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1、第四单元复习,部编版 语文 六年级 上册,小说三要素：情节、人物、环境,势不可当,魁梧,蜷缩,淌着,湃,溅,勺,祭奠,狞笑,惊慌,抱怨,忧虑,蹿上来,窜出来,咆哮 惊慌 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 渔夫 轰鸣 抱怨 倾听 阴冷宁静 渔网 糟糕 倒霉 忧虑,跌跌撞撞：状态词。形容走路不稳。,心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。,自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。,自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。,忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。,不假思索：用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠)。神志不清：神志错乱。精神错乱。指手画脚：形容一边说话一边比画
2、。也形容乱加批评或随意发号施令。,两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。（在柏林）,1.像泼。像倒。（短句。夸张手法，简洁生动地写出雨水之大，之猛，为下文山洪暴发作铺垫。）2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（环境描写，运用比喻手法，把山洪比作野马，写出山洪速度快，气势猛，突出情况危急。）3.近一米高的洪水在路面上跳舞。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水爬上老汉的胸膛。（环境描写，运用拟人手法，生动形象地写出洪水肆虐，正在威胁人们的生命，突出情况危急。）,4.木桥开始发抖，开始
3、痛苦地呻吟。（环境描写，写木桥在洪水的冲击下发出的声音，随时会被冲垮，渲染危急的气氛。）5.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（写出了老汉威严冷静，与人们的慌乱形成鲜明对比，突出老汉临危不乱，在人们心目中形象高大。）6.“揪、吼”“吼、推”（站在党员角度，身为党员的儿子为排在最后，体现老汉不徇私情，全心全意为人民服务。站在父亲角度，快来不及了，体现了爱子心切。）,环境描写，推动情节发展，渲染危急的气氛，为下文人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作铺垫。,课文桥描写了那么多水、桥的句子，有什么作用？,课文最后才交代两人的关系，有什么作用？,设置悬念，让人感到意料之外，又
4、在情理之中，达到震撼人心的效果。,桥有丰富的象征意义。它不仅指在生死攸关之际，老支书把生的希望给了群众，用自己的身躯为群众筑起了一座生命桥。同时也是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥梁。所以用桥做题目。,为什么用桥做题目？,全文讲的是渔夫和妻子桑娜，不顾自家贫困，主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫淳朴善良、勤劳能干、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。,穷人这一课主要讲了什么内容？,穷人一文中，他们穷的是 ，富有的是 ？,环境描写，突出环境恶劣，为下文桑拿担忧未归的丈夫作铺垫。,1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍
5、击着海岸，溅起一阵阵浪花。,2.小屋里温暖而舒适，地扫的干干净净安静地睡着。,环境描写，烘托桑娜勤劳的品质。,环境描写，把恶劣的环境和温暖舒适的小屋作对比，衬托出桑娜勤劳能干的品质，同时为下文作铺垫。,把1、2两句放在一起有什么作用？,心理描写写出了桑娜内心复杂、担忧的情绪，对未归丈夫的担忧、对未来生活的担忧以及最后收养两个孩子见坚定的决心。,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,“熬”写出了什么？,写出了他们未来的生活要付出更多的辛劳，感受到夫妻俩淳朴善良的
6、美好心灵。,采用以小见大的手法，表现了战争的残酷，给人们带来的伤害，表达了作者对战争的厌恶以及渴望和平的愿望。,“几乎看不见一个健壮的男子、老妇人一二三重复数着”,在柏林这篇课文采用怎样的手法？反映了怎样的思想感情？,推动故事情节发展，写出了战争的残酷，（健壮的男子被逼上战场、给老妇人造成了伤害），为下文战争夺走她的三个孩子作铺垫。,在柏林第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”，这两个“静”在内涵上有什么区别？,环境描写，但第一处“静”只是老人眼光的威慑力让大家安静，是外在的。全文结尾处的“静”是老人的话引起大家的反思，人们被
7、战争的残酷深深地震撼，是内心的安静，渲染悲哀的气氛。,回乡偶书 唐贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。,日积月累,回乡偶书（二） 唐贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。,拓展,长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。,拓展,一、用“”标出红色字的正确读音。肆虐（s sh) 揪心（qi ji)吞没（mi m） 流淌（tng chng）搔痒（no so） 破帆（fn fn）蜷身（jun qun） 澎湃（pi bi）,巩固练习,二、看拼音
8、写词语。 洪水po xio（ ）着，像fng kung（ ）的bo zi（ ），dng zhe（ ）双眼，nng xio（ ）着冲击着小木桥。,咆哮,疯狂,雹子,瞪着,狞笑,三、添枝加叶。（ ）的波涛 （ ）的狂风（ ）的小屋 （ ）的海风（ ）的神情 （ ）的天气,汹涌,怒吼,阴冷,巨大,呆滞,恶劣,拥：A.抱；B.围着；C.挤着走；D.拥护 1.一百多号人你拥我挤地往南跑。（ ） 2.木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。（ ） 3.那两个老人紧紧拥抱在一起。（ ） 4.一群青年拥着一位老师傅走了出来。（ ）,C,D,A,四、给加点字选择正确的解释。,B,.,.,.,.,五、写出下列句子各是什
9、么描写。 A.两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。（ ） B.老汉吼道：“少废话，快走。”（ ） C.“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ）,动作描写,语言描写,心理描写,1.穷人是 国作家 写的一篇 。文章记叙了 ， 的故事，真实地反映了沙俄统治下的 ，统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。,俄,列夫托尔斯泰,小说,六、课文直通车。,渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后,社会现实,勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人,主动收养她的两个孩子,A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信B.把生的希望
10、让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义,2.桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？（ ）,B,（一）读片段，选择正确的读音，回答问题。 渔夫皱起眉，他的脸变得（de di）严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺（shu sho）说，“嗯，你看怎么办？得（d di）把他们抱来，同死人待（di di）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,七、阅读练习。,1.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这是对渔夫 的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界： ， 。2.文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。嗯：_ 嗯：_ 哦：_,神态,感到了问题的严重,善良的本性使他在思考怎么样救助邻居家失去了母亲的苦命孩子,忧虑,征求意见,作出决定,3.文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质？ 。,勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人。,熬,
