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1、词类,词性,初中复习,语法（一）,语言单位,字 语素 词 短语 句子 句群 段 文章,词从词性的角度分,词,实词,名词 动词 形容词数词 量词 代词,虚词,副词 介词 连词叹词 助词 拟声词,分类,实词 表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 虚词不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,表示人或事物名称的词。,1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西,判断方法：1、能
2、受数量词修饰。如：两个城市 一些学生2、不受副词“不”修饰。,名词的语法功能：经常作主语、宾语。,（一）名词,例如：雷锋是我们学习的榜样。 小鸟飞上了高高的柳树。,练习,请把这段文字中的名词找出来。 当国歌 国旗一起升起来的时候，我从一个山村 孩子纯朴的敬礼 里，我从一个老华侨湿润的凝视 里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。,（二）动词,1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止4、能愿动词（助动词）如，能
3、 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）5、趋向动词 如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等。,动词的判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿和心理活动动词外）2、标志： “着”“了”“过” 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。,动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语。2、大部分能带宾语。,例如：他正在听课。 小王对他的表弟说了几句话。,练习,请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要 升。,表示性质、状态的词。,1
4、、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面,判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如，小小（的） 高高大大,语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。,（三）形容词,例如： (激烈的)战斗打响了。 这花很美丽。,练习,请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,名与动、形的区别,
5、A.名词一般不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。,A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走，很好。B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干
6、净净，高高的。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高兴（他）。,动词、形容词的区别,（四）数词：表示数目的词。,有基数、序数、分数、小数 、倍数 、概数等。如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍,语法功能：经常和量词组成数量词。常做句子的定语或补语。,例如：一艘小船慢慢地漂了过来。（定语） 我比他大一岁。（补语）,（五）量词：表示计量单位的词。,1、物量词：表人或事物的单位。如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些2、动量词：表动作行为的单位。如，次 回 遍 下
7、遭 番,语法功能：主要同数词组成数量词。常用来做句子的定语或补语。,例如：一辆马车从我的面前驶过。（定语） 他说了我两句。（补语）,练习,请把在这段文字中的数量词找出来。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。,（六）代词：是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：对人或事物起称代作用。如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他3、疑问代词：对人物或情况起询问作用。如，谁 什么 哪 多
8、会儿 哪里 几 多 多少 怎么,语法功能：可以代替名、动、形 、数和副，还可代替短语和句子。常常做句子的定语、主语或宾语。,例如：做主语：我们是毛主席的红卫兵。做定语：（你们的）心真是黑透了。 （他们的）足迹遍布了武夷山。做宾语：考过驾照的人有你吗？ 真正的勇士永远是我们！ 真正美丽的地方就在我们这儿。,练习,请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,虚词,（一）副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、
9、范围、时间等意义的词。,1、表程度： 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略2、表范围：都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统3、表时间：已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来4、表频率：又 再 再三 还 屡次 重新5、表状态：大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然6、表语气：难道 究竟 简直 却 幸而 也许 其实 索性7、表肯定、否定：必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。 2、都能作状语。,例如：这个人很热心。 今年夏天十分热。 今年很多人没有穿夏衣，就度过了这个季节。,练习,请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也
10、 很有一些挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。,1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着3、表排除：除 除了4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由,我【从家里】来。 小王【被蜜蜂】蛰了。我们【在老师的家里】【静静地】听课。雷锋【从
11、旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。【在上大学期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。小王【把老师】交给他的书全部都借给了他的小弟弟。,（1）同学们【在阅览室】看书。（2）老师【同他】谈话。（3）我们必须【按客观规律】办事。（4）我们的生活【比过去】【更】好了。 （5）他把书放了。,作谓语的状语,作补语,语法功能：2、介宾短语主要作状语或补语。,语法功能：1、介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。,练习,请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,介词与动词的区别,有些介词与动词兼
12、类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别？A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：我比你高一点儿。 我们比比。,（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。,语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。 如，尚且何况 只有才2、连
13、词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,1、连接词或短语：和 跟 同 与 及 以及例如：（1）北京和上海是直辖市。（连接词） （2）你可以把它放在桌子上或放在抽屉里。 （连接短语）2、连接分句：不但 不论 因为 由于 宁可 不过 否则 可见 于是如：（3）吉姆虽然不聪敏，但是他很用功。（连接分句）3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是,A连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 如：我和弟弟都去过。B连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。C连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对
14、立关系。D连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,“和、跟、与、同”连词与介词区别,练习,请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,（四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。,1、结构助词：的 地 得 所 似的A、作为某种结构的标志。 “的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成
15、名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的2、动态助词：着 了 过3、语气助词：吗 吧 呢 了 的 啊 哇 嘛,练习,请把在这段文字中的助词找出来。 看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼2、表应答呼唤：喂 哦 唔,语法特点：1、独立性最强，能单独成句；如： 喂！你在哪儿？（“喂”做句子。
16、）2、可充当句子成分；如： 他哎哟哎哟地叫。（作状语） 他哼了一声。（“哼”做句子的谓语。）,练习,请把在这段文字中的叹词找出来。 “ 哎呀，你丢钱啦！” “唔，是叫我吗？” “嘿，不是你还有谁呀。傻帽！” “哦！谢谢！”,（六）拟声词：摹拟事物声音的词。,如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣,语法特点：单独成句或单独充当独立成分。,（1）北风呼呼叫，大雪纷纷飘。（2）外面叭叭地响起枪声。（3）河水哗哗地流着。,作句子的成分。,（4）咣，门被什么人踢开了。（5）轰隆隆！外面传来一声炮响。,作句子。,1、名、动兼类：工作 编辑 发明 病 关系2、名、形兼类：标准 困难 科学 意外
17、民主3、动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立,兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。,如：把住质量关（动） 开了一朵花（名词） 把书拿来（介） 花了很多钱。（动 ） 拿把菜刀来（量） 成了一个大花脸。（形）,如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。,1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。2.月色便朦胧在这水气里。3.月色给大地带来一片朦胧。4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。5.我们很快就要在全国胜利了。6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。7.这道题老师讲得很明白。8.你自个儿明白其中的道理吗？9.我们应该有严肃、认真的工作作风。10.革命队伍必须严肃纪律。,作业：判断句中词语的词性。,
