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1、幼儿心理学,巫文胜,第二节 幼儿情绪与情感的发展,一、情绪的表达：分化与社会化,二、情绪的理解：识别与解读,三、情绪的调控：进化与社会化,内容提要,一、情绪的表达：分化与社会化,痛苦,满足,快乐,激动,兴趣,好奇,惊奇,厌恶,悲伤,基本情绪分化,愤怒,3个月,3个月,3个月,4个月,恐惧,5-7月,社会性微笑,陌生人焦虑,基本情绪由生物学原因决定，不同文化背景的正常儿童在相同年龄出现,（一）情绪的分化,一、情绪的表达：分化与社会化,窘迫,羞耻,内疚,嫉妒,骄傲,自我意识情绪发展,婴幼儿的情绪社会化表现在表达内容社会化与表达媒介社会化及表达方式社会化,（二）情绪的社会化,1.表达内容社会化：自我
2、意识情绪的发展,一、情绪的表达：分化与社会化,情绪语言的发展表明儿童能把内心经验客观化及实现情绪社会分享,（二）情绪的社会化,2.表达媒介社会化:情绪语言的出现,1岁半,3岁时,6岁时,情绪词开始出现评价自己感受“我害怕” “我高兴” “我生气了”,情绪词逐渐丰富评价别人感受“Daddy,如果你生气我就告诉Mummy,情绪语言基本成熟描述、解释、预测、调控情绪,一、情绪的表达：分化与社会化,情绪语言的发展表明儿童能把内心经验客观化及实现情绪社会分享,（二）情绪的社会化,3.表达方式社会化,最小化规则,最大化规则,面具规则,替代规则,中立的表情才是是适合的,与真正感受相比，情绪表达强度减弱,与真
3、正感受相比，情绪表达强度增强,个体被期待用一不同情绪代替另一情绪,表达规则,二、情绪的理解：识别与解读,情绪的理解,46岁,能准确识别、解读和预测他人情绪,06个月,婴儿能区分快乐、愤怒、悲伤等基本面部表情,13岁,开始谈论情绪，表演情绪，出现共情,712个月,识别他人的基本情绪，社会参照出现,表1 儿童辨别情绪的性质和原因的准确性,社会性参照,有意搜索他人的情感信息，以解释不确定环境和事件的含义,三、情绪的调控：进化与社会化,儿童期后期 （5岁以后）,学前期（3-5岁）,幼儿期（1-3岁）,自我情绪调控为主 情绪管理策略：身体躲避、依恋、幻想游戏,自我情绪调控发展 情绪管理策略： 概念化情绪
4、、认知分离,自我情绪调控发展 情绪管理策略：言语控制、压制情绪,婴儿期（0-1岁）,他人情绪调控为主 情绪管理策略：转移注意、自我安慰,(一)婴幼儿情绪调控的发展特点,四、情绪能力发展：生态系统观的解释,（一）生态系统观,个体与环境的关系是一种相互影响的关系，由此个体与环境构成了一个动态的、不断变化的系统。发展中的个体身处其中，受之影响并施之影响。 生态系统包括微观、中间、外部、宏观系统以及时间系统等5个系统组成。系统之间相互作用。,布朗芬布伦纳（19172005),四、情绪能力发展：生态系统观的解释,（一）生态系统观,微观系统,中间系统,外部系统,宏观系统,时间系统（chronosystem
5、）强调儿童或任何发展之生态情境的改变能影响发展可能的方向。,时间系统,宏观系统（Macrosystem）是指微观系统、中间系统和外部系统置于其中的更大的文化背景。,外部系统（Exosystem）由儿童不直接经历但影响其发展的社会环境所组成，如父母工作环境、社会网络、学校整体计划，社区卫生服务等。,中间系统（Mesosystem）由两个或者更多微观系统之间的相互关系或联系组成，如学校和家庭的互动。,微观系统（Microsystem）指个体作用于此的直接环境。最初的是家庭，到托儿所、幼儿园、学校等。,四、情绪能力发展：生态系统观的解释,（一）家庭 婴幼儿情绪能力发展的核心微观系统,父母对婴幼儿情绪
6、能力的影响,Main & Weston：测量婴儿对父母的依恋情况,父母对婴幼儿情绪能力的影响,和父母双方都有安全依恋的儿童，比其他儿童更少表现出焦虑和社会性退缩，面临入学挑战时适应也更好与父亲是安全依恋的儿童在童年期和青春期也都表现出更好的情绪自我调节能力和更强的与同伴交往的社会能力，以及较少的问题行为和犯罪行为和父亲形成的安全的、支持性的关系即使在离开家之后也有利于个体的健康成长,四、情绪能力发展：生态系统观的解释,（二）幼儿园 婴幼儿情绪能力发展的重要微观系统,四、情绪能力发展：生态系统观的解释,（三）家园互动 婴幼儿情绪能力发展的中间系统,四、情绪能力发展：生态系统观的解释,（四）文化系统 婴幼儿情绪能力发展的宏观系统,Thank You!,
