激发儿童对英语的兴趣，提供锤炼语言的契机；活动能够激起儿童热烈的学习情绪，促使儿童以最佳的情绪状态，投入活动，主动参与，积极实践，自主发展。所以，小学课堂教学，多以活动方式进行。
7、如带领学生以表演的方式核对答案，课本上有对话的内容，一般地在学生熟练交谈的基础上搞对话表演。设置情境教学也是活动教学的一个不错的方法。如想象生活中迷路时向别人问路的情境，或有外地的朋友打听本市的风景名胜等等，利用类似活动引导学生运用语言进行交际，提高学生英语口语交际的兴趣。 2运用课件教学 课件教学主要是利用教师精心设计的教学方案通过视频音频播放出来，它的最大的好处是让学生充分利用视觉和听觉功能享受学习知识的乐趣。多媒体的多重播放功能如重放、慢放、闪烁、插入等功能的使用，能极大提高学生学习乐趣，也很切合小学生的学习心理需求。 3教学内容生活化 由于小学生学习的英语单词和语法相对还比较少，不能够
8、要求学生课后去进行语言的交流，但是，我们可以要求学生在已经掌握的单词基础上，尽量地把它运用到生活中去。这样既可以检验的学习情况，也可以复习巩固已学知识。比如，在学了牛津小学英语6B第六单元后，让学生用打电话的形式与同学自由交谈，渗透ls that，Yes，speaking。用Do you like？ Can you？What do you do on? 等句子，谈论各自的爱好。还可在周末要求学生运用What are you going to do？And how？以打电话形式，了解亲朋好友的出行方式，并作好对话记录等。 总之，小学英语中和谐教学可以愉悦学生的学习心理，振奋学生的学习情趣，提高学
9、生的认知能力和水平。 著名的心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”培养人的创新素质成为当代教育的核心任务。在小学数学课堂教学研究中，我们每一个教师应建立新的教学策略，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的探究和合作能力。 一、创设质疑情境，培养学生主动探究 苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。” “学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。创设质疑情境，让学
10、生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。 1、培养学生独立思考、提出独特见解 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”因此，在教学实践中，我们应该培养学生不依赖已有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，通过自己独立思考、判断，敢于提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。例如在教学了“百分数应用题”后，我出示了这样一题： 例1、某小学去年男生人数是女生人数的80%，今年男生增加15%，女生减少20%，问今年男生人数是女生人数的百分之几？ 这题，大部分学生都采用分数应用题的一般解答方法进行解答，但是有的学生向我提出，可以设具体人数进行解答，我请他说出解题思路，他这样回答：设去年
11、女生100人，男生则为80人，今年男生为：80（115%）92人；今年女生为：100（120%）80人，今年男生人数是女生人数的：9280115%我及时肯定了这位学生敢于向老师挑战、善于质疑的精神。 2、培养学生探究质疑，激发学生创造欲望 在教学实践中，要培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，永不满足，这才能充分激发学生的好奇心和内在的创造欲望，培养学生探究性思维品质。如推导圆面积计算公式的时候，有一位同学提出圆面积一定要用“S=r2”这个公式来计算吗？我则面带微笑，引导性地问：“那么你说呢？”这个学生回答：“圆剪拼成的（近似）长方形的长是圆周长的一半，宽是圆直径的一半，因此我认为可用：S1/
12、4CD或者用1/4d 2”这位学生的回答无疑是一个创举，我和同学们都给了他热烈的掌声。 二、创设交流情境，培养学生集体合作 小学生具有爱与人交往，好表现自己的心理特征。有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。创造心理学研究表明：讨论、争论、辩论，有利于创造思维的发展，有利于改变“喂养”式教学格局。 1、一题多解，交流学习。 一题多解是培养学生横向发散思维的一种方式，是训练学生拓宽思路的有效手段，也是开拓学生创造性思维的主要途径。学生在合作学习中最易出现一题多解的精彩局面，由于同学间的相互启发
13、，思维由集中而发散，由发散而集中。美国心理学家吉尔福特认为发散式思维与创造力有直接关系，它可以使学生思维灵活，思路开阔；而集中式思维则具有普遍性、稳定性、持久性的迁移效果，是学生掌握规律性知识的重要思维方式。 例如学习了“工程问题”后，我出示了这样一题： 例2、要加工810个零件，单独做甲要15天完工，乙要10天完工。现由甲乙两人合做，需几天完成任务？ 绝大部分学生都采用了以下两种解法： 解法一、先分别求出甲、乙每天加工的零件数，再求出甲乙合做时每天加工的零件数。根据题意，列式计算为： 810（8101581010）6（天） 解法二、设要加工的零件总数为“1”，则甲、乙的工作效率分别1/15和
14、1/10，列式计算为： 1（1/151/10）6（天） 我问还有其它的解答方法吗？ 学生们经过分析思考并讨论，认为根据题意，这批零件甲用15天做完，乙用10天做完，这就是说，乙干天相当于甲干1.5天。因此甲乙合做1天，相当于甲单独做（11.5）天。甲单独做15天完成的工作，由甲乙合做时，只要15（1+ 1.5）6（天） 这样，摆脱题型束缚，使得学生思路广阔，解法灵活简捷，学生的思维优化也会得到充分体现。 2、突破难点，集体合作。 陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”我们在教学中应该提倡让学生在合作学习时操作、实践，找出规律，
15、提炼方法。 如在圆周率之前。我先让学生自己动手去量几个大小圆的直径和周长，然后再分别用周长除以直径，这样就让学生自己发现所有圆周长和直径的比约都是3.1416，这样学生的兴趣油然而生，在憧憬的气氛里既学到了知识，又培养了能力。 再如学习圆面积公式时，可以组织学生一起思考，一起试着剪拼图形，一起讨论。使学生在想、做、说的过程中，相互启发、相互融合，结果学生们拼出了多种图形。这样，不但得出了圆的面积公式，更重要的是发展了学生的思维，并使学生产生新的、有更丰富内容的思想。 综上所述，我认为要培养学生的创造个性，教师首先要具有创造的精神，并要注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，尊重学生个性，注
16、意抓住一切时机激发学生创新的欲望只有教师在教学中真正树立了创造的意识，学生的创造意向才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬。,北京XX人力资源部三年规划及08年工作计划 DRAFT BY:H.RDATE: DEC 22, 2007,卷首语:有效的人力资源管理中人才如珍珠,人力资源管理如线。人才竞争不在于把最大最好的珠子买回,而是要先完善人力资源管理机制,把一颗颗珍珠串起来,串成一条精美的项链。否则珠孑再大再多还是一盘散沙,三年规划总方针及总目标目录环境分析-人力资源现状盘点人力资源规划实施步骤三年规划工作时间2008年度工作重点,三年规划总方针及总目标目录环境分析-人力资源现状盘点人力资源规划实
17、施步骤三年规划工作时间2008年度工作重点,企业战略规划总目标:为企业整体战略提供全面的人力资源服务总原则:吸引优秀人才;保留优秀人才;发展优秀人才方针:着眼发展、立足培养、控制总量、优化结构、降低成本、全面提升素质,三年规划总方针及总目标目录环境分析-人力资源现状盘点人力资源规划实施步骤三年规划工作时间2008年度工作重点,人力资源规划之人力资源规划人力资源规划环境分析-现状盘点之人力资源配置规划之人力盗源工作规划员工结构、数量分析岗位编制规划人力资源薪酬规划员工流动性分析人力需求规划绩效管理规划员工费用分析人力供给规划人力资源培训规划组织架构分析管理人才专业人才的储备规划人力成本预算控制人
18、力资源政策调整规划部门内部建设规划,人力资源规划之人力资源规划人力资源规划环境分析现状盘点之人力资源配置规划之人力资源工作规划员工结构、数量分析岗位编制规划人力资源薪酬规划员工流动性分析人力需求规划绩效管理规划员工费用分析人力供给规划人力资源培训规划组织架构分析管理人才专业人才的储备规划人力成本预算控制人力资源政策调整规划部门内部建设规划,目前公司人员分布状况总经理1人副总经理1人,(二)动态分析一人员流动性分析05年06年07年流动人数人数08年09年10年辞职率156%21.2%21.5%淘汰率22%1.9%41%人员岗位流动率前四名岗位流动率低后四名总办秘书网络管理员市场销售员空调工职餐厨师1006.30%,77,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
