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1、阅读写人类文章,在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！,阅读，悦读越爱读！,写人类阅读文章,开心阅读,心香一瓣 瓣瓣沁脾,猜猜我是谁,火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣 孙悟空阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙 猪八戒东北的、小品卖拐、农民出身的演员 赵本山 演员、拍的电影广受欢迎、会武功、最爱双节棍 李小龙当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土 鲁迅,心香一瓣 瓣瓣沁脾,你来比划我来猜,张牙舞爪 愁眉苦脸 昂首挺胸 没精打采 笑容满面 唉声叹气 龇牙咧嘴 大惊失色 鬼鬼祟祟 洋洋得意,指点迷津点石成金,人物描写：正面描写 侧面描写正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心
2、理描写外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等,片断一： “李云，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。 片断二： 马强，个子很高。他穿着图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对浓浓的眉毛和一双乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。,片段三：,林黛玉： “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”,片段三：,迎春、探春、惜春第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞 ，文采精华，观之
3、忘俗。第三个身未长足，形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。,片段三：,凤姐：一双丹凤三角眼，两弯柳 叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。,指点迷津点石成金,人物描写：正面描写 侧面描写正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等语言描写：个性化语言（独白、对话）,委婉语： 即说话时不直白本意，只用委屈含蓄的话来烘托暗示。在特定的环境中为避免不便明说的意义和意图，采取婉转间接的语言手段进行交际的一种语言符号。,一显身手：当你去朋友家玩，朋友热情的拿出了很多零食和水果招待你，恰巧你刚吃完饭并且正在减肥，你当如何对你的朋友说？老师催促学
4、生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）老师话中的意思是什么？（2）学生话里的意思又是什么？,火眼金睛找动词,说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。,指点迷津点石成金,人物描写：正面描写 侧面描写正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等；语言描写：个性化语言（独白、对话）；动作描写：个性化行为、动作；,指点迷津点石成金,
5、人物描写：正面描写 侧面描写正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等；语言描写：个性化语言（独白、对话）；动作描写：个性化行为、动作；心理描写：想法、感触、愿望、联想等内心活动。,昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看得紧，都没成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。（病因：不具体，缺少生动形象的描写。）,处方： 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这是突然想起了救命稻草英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。“哎，舍不得孩子，套不住狼！” 我一咬牙，慢慢地将英语课本从课
6、桌里脱了出来。“某某，你在干什么？”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。,我是医生 我来看病,指点迷津点石成金,人物描写：正面描写 侧面描写正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等；语言描写：个性化语言（独白、对话）；动作描写：个性化行为、动作；心理描写：想法、感触、愿望、联想等内心活动。侧面描写：其他人的观感和述说或对周围环境的描写或 通过事例，从侧面烘托所描述的对象。,日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须
7、；少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。,阅读训练步步为营,一位母亲与家长会 本文运用到了哪些描写方法来 塑造人物？ 文中的妈妈是一个怎样的人？,听故事喽,买椟还珠,同学们，你们能告诉老师，这个故事告诉我们什么道理吗？,小结：作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验这种目的，就是中心思想。中心思想是文章的灵魂。理解了中心思想我们才能真正读懂文章。文章的中心思想一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思考自己领会和归纳。,写人为主的文章的中心思想,写人为主的文章的中心思想,（1）概括人物的言行举止、
8、神态表情，从而正确把握人物的性格特点。,写人物为主的文章，通过对人物的肖像、语言、动作和心理描写，侧重表现人物思想品质、精神面貌或人物特点。我们概括这类文章的主旨时候，中心思想多半就要从人物所生活的社会环境、人物的言行、神态和心理活动等方面的具体表现中去分析或概括。,例如：“花和尚”鲁智深，本名鲁达。水浒传描写未出家和出家相貌：,出家前：头果芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿尤丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝乾黄靴，生得面圆耳大，鼻直口方，一部貉貔胡须，身长八尺，腰阔十围。,出家后：自从落发寓禅林，万里僧将壮士杂，臂负千斤找鼎力，天生一片杀人心。欺佛祖，
9、喝观音，戒九禅仗冷森森。不看经卷花和尚，酒肉沙门鲁智森。,动作描写: 武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开， 踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体， 却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻下来，便拿那条哨 棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。,说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来
10、。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三 般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将 下来。,只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈 不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那 大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两
11、只手就势把大虫顶 花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯 放半点儿松宽。,分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。,例：鲁迅孔乙己“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。 外貌贫困潦倒、好逸恶劳。 语言迂腐可笑、自欺欺人。 神态死要面子、掩饰不安。 动作穷酸、显示是个规矩人。 理解具体事件，了解人物形象。,写人为主的文章的中心思想,（2）体会人物的心理情感，从而准确揭示人物的思想品质。,对人物形象有了初步了解后，要重点体会人物心理活动和思想情感，这是表现人物精神面貌的焦点。特别是一些关于人物议论抒情或内心独白的语句，往往揭示着人物思想品质。,例如：水浒
12、传第43回，李逵这个杀人不眨眼的天煞星路遇剪径的李鬼，本想一斧子砍掉，可当他听李鬼哀告说家中有老娘没人赡养时，他便犹疑了，并想起了自己的老娘： 李逵自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢，我饶了你这厮性命。”,小结：李逵不仅没有杀他，还拿出一锭银子送与李鬼。这段人物描写中，就有李逵的心理活动，可看出李逵这个粗人，性格中也有他仁慈、忠孝的一面。这就使李逵这一形象丰富起来了。,写人为主的文章的中心思想,（3）进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简洁的语言写出来。,抓住描写人物特点的句子，运用准确的语言准确概括出思想性格特点，具体点出到底属于什么样的好品质
13、、好思想，贴切的下结论。,波兰有个叫玛丽的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。 一次，玛丽在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。 从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛丽一样专心读书，认真学习。 玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。,例,本文通过描写_(谁)的_(哪几件事),赞美/批评_(谁)的_(什么)优秀品质/不良行为.,小结：要体会玛丽身上所
14、表现出来的精神，先从言行举止入手。姐妹们玩耍的时候她却在认真看书，连放在背后的凳子都一动不动，专心致志的程度可见一斑，因此她才能成为一名科学家。这充分说明学习要专心致志，持之以恒。（围绕人物特点可以扩展）,人物描写：正面描写 侧面描写正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写外貌描写：容貌、神态、姿态、服饰等；语言描写：个性化语言（独白、对话）；动作描写：个性化行为、动作；心理描写：想法、感触、愿望、联想等内心活动。侧面描写：其他人的观感和述说或对周围环境的描写或 通过事例，从侧面烘托所描述的对象。,写人中心思想答题模式： 本文通过描_(谁)的_(哪几件事),赞美/批评_(谁)的_(什么)优秀品质/不良行为.,笔耕乐园 妙笔生花个性最鲜明的人 我们班的1、运用今天所学的方法，将文章中的人物写活。2、字数500字左右，字迹工整，语言通顺。,运用之妙 在于一心,
