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1、,学前儿童家庭与社区教育,北京出版社,第七章,学前儿童家庭与社区教育,家庭|社区教育|社区环境,学习目标,了解社区教育的基本概念及其特征。理解社区环境的内容及其对幼儿教育的作用。理解家庭与社区共育的目标与内容。掌握家庭与社区共育的原则。了解家庭与社区共育的策略。,一、社区与社区教育,（一）社区社区是世界各国社会结构的一个细细组织，是一个地域性概念，是一个相对稳定的、具有独立性的聚居场所或地域界限。（二）社区教育联合国教科文组织将社区教育界定为：“基于所有教育起始于社区，且并不是以获取社区的利益为目标，而是以提高社区居民生活质量为目的的原理，因此，实现这一原理的活动即为社区教育。,（一）社区,社
2、会学者对社区界定的概念各不相同，但在构成社区的主要要素方面还是基本达成共识的。构成社区的主要因素至少包括以下几点：有以一定社会关系为基础组织起来的、进行共同生活的人群；社区总要占有一定的地域，如村落、集镇等；有一定的生产和生活设施；有一定的管理机构；具有一定特色的文化；社区居民具有一定的社区意识等。,（二）社区教育,社区教育是社区组织或社会工作者在社区范围内，依托社区力量，利用社区资源，针对社区全体居民进行的以增进公民素质、提高生活质量、促进社区发展和进步，建立平等、正义、互相关怀的社会为宗旨的社会教育。社区教育是一种教育的组织形式，即按照社区建设发展及居民的需要，充分地、有效地利用社区的教育
3、资源来组织、实施各级各类的教育。社区教育的根本目的是以各种教育方式、多种教育手段提高国民的素质。它主要具有以下几个特点。1.区域性2.开放性3.实用性4.全程性,二、人的终身发展与学习型社会对社区教育的诉求,（一）人的终身发展与社区教育（二）“学习型社会”与社区教育,三、新时期家庭教育的变化对社区教育的诉求,（一）家庭规模小型化，结构类型多样化（二）物质生活水平提高，家庭生活方式现代化,四、国内外社区教育概况,（一）欧美的社区教育英国社区教育是在上世纪末发展起来的，其社区教育对象包括社区居民、教师、家长和儿童。社区教育的目的在于改善各种教育及教育关系，包括家庭与学校的关系，成人教育的发展，儿童
4、的学前教育和义务教育的发展以及移民的家庭教育的发展，还包括改善学校的课程安排，进行老师之间的沟通交流等。社区里的社会机构，如教育中心等，为社区教育的发展提供了很多便利的服务。意大利的社区教育中优秀的代表就是瑞吉欧的教育体系，体系中全面和详实地介绍了幼儿和社区的互动问题。美国社区教育发展已经形成自己的教育模式，美国社区教育独特的教育特色就是形成“社区学院”。美国随着经济的迅速发展，对人才的需求也会逐渐增加，加之高等教育需求的扩大以及美国年轻人就业心态的变化，社区学院的这种教育模式在美国已经被公认为是最成功的教育模式之一。,四、国内外社区教育概况,（二）日本的社区教育日本的社区教育机构大多为青年设
5、立的，还设有专门的妇女和儿童中心。日本社区教育中一般很重视对儿童的德育，学校和社区都会组织对儿童的意志训练活动；日本还重视对老人的教育，世界各国平均寿命的排名日本排在首位，其社区教育最关心的问题是这些老人退休后应该如何度过，从而社区为老人提供活动设施和活动方案。,四、国内外社区教育概况,（三）其他亚洲国家的社区教育以色列，社区极为重视对不同年龄儿童的家长进行分层指导，以提高指导的效率。（1）指导0-3岁儿童家长的方案（2）指导3-6岁儿童家长的方案印度，社区教育学前儿童的方案主要有两种：（1）母亲教育孩子的方案（2）大孩子帮助小孩子方案,四、国内外社区教育概况,（四）我国社区教育的发展我国的社
6、区教育起步较晚。20世纪80年代中期，全国第一个社区教育组织“上海市真如中学社会教育委员会”的建立，标志着现代社区教育实践在我国开始发展。短短的4年中，即1990年上半年，上海市有2/3的区建立了社区教育委员会的区级机构，140多个街道中有126个成立了街道一级社区教育委员会。1994年，上海创办了第一所经市政府批准试办的社区学院上海市金山社区学院。1996年，上海市社区教育研究中心成立。此后，社区教育先后在北京、天津、辽宁、江苏、山东、浙江等地开展起来。,五、家庭与社区共育,社区是构成社会的基本单位，社区作为社会的基本细胞及缩影，虽不能全部反映出社会的全部特征，但是社区和社会之间却存在不可分割的联系。家庭教育是现代教育社会教育、家庭教育和学校教育的起点。社会经济和教育的发展表明，社会参与教育已成为国际教育发展的重要趋势。社区学前教育是社区出于保护儿童、教育儿童，为儿童成长创造一个良好的教育环境，而对家庭或学校的教育活动提供服务和指导。,谢谢观看,北京出版社,
