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1、农业昆虫学-蔬菜害虫,农业昆虫学-蔬菜害虫农业昆虫学-蔬菜害虫农业昆虫学蔬菜害虫第二节农业害虫种类概述中国主要蔬菜种类简介中国主要蔬菜害虫种类简介蔬菜地生态系统的特点蔬菜害虫的发生特点及对防治的要求,综合实践活动作为基础教育课程的一门新课程，由学校开发与实施，它在倡导培养学生实践能力、创新能力的同时更加体现了新课改的价值和理念。但于此同时，结合我国农村小学的教学实践，综合实践能力的贯彻与培养道理更加的曲折与崎岖。下面笔者就结合自身教学实践和日常的研究谈一谈对如何提高农村小学综合实践能力的理解与看法。 一、综合实践活动概述与现阶段农村小学综合能力培养之分析 在提出如何有效的提高农村小学生的综合实
2、践能力前我们应该对综合实践活动有一个清晰明确的理解。综合实践活动是国家规定的必修科目，也是义务教育阶段学生的必备课程，它的构建是新课改的由一闪光之处。其内容非常广泛，涵盖了自然、社会与自身并且包括了社区服务、社会实践、研究性学习、劳动与信息技术教育等诸多方面，目的在于培养小学生的实践动手与创新能力、加强小学生的社会责任感。但是现阶段我国的农村小学教育情况虽然在逐步改善但是仍然克服不了硬件水平差、师资力量薄弱的问题，在培养学生的综合实践能力上就陷入了瓶颈。但根据笔者的调查与研究，在农村小学培养学生综合实践能力还是存在着其特有的优势。依托于此，笔者提出自己的观点和建议。 二、农村小学综合实践活动能
3、力模式之构建重点探究 1、切合实际的实践活动主题的建立是农村小学综合实践能力培养的前提 不可否认，农村小学在学校层面上就对学生的综合实践课缺乏必要的认识与管理。在课程安排上很多农村学校由于考虑到教学压力就挤占了综合实践课的课时，在课程规划上更加没有提出具体的方案和计划加上教师引导不到位以及不完善的评价机制。这些都成了阻碍农村小学学生综合实践能力培养与提高的桎梏。为了缓解这些问题对培养学生综合实践能力的影响，首当其冲的就是应该建立一个切合本校与学生实际的实践活动前提。比如说农村小学的学生通常是分村庄居住的，这样在这个学期的综合实践课程中我就让学生考察自己所在的农庄，以“我的家”为主线，谈一谈自己
4、对家周边环境以及生活的理解与感悟。我设计该题目的时候对学生增加了一个硬性的条件，那就是要参与到父母的劳动中，体验劳动的辛苦和父母的辛勤，干力所能及的活动。在整个活动中我都始终参与和引导学生，不断和学生进行电话与面对面交流令这个活动井然有序。而在对这个活动进行总结和分析时我发现学生的表现已经出乎了我的想想，孩子们从自己的家谈到了家周边的景色和与家长一起劳作时的景象，写的实践活动的总结声情并茂、绘声绘色。我提出以上的教学实例是想说明在组织小学生尤其是农村小学生的实践活动课程时一定要选择一个能够引起学生兴趣且切合实际的主题，做到好的开始是成功的一半。 2、教师的预设与指导是农村小学综合实践能力培养的
5、保障 从上述的教学实例是我们可以得知教师对活动实践课程的预设与期间的指导是多么的重要。在上述活动中我就先对学生的家庭住址以及周围环境先做了一番调研工作，在去网上和图书馆查找关于对家乡生活和家庭生活的书籍和资料，以便在活动进行中能够给学生正确的引导与指示。由此我们应该体会到实践活动并非是单纯的由学生为主导的参与活动，它同样需要的是教师的细心指导和时时跟进式的参与。这样在延伸至课外的这种实践能令学生始终有归属感和关怀感，以免学生自乱阵脚，慌张掉队。 3、因地制宜、利用周边资源是农村小学综合实践能力培养的关键 农村小学的本土资源优势是某些城镇小学不可比拟的，它天然的自然环境和人文素养为小学生的实践活
6、动搭建了一个良好的平台，其蕴含的民族特色和文化遗产成了一个自然的实践活动场所。比如说我在实践的调研中就曾经拜访过一个位于南方小镇的小学，风景秀丽的小镇中居民以养蚕为生，学生经常把蚕蛹带入教室既调皮捣蛋又影响教学进度和秩序。当时的老师对此十分头疼，但却因此想出了以“蚕”为主题的综合实践活动，让学生们参与到养蚕的全过程之中、亲自动手与观察、研究蚕的科学习性然后写出一篇较为详尽的文章。通过这个活动我发现该校的学生们都积极主动的参与，走出校门，欣赏大自然从中对家乡有了进一步的感知和热爱，寓教于乐也培养了学生的团队合作能力。同样利用这个思路，我们可以把对语文课文的学习延伸到综合实践课中。基于语文课中只有
7、一个地球这个主题，我们的综合实践课程就可以以保护周边环境为切入点，让学生走出校园走进社会生活中，开展多种形式的公益活动和宣传活动。这不仅是对学生综合实践能力的拓展也是增强学生社会责任感的体现。 4、客观合理的评价标准是农村小学综合实践能力培养的基石 如何说我在文章前部分关于如何进行综合实践活动开展是一种观念和方式上的综合，那么对农村小学生综合实践能力的评价标准就是一个重要的保护屏障。不置可否，农村小学教学要承担的责任和压力都要高于城镇小学，客观环境的局限、父母深切的期望都使得在评价学生素质时仍然采用传统的评价体系，学习成绩仍然是评价一个学生优劣的最重要的指标。但综合实践能力的高低显然不仅仅是学
8、生学习成绩的好坏，它更是学生综合素质的一种体现。因此在教学评价这一环节，更应该融入对学生动手能力和实践能力的评价。这样做是对素质教育的理念的肯定也是对学生进行实践能力培养的一种鼓励和激励。 如何顺应一个时代的主题进行教学一直是作为教师的我十分困惑和不断探索的问题，对于农村小学的教育一直是我研究和关心的课题。在倡导素质教育的今日，培养学生综合实践能力又由新的课程改革引入了课题教学之中。这不仅是对学生素质能力的考察也是对教师知识和教学能力的考验，因此在对学生进行实践活动的组织和培养学生综合实践能力的过程中我也常常遇到困惑和不解。但教师的责任时时的提醒着我，因此在不断的实践和探索中我也提出了自己关于
9、如何培养农村小学生的综合实践能力，希望这些经验能够对今后的教学有所帮助。 在中学语文学习过程中，创建语文高效课堂已成为迫切需要解决的问题。要创建高效课堂，这需要老师具备较高的素质，能够激发学生对学习语文的兴趣，精心设计教案，设定愉悦的课堂氛围，使学生成为课堂主导，促进学生语文水平和素质有一定提升。 一、高效课堂的概述 在高效课堂上，教师将带领全体同学积极主动地参与课堂教学活动，高质量地达成教学目标，高效率地完成教学任务，促进学生对知识的吸收和未来的发展1。高效课堂模式注重积分制度，以加减分数来激励学生高效率学习，让学生在高昂的学习热情下参与到课堂当中。 新课程积极强调学生的学习属于其自身个性化
10、行为。在课堂活动中，能够使学生自觉度和自主度有所提高，才是真正意义上的高效课堂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生能够主动地参与到课堂活动中，与教师一起探究问题所在。 学生在学习的过程中，兴趣才是最好的教师，它促使学生带着兴趣去学习语文，往往可以达到事半功倍的绝佳效果。因此在创建中学语文高效课堂的过程中，激发学生学习语文的兴趣是不能或缺的重要环节。 二、建立中学语文高效课堂的对策 （一）提升教师教学素质修养 处于成长关键时期的中学学生，他们的兴趣点在这期间不够稳定，课堂注意力不够集中，喜欢模仿一系列不同物或人，与此同时教师的榜样示范就会起到很大的作用。渊博的知识储备就成为了教师的必
11、备条件，高效率地传授知识，不断更新自身教学理念，更改教学模式，尝试适合不同学生、不同内容的教学方式2。 教师在教学过程中要有饱满的教学热情，能够带动学生情绪参与到课堂教学中。教师必须做到克服个人因素对学生产生的负面影响，从根本上提高自身素质和人格魅力，保持最佳状态与学生参与课堂活动，使学生能够提高学习效率，增强学习兴趣。 （二）优化课堂教学方案 教学方案的设计要针对有着不同的性格特点、学习特点和兴趣爱好的学生开展，要符合学生自身特点才能成功吸引学生注意力。在此基础上，教学方案要符合实际教学内容，不同的课文类型和教学内容也要有相应不同的教学方案，不能千篇一律，沿袭他人方式方法。 在备课过程中，教
12、师应当为学生作答环节做好充足的准备，以及学生可能会说出的相关答案，再针对学生可能得出的答案准备应答互动，不断更新学生奖惩积分制度，吸引学生注意的同时，开展相关教学工作。在开放的课堂教学过程中，教师要根据学生情况来布置思考题目，而且题目设计要有研究价值，不能过于简单，也不能过难，要有一个循序渐进的过程。在教学方案准备过程中，应注意多加入小组合作探究问题，使得学生成为课堂主体，并且要求教师做到在照顾大多数学生的同时，兼顾优等生和劣等生，做到课堂目标明确。 （三）积极鼓励学生 每个学生都有属于自己的闪光点，教师要善于发现学生的亮点，表扬多于批评，激发学生的学习兴趣。一句鼓励，一次赏识，都可以成为学生
13、学习的动力，使他们对学习充满兴趣。在课堂上，教师应当就每一位学生的疑问以及独特的思考方式及时给予积极鼓励，即使学生回答的问题答案不够准确，只要他敢于回答，就值得被嘉奖，同时给予问题完成质量好的学生相应的加分鼓励，激励学生的学习兴趣。 给学生以应有的尊重、宽容，时常鼓励学生是对教师最基本的要求，只有建立其和谐融洽的师生关系，才能更好地建立起中学语文教学的高效课堂。 （四）配合学生自主合作探究学习 作为一门多变的学科，语文的学习更多是要依靠人与人之间语言上的交流和沟通。在高效课堂中，在高效率的前提下尽快让学生学会自主、合作和探究，使得语文教学活动更加生动，富有灵性。教师要努力增强学生参与课堂活动的
14、意识，使其成为课堂的主 角4，使得学生学会合作探究问题本质，懂得集体的力量大于个人。在此期间，学生的学习能力会有很大的提升，同时也可以激发学生学习语文的热情，对学生的成长也起到了关键的作用。 三、结语 在当下飞速发展的时代，高效课堂相对于传统课堂更加需要效率。在课堂学习的过程中，高效课堂可以提高学生学习的质量，在相同的时间内学到更多的知识。创建赣州市中学语文高效课堂，需要语文教师在开展课堂教学的过程中不断思考创新，不断借鉴他人先进机制，同时提高自身文化修养和素质，来激发学生的学习兴趣，从而到达教学新高度。,农业昆虫学蔬菜害虫,第二节农业害虫种类概述中国主要蔬菜种类简介中国主要蔬菜害虫种类简介蔬
15、菜地生态系统的特点蔬菜害虫的发生特点及对防治的要求,Group 1 Chinese白菜类Cabbage Groupcabbage GroupFlowering ChineseCabbage菜Pak-choi白菜、油菜Chinese cabbage etcFamily: CruciferaeGenus: Brassica芸薹属,Group2 Cole Crop-甘蓝类Chinese kale-芥蓝Cauliflower-花椰菜Broccoli-绿菜花Cabbage-甘蓝Family: CruciferaeGenus: brassica,Group 3Green Vegetables菜类Water
16、 spinach-空心菜Lettuce.生菜Celery-芹菜FamilyConvolvulaceae-旋花科Compositae菊科Chenopodiaceae藜科,Group 4Gourds萌芦类Chieh-qua-节瓜Wax gourd( wintermelon)-冬瓜Ccumberponge gourdSPumpkin, etcFamily:Cucurbitaceae-葫芦科,Group 5Vegetable legumes. eremleegames豆类Asparagus beanKidney bean-芸Vegetable pea-豌豆Vegetablesoybean毛豆Famil
17、yLeguminosae-豆科,Group 6Solanaceous fruits.果类TomatoEgg plantPepper. etcFamilySolanaceous,Group 7根Root VegetableRootRadish-萝Carrot-胡萝卜Table beet.樱桃萝Family:CruciferaeUmbelliferae,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
