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1、,怎样阅读记事类文章,课堂输入,目录,课堂导入,课堂输出,课堂小结,课堂导入,1.说它小，下边大，说它大，上边小。2.一人一张口，下面长只手。3.四面都是山，山山都相连。4.七十二小时。5.需要一半,留下一半。6.守门员。7.半青半紫。,猜谜语游戏,（尖）,（田）,（拿）,（晶）,（雷）,（闪）,（素）,记事含义,记事，就是用语言文字将一件事或几件事有条理地叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟一个道理，受到一种精神鼓舞或思想教育。,课堂输入,怎 样 阅 读,阅读记事类文章注意以下四方面：,了解记叙的“六要素”,理清文章记事的顺序,抓住文章的重点,理清文章的层次,01,02,03,0
2、4,记事叙述的六要素,了解记叙的六要素,我们在阅读记事类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎么样，事情结果如何。这样就能理清事情的来龙去脉，从而给自己留下一件事的完整印象。,阅读时理清叙述顺序,任何事情，都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读记事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方，有助于掌握文章的条理和连贯。,理清记事的顺序,按照事情的发生、发展和结局的顺序叙述。,顺叙,倒叙,把事情的结局或某个突出片段先写
3、出来，然后再写事情的发生、经过等。,插叙,当叙述某一件事的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入的叙述。,叙述顺序的作用,顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙： 1、强调。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 插叙： 1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。,阅读练习,课堂输出,留着爱的位置 去朋友家玩，见到了他的女儿，一个6岁的小女孩，她叫贝贝，是一个盲孩。 坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友却说不用，硬是把我按在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买得到的。”贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道
4、：“我去不是更方便吗？”,阅读练习,而朋友却诡秘一笑，忽然从怀里掏出一包烟来，说：“以为我真没烟哪？其实我是故意让她去买烟的。因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是像个累赘。” 听罢，我心中震撼，为这位父亲给女儿细心留下的爱的位置。 回到家，我刚跨进家门，父亲正要出去。他从衣架上取下大衣套在身上，就要匆忙出门。我一把拉住父亲：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。”,阅读练习,父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘地一笑，说：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。”父亲刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂着，一边帮父亲扣好大衣的扣子。 爱的本
5、身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，也别忘了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。,1、根据意思写出短文中的词语。（1）行动、态度等隐秘而不易捉摸。 （ ）（2）多余、麻烦。（ ）（3）感到疑难，不知道该怎么办。（ ）2、写出下面词语的近义词。 诡秘（ ） 匆忙（ ） 困惑（ ）3、本文记叙了两件事：一件是（ ）；第二件是（ ）。,做一做,4、朋友让六岁的盲童买香烟，其目的是什么？用“”画出有关的句子。5、标题“留着爱的位置”表述的意思是什么？理解正确的一项是（ ）。 A、心怀不要被别的事占满了，要给爱留下位置 B、要给别人留下爱你的位置，不要被其他事情占满了 C、在给别人爱的时候，要留下
6、位置让对方好好爱你6、本文记叙了两件事，要说明的道理是什么？用波浪线画出来。,做一做,原来阅读短文也是讲究方法和技巧的，今天学习的记事类文章阅读的两个秘诀掌握好了吗？快来试试吧,课堂小结,谢谢观看,1、根据意思写出短文中的词语。（1）行动、态度等隐秘而不易捉摸。 （ 诡秘 ）（2）多余、麻烦。（ 累赘 ）（3）感到疑难，不知道该怎么办。（ 困惑 ）2、写出下面词语的近义词。 诡秘（ 神秘 ） 匆忙（ 急忙 ） 困惑（ 迷惑 ）3、本文记叙了两件事：一件是（ 朋友让盲孩买香烟 ）；第二件是（父亲让母亲扣纽扣）。,做一做,4、朋友让六岁的盲童买香烟，其目的是什么？用“”画出有关的句子。（因为即使帮我们买一点点小东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是像个累赘。）5、标题“留着爱的位置”表述的意思是什么？理解正确的一项是（C）。 A、心怀不要被别的事占满了，要给爱留下位置 B、要给别人留下爱你的位置，不要被其他事情占满了 C、在给别人爱的时候，要留下位置让对方好好爱你6、本文记叙了两件事，要说明的道理是什么？用波浪线画出来。 （爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，也别忘 了给他留着一个爱的位置，让他好好地爱你。）,做一做,
