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1、,观 潮,1. 观 潮,统编版教材语文四年级上册,（第一课时）,钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。,钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。,观潮 天下奇观,看,景象,奇观,奇特的景象,1.正确流利地读课文，读准字音，读通句子。 2.思考课文按怎样的顺序描写观潮的过程？试着给课文分段。 3.小组交流写作顺序和分段的结果。 （ 时间：4分钟）,导学单一：,据说 古塔 笼罩
2、薄雾震动 横卧 屹立 涨潮 昂首东望 人声鼎沸 人群沸腾 闷雷滚动 山崩地裂 风号浪吼,读一读,j t zho b,zhn w y zhng,dng fi,mn bng ho,据说 古塔 笼罩 薄雾 震动 横卧 屹立 涨潮 昂首东望 人声鼎沸 人群沸腾 闷雷滚动 山崩地裂 风号浪吼,读一读,潮来前,写作顺序,潮来时,潮来后,（2）,（3-4）,（5）,默读课文第二自然段，用“”画出描写潮来前江面景象的句子。用“”画出人们心情的句子。 （时间：2分钟）,导学单二：,宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。,横卧,平静,镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在
3、江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。,屹立,若隐若现,江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。,早已,人山人海,涨潮前： 江面平静 心情 急切,课后作业,1.完成习字册中的书写。 2.仿照第二自然段写一写“下雨之前”的天空。,观 潮,1. 观 潮,统编版教材语文四年级上册,（第二课时）,读一读：天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 奔腾西去 漫天卷地 风号浪吼,写作顺序,潮来后,潮来前,潮来时,宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的
4、古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。,导学单一：1. 默读3、4自然段，思考作者是怎样描写钱塘江大潮的奇特壮观的。2. 分别用直线和浪线画出描写钱塘江大潮声音和形态变化的语句，小组交流，你感受到大潮发生着怎样的变化？,午后一点左右，从远方传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 过了一会儿，响声越来越大。 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,听潮声,看潮形,2.那条白线很快向我们移来，逐渐拉 长，变粗，横贯江面。,3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。,4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战
5、马 齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,1.只见东边水天相接的地方出现了一条 白线。,声音 形态,隆隆的响声,越来越大,山崩地裂,一条白线,横贯江面,千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡,两丈多高的水墙,默读，画出描写潮水形态和声音的词语。,午后一点左右，从远方传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。,闷雷滚动,一线潮,过了一会儿，响声越来越大，只见东天水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。,沸腾,横贯江面,那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。,横贯江面,再近些,再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米的白色城墙。,六七米,白色城墙,浪潮越来越近,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩
6、浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马奔来。,浪潮越来越近，犹如白色战马奔来。,浪潮越来越近,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,山崩地裂,声音 形态,隆隆的响声,越来越大,山崩地裂,一条白线,横贯江面,千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡,两丈多高的水墙,远,近,气势越来越壮观,潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？,霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复
7、了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。,这里的“静”和潮来前的“静”一样吗？,停息后是什么景象？说明什么？,潮水大,课后作业,1.完成习字册中生字的书写。 2.学做小导游，给父母介绍钱塘江大潮。 3.背出第三、四自然段。,【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】
8、1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。,亲爱的同学们，再见！,
