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1、技术与业务中台,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,技术与业务中台技术与业务中台41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。整体解决方案整体解决方案可以分为三大类融合技术打通数据笑的服多总法平台,建立企业培就账号生基础架构数据治理企内签砒支术开发平台,基于 Devops构的应用Q内淫企业内智的数据平台,包括主数据平台、数
2、含库供自助式的全故服努,让数企业架构数据治理解决方案和产品全图产品、平台对于上层整合型打包解决方案的支持,构建全局企业基础架构和效捃治選信息化服务全图数据自服企业基础架构企业数据架构安全解决方案整体解决方案性能整体解决方案数据主数据即时数据轻量大数据数据能力治理治理平台治理平台治理平台开放平台融合企业服务企业身份数据技术企业流程企业身份治理业务实时管理平台评平台监控平台基础企业级PA架构数字平台我轻置,前苏联教育学家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：“没有审美教育就不会有任何教育。”而美术课是学生全面提高素质所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能
3、培养为核心。不言而喻，美术课堂教学方法具有其整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。足见美术课堂教学方法的重要性。然而，在比较偏僻的农村，目前高中课堂教学方法仍然存在不合理性：缺乏对学生创造性思维能力与审美能力的培养，千篇一律对着课本临摹，“照葫芦画瓢”度过45分钟，还有的地区学校干脆就不开美术课。这种现状与我国教育所提出的素质教育目标相背，有碍创造力、想象力和视觉记忆力的发展及学生个性、意愿、情感的表达。通过多年的农村美术教育教学实践，我觉得以下教学方法切实可行。一、了解学生心理，培养兴趣。我们应该多
4、了解学生，尊重学生的思维表现特点。学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在高一美术鉴赏课上，当有老师要求同学们分析一幅作品时，总会有个别学生提出非常奇特的想法。如果说这时教师大怒，以不按老师要求和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给学生想象自由，让他们从兴趣开始，畅所欲言，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时给予表扬和肯定。
5、教师只有了解学生心理，正确引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。二、在课堂教学中实施愉快教学。1.导入方法新鲜多变。可以让学生在浓厚的猜谜氛围之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，收到课伊始趣亦生的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价，使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向往，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，而兴趣被激发要达到的效果是“似难而易”的，可谓出乎意料，却又合乎情理。2.示范指导力求浅显易懂。美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。示范引路要事半功倍，方法很多，如播放些动画片，适应某些技法难以掌握的中国画
6、等，教师可以边讲解，边做些技法动作的示范，边让学生在自备画纸上学着画。这样学生自练就不难了。三、鼓励教学方法贯穿教学的全过程。1.发展审美个性，培养审美意识。在教学中，不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到发展。如：在欣赏凡?高的向日葵时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，边让学生看画，边自己感受作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每一个学生都说出自己的看法：有的看到的是单纯
7、而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰。可见，发展学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元化、复杂化和深远性，从而提高学生的审美意识。2.鼓励艺术表现，激发艺术创造。教学中，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，提高学生的艺术创造力。我从不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的角度欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与
8、活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗狂，都有其内在的含义，是学生创造性思维的结晶，是学生心灵的反映。作业评价时我注意多讲优点，多肯定学生创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，学生们自然会更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。四、因地、因时制宜，走出课堂，描绘自然，体验生活，开阔视野。农村环境优美、空气新鲜、地大物博，学生外出比较安全，在学习风景写生时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地带领学生走出课堂，进入大自然自由自在、无拘无束地画画。对周围的形、色进行辨识，培养他们的想象力和创造力，激发热爱祖国美
9、好河山的情感。总之，在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维能力具有很大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关怀，特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣，调动学生表现积极性，从而达到美育的目的。历史是一门思想性和时代性较强的，不可缺少的基础课，是树立人生观的重要学科，由于过去受学科特点和应试教育的影响，教学中总是讲框框，学生学习方法主要以死记硬背，机械训诫为主，所获知识枯燥无味，不少同学今日挑灯奋战，明日打水倒提蓝，打击了学生学习积极性，很多的学生厌学，没有从学习中找到学习的
10、乐趣，属于被迫学习。导致老师难教，学生难学的被动局面。那么怎样才能改变这种被动局面，提高学习兴趣呢？兴趣是最好的老师，是学习动机中最现实，最经常，最活跃的因素，只有让学生把学习看成是一种快乐的活动，才能产生内在动力，激发强烈的求知欲，学生对历史知识感兴趣，就会学得活，记得牢，就会对问题深入探究，因此，在新课程改革中，如何在历史教学中培养学生的兴趣，使学生的学习由被动变为主动，提高学生学习历史的积极性，值得新时代历史教师思索和探究。 1.设计精练语言激起学习兴趣 教师要想将所授课内容变得生动有趣，富有吸引力，使学生听后余味悠长、兴致勃勃。在语言方面，不但达到生动具体、准确无误、通俗易懂，风趣幽默
11、，而且要语调抑扬顿挫，富有节奏感。如我在教学开国大典时，学会用湘潭口音学着毛泽东的腔调说中华人民共和国中央人民政府成立了，顿时课堂气氛活跃兴趣高涨。又如介绍戊戌六君子时，我用饱含激情的语言介绍：戊戌变法后，慈禧下令逮捕维新派人士，谭嗣同等六人被捕入狱，史称戊戌六君子。六君子坐牢神态各异：谭嗣同从容不迫，面壁题诗，引吭高歌；林旭无怨无悔，死而无憾；刘光第熟知法律，对清廷不按法律程序的审讯破口大骂；康广仁大哭不止，只因代哥受罪，深感冤屈，六君子一歌一笑，一骂一哭，各有千秋。尤其是谭嗣同行刑前的有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉！快哉！更是千古绝唱，真是可谓壮志未酬身先死，大义凛然随歌去！在讲当中还
12、要注意表情。例如：讲甲午战争时，可设计语言讲述电影甲午风云；讲西安事变时，可从讲述电影西安事变；讲人民解放军转战西北的历史时，可从讲述历史小说保卫延安等。这样的语言描述，不仅增加学生的兴趣，也陶冶了学生的情操，效果倍佳。 2.运用问答教学法提高学习兴趣 问答教学法主要是以老师提问，学生回答解决教学中遇到的重点和难点，也可以把学生分组相互设问，相互解答，还有学生也可提问，老师给予答题，这种常用的教学模式可以层层推进，环环相扣，将教学重难点由浅入深，但是在运用这种方法时，要注意以下几点： 2.1 注意问题的广泛性，因为学生最反感老师总是提问成绩好的学生，它既造成大多数同学的心理障碍，又影响了课堂教
13、学气氛中的师与生的关系。因此老师要面向全体学生，根据问题的浅显和高难度因人而问。 2.2 注意问题科学性，结构要合理，设问要巧妙，问题要衔接，分析要彻底。 2.3 注意问题的开放性：鼓励学生发散思维，每个历史问题不一定只有一个答案，有的问题会产生几种结论，作为老师要鼓励每位学生积极发言，大胆探索，对不同的结论，教师只能参与辩论，不能压制学生的思维，不能生搬硬套，使教学模式走向教条化。这样，既活跃了课堂，也提高了学生的思维能力，将课堂教学引向深入。 2.4 注意问题联系性：中学历史教材内容多，头绪杂，因此教师教学时既要注意章节之间的联系，也要注意单元之间的联系，还可以对同类历史问题、中外历史问题
14、，打破章节的界限，进行设问，帮助学生形成纵横交错的历史知识体系，发挥其独到作用，提高效益。 3.运用时事趣文激发学习兴趣 过去的历史与时事热点相联系，体现了历史的借鉴作用，历史是久远的，与现实相联系能指导人们去认识现实，走向未来，如在讲授苏联解体一节时，我把它与现在国企联系起来，书中内容讲到高度集中的经济政治体制即斯大林模式，在经济上强调计划，只承认大而全的公有制，因而缺乏竞争，没有活力，调动不起劳动积极性和创造性，阻碍了生产的发展，这是苏联解体的一个非常重要的原因，但是我国也不同程度存在斯大林模式，国有企业普遍机构臃肿，缺乏竞争，也没有活力，调动不起积极性和创造性，阻碍了生产力发展，所以必须
15、进行改革，把方向推向市场，适当地减少国有企业比重，提高国有企业素质，增强了效益和竞争力，通过把苏联解体和企业改革相联系，学生就会知道国企改革的重要性和紧迫性，前车之鉴，后者之师。历史要回顾，现实要思考，这才是历史与现实的互动。还有要善于用历史来辩论现实，如珍惜安定团结的政治局面，这方面学生感觉空洞，我把它与文化大革命十年动乱红卫兵到处打砸抢，父母相互争斗，朋友互相出卖，惶惶不可终日。很多人被冲击，甚至迫害致死，通过阐述历史，这样安定团结就让学生关注，使学生有所触动，还可以联系到鸦片战争一百年来，我国外患内乱一直没停，饱受社会动乱之苦，说明今天安定日子来之不易，应十分珍惜，这样用历史事例才有说服
16、力。 4.运用现代教学设备，增强学习兴趣 多媒体进入课堂，充分发挥直观性，形象性的综合效益。创设情景，诱发学生求知欲。为教师教学提供了多功能平台，教学时，我先让学生观看影片情节利用视频图像等有机配合，把抽象的故事简单化，复杂事物具体化，把历史细节直观感受，通过看电影使学生身临其境，极大地激发了学生的学习兴趣，多媒体设备本身就蕴含较高的科技含量，深深地激发学生的好奇心和求知欲，他们的注意力相当集中。因此作为老师要解放学生的头脑，解放学生的空间，使学生获取一些课外的历史知识，如允许学生在家看一些历史故事连续剧，如四大名著，贞观之治等历史影片。学生看电视剧故事后，教师用启发，微笑的方式对待学生，让学
17、生提出问题。要平等与学生对话消除各种畏惧心理，再让大家各抒己见、畅所欲言，与课文结合起来理解，教师必须关注和欣赏每一位学生，注意捕捉学生进步的信息，发掘学生的闪光点建立起展示自我的平台，使每位学生能正视自己的长处和不足，树立起自尊心，自信心和自豪感，调动学习热忱，激发其兴趣。 总之，在历史教学中，教师要改变陈旧的教学方式，通过各种教学手段，以情感人、以趣引学，才能促使学生学习方式和方法的转变。教学中注意利用直观的现代教学手段，创设历史情境，激发学生的兴趣，让学生自觉、主动地参与到教学中去。要以智慧和真诚，为学生提供适宜的温度、空气和阳光，使学生喜欢上历史课，让历史教学活起来，达到教学的最佳效果
18、。,整体解决方案整体解决方案可以分为三大类融合技术打通数据笑的服多总法平台,建立企业培就账号生基础架构数据治理企内签砒支术开发平台,基于 Devops构的应用Q内淫企业内智的数据平台,包括主数据平台、数含库供自助式的全故服努,让数,企业架构数据治理解决方案和产品全图产品、平台对于上层整合型打包解决方案的支持,构建全局企业基础架构和效捃治選信息化服务全图数据自服企业基础架构企业数据架构安全解决方案整体解决方案性能整体解决方案数据主数据即时数据轻量大数据数据能力治理治理平台治理平台治理平台开放平台融合企业服务企业身份数据技术企业流程企业身份治理业务实时管理平台评平台监控平台基础企业级PA架构数字平
19、台我轻置,2a中台定位中台是企业信息化建设、及数字化转型的基础,传统企业架构及面临挑战传统企业T架构面临的挑战传统架构瓶颈需求响应速度慢,互联网时代,用户和市场才是商业中统T架构建设周兼长,业务功能沉淀少,更多时间处于圭复造车沦,灵活度低难以配快速发度的需求,以及伕速变亿的市场T资源利用度低,缺乏沉淀,传统T架构企业核心鯊、业务资产童用度低,刘用深度比较浅,缺乏统一平台充分整合企业内部沉淀数据资产,业务服务资产需求变更贵,对业务的响密曼,变更复杂,动不动改个小功能单系统架构多系统集成中心化架构技术路线不统一,支撑成本高,传统T柴构往往由不同产品或羊体架构烟囱式架响面白服务架构系统笨重,朝合度高
20、,传统架往往由复杂笨重系统红成,系统内部个性沘需求变更困难,系統之间耦合度高往往需求响应牵一发而动全身,基于中台技术构建企业架构基于中台技术搭建企业架构供应商第三方平台合作伙伴电商亚台报销平台销平台台财务中业务中合沉淀业务价值,快速响应前合需求变化营销活动销售订单库存管理流程引服务门户服业务中台基础;屏蔽不同基础架构和数据服务之间的差异数据层关系型数据库服务大数据处理服务式数括处理服务基础设的内部机房其世基础设施中台羔俟是在前台与后台之闫添加的“变速齿轮”,将前台与后台的速宰进行匹筐,是前台与后台的桥菜。它為前台而生,易于前台使用,将后台资顺汘涟问用应与户;司三已神茸的前台系统中的稳定辶月务力
21、“沉降”到中台层,为前台把,憮复前台的迟求响应;又可以海后台系统中需妟領彆变化或是需妟被前台直接用的务力“提取”到中台层,予这与务方見强的灵活度和見低的变更成本,从而为前台提仁強大的“方穴”支援,中台的价值传统企业T架构面临的挑战分层情边配速与时质创新开新合用,后溶斯的用基础1款企内,3技术中台涵盖快速开发框架、移动中台、 Devops基础管理平台、企业级技术中台,敏捷化交付开发运维一体化猪齿鱼敏捷化交付支持DEVOPSps持续交付持续集成教捷开发Chatops/协作沟通,敏捷化交付猜达鱼敏捷化交付支持提高软件开发人员的工作效率;提升软件交付的质量内建以加速流程敏捷管理持续交付容器支持开发框架
22、通过短周期送代,尽从代码库理开始,持通过容器实现标准化的基于U件库,构建单能早的交付可用的续集成代码质量、自版本管理的可移环境,体应用的开发框架HAP迭代版本来拥抱和适动化测试、持续部罟帮敏捷性的环境管理提高和基于微服务棰架的助实现持续的软件交付Framework,企业级应用 Devops基础平台企业级应用Pa平台创意儒需求/设计项目/任务间问题开发代码/版本测试/验证/反馈回打包/部署/发布应用/环境/服务状态/性能/日志快速应用开发,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
