学业考试情况分析及下一阶段复习建议课件.pptx

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1、南平市普通教育教学研究室 xx,学业考试情况分析及下一阶段复习建议,1,谢谢观赏,2019-6-17,初中毕业学业考试的价值定位：,初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是修完义务教育课程的初中学生参加的水平性考试。目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。,2,谢谢观赏,2019-6-17,应体现新课程的理念，以课程标准为参照，凸显学业考试性质，减轻负担。,回归基础性，突出主干知识考查重视能力的考查，注重探究性、实践性、开放性和综合性。渗透情感教育，关注三维目标。,3,谢谢观

2、赏,2019-6-17,指导思想立足基础关注探究 联系实际渗透情感态 度与价值观,促进发展,4,谢谢观赏,2019-6-17,立足基础：教学过程中永恒的主题,关注探究：发展学生能力的着力点,联系实际：生物科学知识的价值体现,促进发展：课程改革的根本目标,5,谢谢观赏,2019-6-17,试卷知识覆盖面情况：,6,谢谢观赏,2019-6-17,学生成绩概况：,7,谢谢观赏,2019-6-17,题目区分度是指某一题目对被测水平的区分能力。若某题目能使水平较高的被测得较高分、使水平较低的被测得较低分，该题就有较高的区分度。信度表示测量的一致性、稳定性和测量结果的可靠性。测量时的随机误差越小，测量结果

3、就越接近真实值，其信度就越高；样本统计量越是接近总体参数，其信度也越高。,标准差实际上反映了考生的两极分化程度，标准差大表示学生之间的差距大。因此标准差应越小越好。,某题难度值=抽样中某题平均得分/该题满分难度值站在命题评价上叫难度系数（介于0和1之间），站在答题这个方面实际也等于得分率。,效度是反映一份试卷准确性和有效性的指标，是各题区分度的平均值。,8,谢谢观赏,2019-6-17,（二）答题情况：,9,谢谢观赏,2019-6-17,10,谢谢观赏,2019-6-17,1.选择题共25题，学生得分率较高。满分的有一定比例。失分率较高的有6、9、13、16小题，反映出有的学生生物基础知识比较

4、薄弱，对一些需要记忆的生物学概念的掌握情况较差。2.填空题的2628小题得分率比较低，而29-31小题得分率相对高些。究其原因：26小题不少学生“氮、磷、钾”三字写错了；27小题80%的学生答对了；28小题大约有15%的学生只填写了“维生素”三字，另有约5%的学生错答了其它维生素种类；2931小题均为基础易题，错误原因主要是由于审题不认真，部分学生不能正确理解题意，出现答非所问和错答现象。,学生答题分析,11,谢谢观赏,2019-6-17,3.判断题得分率较高，失分相对集中于第32、33两个小题上。部分学生对昆虫完全变态在各个时期的概念不够明晰，与不完全变态混淆了。另外，对生物圈是地球上最大的

5、生态系统这一概念认识不清。4.识图作答题的36、39、40题得分率也较高。失分较为严重的主要集中在37、38、41这些小题，原因：有些学生识图能力较差，不能正确懂得图意，如第38题，有约10%的学生答案中没有用题干中给出的名词，而随意用其它词替换。不够严谨，对专有名词和科学表示方法的记忆太随意。在试卷中错写专有名词和专有名词出现错别字的现象有一定的比例。如37（3）把“液泡”写成“叶泡”或是“腋泡”，图表序号与结构名称不能对应等。因错别字而丢分，这是一个相当严重的现象，因书写错误而造成失分，大大的降低了及格率。,12,谢谢观赏,2019-6-17,5.分析说明题得满分的比例不高，失分较为严重的

6、主要集中在41题，特别是41（3）小题，许多学生只答出了其中一种基因型。而42题的表述上也存在许多问题。总的来说，分析说明题失分情况主要集中于以下几个方面： 审题能力差，不能按要求答题。 对科学探究的各个步骤认识不清。 试题表述逻辑性差，表述含混不清，对探究步骤的表述缺乏完整性和科学性，且错别字相当多。,13,谢谢观赏,2019-6-17,下一阶段复习建议,14,谢谢观赏,2019-6-17,复习的目的是使学生把一个阶段的知识在头脑中形成系统，建立起巩固的联系，因此复习不应该是课程的简单重复。由此我们可以将生物课的复习理解为：在再现以往所学知识的同时，通过不断反思，实现知识在学生头脑中的提升性

7、再组合，以达到“感悟”的目的，同时它也是学生探究学习、创新实践和发展的过程。,15,谢谢观赏,2019-6-17,一、重双基,强调对基础知识和基本技能的考查，着重表现在对概念的理解与应用上。学生需要对一些基础的知识具备一定的挖掘、迁移和运用能力。,16,谢谢观赏,2019-6-17,例题1未成熟的葡萄吃起来是酸的，这种酸性的物质主要存在于CA.细胞核内B.细胞膜上C.液泡内D.细胞壁例题2下列食物链能成立的是A.阳光草兔狐 B.植物鼠蛇山鹰C.植物鹿羚羊狮子 D.田鼠蛇山鹰例题3莆田市是全国闻名的“水果之乡”，龙眼、荔枝、枇杷、文旦柚四大名果更是驰名中外。请回答下列问题：（1）这几种果树，形态

8、各异，但它们的结构和功能的基本单位都是_。（2）我们所食用的这几种果实，都是由花中_的发育而来的，它与植物繁殖后代有关，因此属于_器官。（3）这几种水果甜美可口，果实中的有机物来自植物的_作用。,食物链要注意的几个东西：1.总是生产者为第一营养级的，无生产者是不能结构食物链的。分解者（细菌、真菌和蚯蚓）不属于食物链中的一环； 2.食物链各个营养级的能量是递减的； 3.因此，一条食物链最后不能超过6种生物。如果一个生态系统中有大于6种的生物，一定会组成食物网，否则就要有生物灭绝，那么这个生态系统就会不稳定。,花经过传粉、受精后，胚珠发育为种子，子房增大发育为果实。,17,谢谢观赏,2019-6-

9、17,对概念理解不够 有些学生容易混淆“概念”和“定义”，简单地将“理解概念”视作“背诵定义”，或只是机械的识记，或错误地认为在以能力立意的试卷中，“概念”的描述已经没有“市场”了。,18,谢谢观赏,2019-6-17,例题4（2007中考第34题）：右图是“花发育成果实”的示意图。请据图回答：(每空1分,本题共3分)（1）花中的 能产生花粉。（2）果实是由雌蕊中的 发育来的，种子是由雌蕊中的 发育来的。,19,谢谢观赏,2019-6-17,二、重整合,引导学生建立知识体系，进行知识的整合和迁移，让学生构建知识网络。复习可以根据需要打破章节限制 ，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷

10、繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，采用不同的形式重新组合，形成完整的知识体系和结构，便于理解、记忆和掌握。,20,谢谢观赏,2019-6-17,由于学生惯于对单个知识点的学习和突破，不善于对教材中的文字究其所以，不善于梳理前后章节的知识体系，建立相应的知识系统框架，因此，对问题的认识就不可能深刻，结果严重影响了对知识的领悟力。生物学的哲学思想本质的三元素：结构环境功能，它们是紧紧关联，有机统一的。,21,谢谢观赏,2019-6-17,非生命物质.能量 生产者、消费者、分解者,生态系统,陆地湿地海洋,生环物境,食物链,食物网,能量流动,生态系统的稳定性,具有一定的自我调

11、节能力,人为因素自然因素引种的不合理,生物与非生命物质能量之间生物与生物之间,形成的稳定状态,沿食物链单向依次流动逐级递减,反复循环,生物圈,类型,最大的,一定自然区域,组成,结构,功能,特点,原因,破坏因素,概念,特点,特点,有毒物质的积累,生产者消费者,只有,能量金字塔,物质流动,赤潮的产生,22,谢谢观赏,2019-6-17,（吸收作用）,23,谢谢观赏,2019-6-17,接下来将下面习题的卡片分发给学生，要求学生独立完成。然后教师用PowerPoint动画在屏幕上打出答案，供学生自我检测和评价。 1.图中一过程称为 ，是通过 实现的。二过程称为 ，是通过 实现的。代表的气体是 ，代表

12、的气体是 。三过程称为 ，其中氧气是依靠 （血浆、红细胞、白细胞、血小板）运输的，运输的形式是 。二氧化碳主要是依靠 运输的。四过程称为 ，是通过 实现的，代表的气体是 代表的气体是 。 2.吸气时，肋间外肌 使胸骨肋骨 运动，膈肌 ，膈顶部 胸廓容积 ，肺泡 ，空气 。呼气时，肋间外肌 使胸骨肋骨因重力下降，使胸廓的 减小，同时膈肌 ，膈顶部 胸廓 也减小，胸廓容积减小，加上肺泡周围弹性纤维的收缩，使肺泡 ，空气进入 。 3.a气体与b气体相比较，a中 比b中少，用 的实验可以证明。煤气中毒时，主要就是因空气中的有害气体（如一氧化碳）与 结合，且很难分离，从而散失了运输氧气的能力，最终导致人

13、体组织细胞缺氧而危及生命，因此，冬季用煤火取暖时，应注意 。,24,谢谢观赏,2019-6-17,例题5用关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。请参照左图形式，将右边关于光合作用、二氧化碳、水、氧气、有机物和太阳能之间的联系概念图补充完整，请填写出右图序号所代表的概念名称。（本题4分） ,25,谢谢观赏,2019-6-17,例题6花生是人们常吃的一种食品。花生果壳内的种子(即花生仁)有大有小，颜色也有深红、浅红之分，这与其品种及种植的土壤有关。请回答：（1）花生的种子是由花的 胚珠发育来的。（2）花生仁富含脂肪和蛋白质，其中的蛋白质可以为人的生长发育及受损细胞的修复和更新提供重要原料

14、。（3）根据花生的结构可以判断花生是属于被子（裸子/被子）植物。（4）下列不属于相对性状的是（C ）A花生仁的深红色与浅红色 B花生仁的大粒与小粒C花生仁的大粒与花生仁的深红色 （5）假设决定花生仁浅红色的基因（A）是显性基因，决定深红色的基因（a）是隐性基因。如果花生仁表现为深红色，其基因组成应该是a a。（6）如果将大花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种单纯由环境引起的变异不能（能/不能）够遗传给后代。,26,谢谢观赏,2019-6-17,三、重生活实际,凸显生命科学发展的实用性和前沿性，贴近生产生活实际，尽量避免纯知识性题目。这类题目往往是提供一些课本外的背景资料和知识，但理在书中，

15、要求学生运用所学知识解决相关问题。因此在教学中，我们要提供资料、信息和资源，让学生阅读、了解和掌握有关知识，扩大知识面。近年来的中考生物试题中，有不少是以现实问题作为命题的载体，从生命科学发展或社会热点问题来考查学生的知识和能力的。,27,谢谢观赏,2019-6-17,如克隆、人类基因组计划、生物芯片开发、基因工程、生物技术带来的“生命伦理”概念、人体营养与保健等；如污水处理、西部大开发中的生态环境问题、酸雨、臭氧层空洞、温室效应、赤潮、空气质量报告的分析等；如绿色食品、白色污染、清洁能源、生态农业等；如艾滋病、禽流感等,28,谢谢观赏,2019-6-17,例题7北京时间5月12日14时28分

16、，在四川省汶川县发生里氏8.0级地震。地震发生后，胡锦涛总书记、温家宝总理及时赶赴灾区指导救灾工作。面对如此严重的天灾，全国乃至全世界的各种抗震救灾活动一浪高过一浪 地震灾害后，随时都可能爆发多种传染病，如炭疽、霍乱、鼠疫等。为保证“大灾之后，无大疫”，对疫区进行大范围的消毒、加强监督食品和饮用水卫生、注射疫苗等预防措施显得尤为重要请回答：（1）各种传染病能够在疫区流行，必须具备的环节是（D ） A.传染源 B.传播途径 C.传染源、易感人群 D.传染源、传播途径、易感人群（2）上述资料提到的预防措施中，属于切断传播途径的是 。（3）注射疫苗可以使人体获得 特异 性免疫。（4）在震区很多人受伤

17、，若发现伤员流出的血呈暗红色，并连续不断从伤口流出，可判断这是 静脉 血管出血；若因出血过多需要大量输血时，应以输入 同型 血为原则。（5）作为中学生，你最想用什么行动来援助灾区人民（除了献血外）？,29,谢谢观赏,2019-6-17,例题8我国每年都要耗费大量木材用于制作教科书。当前，在农村义务教育阶段免费使用教科书的基础上，政府又推行了部分教科书循环使用的政策。制定这一政策的根本出发点是A.有利于卫生防疫 B.为造纸厂创造经济效益C.节约木材，保护森林D.为了控制人口数量,30,谢谢观赏,2019-6-17,例题9:藏羚羊，被称为“可可西里的骄傲”，堪称“高原精灵”，是我国特有物种，它不是

18、一种自身濒临灭绝、适应能力差的动物，只要人类不去干扰它，它就能生活得很好。但令人痛心的是，自1984年以来，藏羚羊遭到了最残酷的猎杀，因为在它身上长着最优质的羊绒！和其他濒临灭绝的野生动物一样，你认为造成这种现象的主要原因是A.野生动物适应自然环境的能力下降B.食物缺乏引起野生动物大量死亡C.野生动物的出生率过低D.栖息地的破坏和人类的乱捕滥杀,31,谢谢观赏,2019-6-17,例题10：（5分）北京2008奥运会环境标志（如图7），由人与绿树为主要形态，体现了自然环境的可持续性发展。 绿色奥运的主要内涵是：要用保护环境、保护资源、保护生态平衡的可持续发展思想，尽可能减少对环境和生态系统的负

19、面影响；要为中国和世界体育留下一份丰厚的环境保护遗产。 请回答：（1）奥运会环境标志体现了人与自然的和谐统一。自然界中的绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，从而维持生物圈中的碳-氧平衡，改善空气质量；植树造林还能调节气候、防风固沙、降低噪音等，这些现象说明植物能够 影响 环境。（2）下列几种情形，与绿色奥运的内涵不相符合的是（ ） A使用“既方便又卫生”的一次性木筷。 B从2008年6月1日起，我国开始实行“限塑令”，即在所有超市、商场、集贸市场等场所实行塑料购物袋有偿使用制度。 C北京奥运会“祥云”火炬使用的燃料（丙烷），燃烧后不会对环境造成污染。（3）日常生活中，你能

20、为绿色奥运做些什么力所能及的事（请举一例）？,32,谢谢观赏,2019-6-17,四、重能力,试题从以知识立意转向以能力立意，能力训练为主导是综合科目考试的一个原则。试题将避免单纯记忆内容的考查，强调考查学生收集处理材料与信息、再现与鉴别、领会诠释、归纳综合、评价辩证、语言表达、分析解决问题等能力。重视信息分析、筛选、获取能力的考查，试题提供信息的方式，不少以各种形式的图表来表达。,33,谢谢观赏,2019-6-17,例题11凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物。为了发展野生鹿群，1906年人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量变化如图所示。请据图回答：（1）上述生物所构成的食物链是：

21、_A鹿狼 B草鹿狼C草鹿狼 D草狼鹿（2）在这条食物链中，数量最少的生物是_狼_。（3）大肆捕杀狼之后，鹿群数量先是因为狼群数量的骤减而 增加 ，后则因植被 减少 而减少。（4）通过上述事例，我们可以看出：自然状态下的生态系统能够保持相对的稳定性，是因为生态系统有一定的 自我调节 能力，因此人们应该尊重生态规律。,34,谢谢观赏,2019-6-17,例题12赵斌最近常感到头晕、疲劳、精神不振、面色苍白，他到医院做了血常规化验。下面是化验报告单，请仔细分析，并回答问题：（本题3分）（1）请你根据报告单上的信息，判断赵斌可能患了：A青光眼 B贫血C阑尾炎 D艾滋病（2）你的判断依据是：与参考值相比

22、 RBC 过少。（3）针对他的身体状况，你认为他在今后的日常饮食中应多吃下列哪些食物： A黄瓜、红薯、白菜 B鸡蛋、鲜鱼、猪肝C海带、紫菜、胡萝卜 D肥肉、土豆、冬瓜,35,谢谢观赏,2019-6-17,例题13：身体迅速增高是青春期的显著特点之一，分析右图曲线可知：女孩比男孩进入青春期A. 早12年 B. 晚12年C会同时D有时早12年，有时晚12年,36,谢谢观赏,2019-6-17,例题14：李伯伯的身体状况一直不太好，但工作又比较紧张，请你利用所学的知识，根据下表A、B、C、D、E五种食物(各100克，除水和无机盐以外)的主要成分，帮他拟定一个较为科学的膳食计划。请回答（答案请用字母表

23、示）：（本题3分）(1)为保证李伯伯在紧张劳动时及时获得较多的能量，应该让李大爷多吃食物 D 。(2)李伯伯有时牙龈出血，那么他平时应多吃食物 E 。(3)有时他晚上看不清东西，建议他应多吃食物 B 。,37,谢谢观赏,2019-6-17,五、重实验探究,在教学中要重视实验，加强学生能力的培养。使其学会控制实验条件、会使用仪器、会观察分析现象、会解释结果并得出结论，要尽量将演示实验变为学生动手实验，以给学生创造更多的实验机会和增强实验能力。其次要使学生能根据题目给出的情景进行正确的实验设计，注意到设计实验的科学性和严禁性、能够正确表达实验结果和数据的处理，预测实验结果，达到培养学生科学实验探究

24、方法和科学思维的能力。,38,谢谢观赏,2019-6-17,发现问题、提出问题的过程：,表 达,抽象、概括,发展学生提出问题的能力的途径：,设置必要的情境让学生在该情境中有所发现,布置一定的任务让学生为完成任务提出问题,39,谢谢观赏,2019-6-17,加强科学探究能力和实验技能的考查。实验题既要考查基本技能，更要考查学生实际的探究能力。探究性试题要关注学生的思维过程，提倡在新的情景中考查学生的科学探究能力，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。,40,谢谢观赏,2019-6-17,例题15：下表是唾液对淀粉的消化作用的实验，根据实验设计回答：（本题9分）,（1）

25、在表中空格内填出可能出现的实验现象。（2）这个实验中有3组对照实验，分别是：试管 12 一组对照实验，这组对照实验说明唾液对淀粉具有消化作用 。试管13为一组对照实验，这组对照实验说明搅拌对淀粉的消化有促进作用 。试管1、4、5为一组对照实验，这组对照实验说明唾液对淀粉的消化作用需在适宜的温度下进行 。（3）模拟实验是科学研究中常用的一种方法，本实验中，将馒头切割成碎屑状并充分拌匀是模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌，再将试管一起放入37左右的温水中是模拟人的正常 体温 ，在此条件下，唾液中的 淀粉酶 才能将淀粉消化成麦芽糖。,41,谢谢观赏,2019-6-17,例题16图6是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验

26、示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。（1）甲图中肉汤仍保鲜的是 A 瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 细菌 进入瓶内。（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（ B ）A瓶子的大小 B细菌的有无 C肉汤的多少乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制该变量的方法则是A瓶煮沸，B瓶不做处理。(3) 巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过多次重复才能得出科学的结论？ (4) “鹅颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此,巴斯德提出了

27、保存酒和牛奶的（ ）A巴氏消毒法 B腌制法 C脱水法,图6,42,谢谢观赏,2019-6-17,例题17鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：（1）如果你要探究“”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验装置？_甲_。该实验控制的变量是：_光_。若将10只鼠妇放入实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟后，及时统计记录鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：光对鼠妇生活有影响。（2）如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇 生活的影响”，那么能否利用乙

28、实验装置做对照实验？为什么？不能,因为乙有两个变量。,43,谢谢观赏,2019-6-17,例题18：为了验证植物呼吸作用的原料和产物，东东同学按以下步骤进行了实验：将一定量吸干水的新鲜豆芽分别装入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；在塑料袋口连接上导管和橡皮管，扎紧塑料袋口，并用夹子夹紧橡皮管，将大口塑料瓶的盖子拧紧，不使外界空气进入；在黑暗处放置12小时。请回答：（1）在黑暗处放置12小时后，将夹子移去，让塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是 ，这个现象说明 。（2）在黑暗处放置12小时后，用温度计测量豆芽的温度，结果高于周围环境的温度，这个现象说明了 。（3）在黑暗处放置12小时后，打

29、开大口塑料瓶的瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内。预计应出现的实验现象是 ，理由是 。（4）本实验中将豆芽放置在黑暗处的理由是 。,44,谢谢观赏,2019-6-17,教学中，应善于提出问题并引导学生提出问题，使学生质疑思维不断深入，形成思维的深刻性、逻辑性、灵活性，并指导学生对语言组织的逻辑性、科学性和严密性的培养。课堂教学应注重引导学生从多方面、多角度、全方位地思考和分析问题，从而培养学生的发散思维能力。,45,谢谢观赏,2019-6-17,在回归课本，学习考试说明的基础上，突出能力的培养；在选择题目时，立意于能力，注重学生对知识分析和运用，但又不忽略基础知识的复习，生物教学中始终以培养学生思维能

30、力为出发点，改变教法，消除以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法，重视学生能力的培养，提高学生综合素质。,46,谢谢观赏,2019-6-17,生物科学是一门实验科学，教材中安排的探究实验对开发学生的智能体能都有很大的帮助。这要求我们老师去积极引导学生完成这些实验，而不要只要黑板上讲实验。学校也要加强生物实验室建设，把相关管理激励制度和经费投入落到实处。要加强对学生的概念区分训练、审题训练和学以致用训练。在复习中学会系统整理知识，梳理思路，培养能力。引导学生对生物学的兴趣，普及生物生活化的内容。要把所学知识带到高中去，带到生活中去。学好生物要能有益于一生的身心健康，有益于学生成长成为一个合格的社会人，这才是生物教学的最终目的。,47,谢谢观赏,2019-6-17,48,谢谢观赏,2019-6-17,谢 谢 ！,49,谢谢观赏,2019-6-17,