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1、心理辅导活动课的操作技巧 富阳市第二中学 马夷虹,浙江省心理健康教育教师C证培训,一、教师参与心理辅导的意义,1、会有意识地了解学生的身心发展规律和心理特点。2、有助于帮助教师特别是班主任改变以说教、训导、约束、惩罚等方法来处理学生消极行为的德育工作模式，把握学生问题行为的实质，并以科学的办法加以引导和干预，以提高德育的针对性和实效性。,3、更适合于兼职教师。4、面向全体学生，省时省力。5、形式上与班队课有相通之处。,二、心理辅导活动课与班团活动课的区别,（1）可以采用同样的团体活动载体，但承载的内容不同；（2）教师角色不同：权威？导演？朋友？（3）学生心态不同：有防卫？无防卫？（4）价值判断
2、标准不同：主流？非主流？（5）技术含量不同，训导？自觉地运用团体动力学原理和各种辅导技巧？,三、心理辅导活动课的四条设计要求1、主题和内容的选择有针对性、符合学生心理需求。,1、自我意识辅导学会自尊：自我评价、战胜自卑、克服焦虑、对抗挫折、自我调控等2、学习心理辅导学会学习：记忆方法、创造性思维能力、学习需要、学习动机、学习策略等3、人际关系辅导学会交往：同伴、异性、师生、亲子、社会交往等4、生活适应辅导学生适应：青春期、环境、升学就业、消费休闲适应性辅导5、生涯发展辅导学会生存,2、辅导理念把握正确,（1） 正确表述辅导理念 教师对辅导主题在理论上的辨析； 确定这一辅导主题的针对性是什么？
3、实施这一辅导主题的目的、意义是什么？,（2）恰当设定辅导目标 目标必须清晰明确； 目标必须集中； 目标必须可操作； 注意有重点地坚持一些团体辅导的共性目标合作/ 倾听/ 尊重/ 团体规范/团体信任/自我接纳/容忍别人/作出决定并接受其结果/减少孤独感/澄清价值观/关怀别人/善解人意/尝试改变自己。,3、形式新颖活泼 重在研究教材理念，不受制于教材框架，尽量博采众家之长。 活动设计尽可能取材于学生现实生活，形式要新颖活泼。,4、 理清辅导思路（1） 整个活动课由几个环节组成，每个环节如何开始、经过、结束，环节之间如何衔接过度等。 （2） 班级心理辅导活动的现场是瞬息万变、很难预测的，因此教师在设
4、计活动课时，应把主要精力放在理清辅导思路上，而不应拘泥于具体细节。 （3）如果在实施过程中感觉不够流畅、效果不佳，除了教师个体因素外，问题往往出在辅导理念和辅导思路的迷失上。,两大设计模式,1、结构化设计 团体热身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段 2、非结构化设计 热身活动分享点评,A、团体暖身阶段常用的设计形式,1、游戏暖身； 2、肢体活动暖身； 3、音乐暖身。 例：壮志凌云,设计模式一：结构化设计,超级拳王（小人、老虎、枪/猎人、狗熊、枪）进化论（鱼类两栖类爬虫类鸟类哺乳类人类）拼图大考验（NBA、灌篮高手、漫画、其他）大风吹可怜的小猫（六人一组）,青蛙跳水（六人一组）一边倒（大小
5、拇指）OK,不许动抓手指,B、团体转换阶段常用的设计形式,1、小品表演； 例： 应对冲突 2、录像或电影剪辑等媒体应用； 例：再一次的选择、 对手与伙伴 3、游戏情境。 例：愿望大拍卖、快乐岛 4、故事情境 例： 做一枝带刺的玫瑰,C、团体工作阶段常用的设计形式,1、团体讨论（六六讨论法配对讨论法鱼缸讨论法代议法班级论坛综合法）； 2、创意思考（脑力激荡法六W法分合法）； 3、联想活动（自由联想故事接龙语句完成）；,4、辩论活动（舌战群雄式辩论分组对抗式辩论同题分组小辩论）； 5、机智问答； 6、角色扮演（独角戏人生AB剧多种角色扮演）； 7、身体活动（增进团体凝聚力的身体活动促进人际沟通的身体活动）；,8、回馈活动（优点轰炸）； 9、比拟活动（自我比拟为团体命名事件比拟）； 10、纸笔练习,D、团体结束阶段常用的设计形式,1、常见活动； 例：请在我背上留言、我的收获 2、音乐类活动。,两大设计模式,1、结构化设计 团体热身阶段团体转换阶段团体工作阶段团体结束阶段 2、非结构化设计 热身活动分享点评,愿我们共同努力！ 谢谢大家！,
