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1、3.桂花雨,语文部编版 五年级上,默读课文，思考：我小时候为什么喜欢桂花？,中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。,开门见山，点明故乡桂花盛开的时间。,小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。,对比的手法，描写作者对花的态度，突出桂花在作者心中的地位。,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,姿态优雅,不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,作者既然喜欢桂花，为什么还要说它“笨笨的，花小”呢？,不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里
2、寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,虽然桂花样子“笨笨的，花小”，但是香气很迷人。流露出作者对桂花的喜爱之情。,作者回忆了哪些与桂花相关的事情？,故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送 一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”,桂花根植于母亲心中，成了母亲的牵挂，同时表现了母亲的善良与朴实。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,“浸”字用得好，好在哪里？,桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如
3、果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。,为什么桂花就应当“摇”？,“摇”落的桂花完整、新鲜、香味更佳。,摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。,比喻句，写出了桂花飘落时的密集和轻柔。,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,写出了桂花香气的持久，还写出了桂花在人们生活中重要地位。,桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫，不仅可
4、以闻，还可以吃。桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。,桂花泡茶、做糕饼,我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这儿的桂花再香，也比不上加上院子里的桂花。”,杭州的桂花香飘十里，母亲为什么说比不上家乡院子里的桂花呢？,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,“又”说明作者不止一次想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。表达了作者对故乡深切的思念之情。,爱桂花 香飘十里,思乡情桂花雨,桂花雨,摇桂花 落花下雨,忆桂花 回到故里
5、,这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。,表达思乡的诗句,乡书何处达？ 归雁洛阳边。王湾次北固山下君自故乡来，应知故乡事。王维杂诗三首,1.看拼音，写词语。,ln hu p po go din（ ） （ ） （ ）,兰花,婆婆,糕点,2. 关联词填空。,（ ）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。,就,如果,【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之
6、学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,
