标准管件基础知识课件.ppt

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1、标准管件基础知识,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,标准管件基础知识标准管件基础知识1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸

2、边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。标准管件基础知识WANHUA讲师:沈彬设备部设备维修专业目标及要求目标:通过本课程的学习,要求员工掌握标准管件的基础知识,学会识别、选用正确的管件。要求员工在学习本课程后,须课后做复习从PU开始,创造美好生活,doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 17. 020 根据内蒙古

3、统计年鉴，2010年内蒙古财政性教育经费投入3 584 765万元，地区生产总值11 672.00亿元，与前一年相比分别增长33.01%和17.01%，财政性教育经费投入由1990年的424 876万元，增加到2010年的3 584 765万元，地区生产总值由1990年的319.31亿元增加到2010年的11 672.00亿元。可以看出，随着经济的高速发展，教育受到各级政府的高度重视，教育投入持续稳定增长，而教育投资是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是经济发展的一个重要动力，教育与经济发展是多因素相互作用的过程。因此，研究内蒙古自治区教育投资与经济增长的关系，对于促进自治区经济的可持续发

4、展具有重要的实际意义。本文选取1990-2010年内蒙古教育投资与经济增长的相关数据，分别从长期和短期探讨自治区教育投资与经济增长的相互关系。 1 长期均衡关系分析 1.1 数据来源及处理 我国及各省市自治区教育投入是多渠道、多方面的，主要包括国家财政性教育经费、民办学校经费、社会捐赠经费、事业收入及其他教育经费。其中国家财政性教育经费是教育经费的主要组成部分。本文选取1990-2010年地区生产总值（GDP）作为经济增长变量，国家财政性教育经费（Edu）作为教育投入变量，数据来源于历年的内蒙古统计年鉴和中国教育统计年鉴。由于数据取对数不改变变量之间的协整关系，而且可以消除异方差，因此，对变量

5、做对数处理，记为LnGDP和LnEdu。 1.2 单位根和协整检验 选用时间序列数据进行计量经济学建模时，如果时间序列是平稳的，其统计规律不会随时间的推移而发生变化，其均值和方差在时间过程上保持是常数，并且在任何两时期之间的协方差在时间上仅依赖于该两时期之间的距离或滞后，而不依赖于计算协方差的实际时间。如果时间序列是非平稳的，回归分析的传统检验统计量可能出现偏差，会造成虚假回归。因此，在分析经济变量之间是否存在长期稳定的均衡关系时，要检验时间序列的平稳性。平稳性检验的方法是单位根检验。 用Eviews 5.0对LnGDP和LnEdu进行单位根检验，结果见表1。 从表1的检验结果来看，LnGDP

6、序列和LnEdu序列存在单位根是非平稳序列，但一阶差分以后，LnGDP序列和LnEdu序列在5%的显著性水平下检验统计量在绝对值上均大于临界值，表明不再有单位根，故序列是平稳的。说明两个序列都是一阶单整，存在协整关系。 从协整的定义可以看出协整的经济意义在于：两个经济变量，虽然它们各自具有长期波动规律，但是如果它们是同阶单整的，则它们之间存在着一个长期稳定的比例关系。所以进行协整检验。 首先，对LnGDP和LnEdu建立回归方程，得到 LnGDP=0.13546+0.2038LnEdu+et R2=0.815 6 D.W=2.073 4 SE=0.021 05 从回归分析的结果来看，模型在1%

7、的显著性水平下，R2拟合程度达到0.815 6，说明LnGDP与 LnEdu相关程度很高，D.W自相关检验值为2.073 4，说明模型不存在序列相关，模型拟合较为理想。但是根据计量经济学理论，协整关系存在的一个重要条件就是协整回归方程的残差序列是平稳的，所以必须对et序列的平稳性进行检验，结果见表2。 表2结果显示，e的单位根检验中ADF值在绝对水平上均大于1%、5%和10%的临界值，残差序列不存在单位根，即残差序列是平稳的。因此，内蒙古教育投资与经济增长之间存在长期的协整关系，即两者之间存在长期的均衡关系。 1.3 格兰杰检验 传统的计量经济思想是首先根据理论或实践经验确定变量，然后建立模型

8、，进行回归分析，通过假设检验判断所选解释变量是否对被解释变量有显著影响。虽然也测定了两个变量间的相关系数，但高度相关的两个变量，并不意味着它们之间就一定存在着因果关系。内蒙古教育投资与经济增长之间存在长期均衡关系，但对于1990-2010年内蒙古教育投资与经济增长之间是否构成因果关系，还需进行格兰杰成因关系检验。检验结果见表3。 由检验结果可知，经过滞后9期，F检验统计量的结果在5%的显著性水平下拒绝Edu不是GDP的格兰杰原因原假设，不拒绝GDP不是Edu的格兰杰原因原假设，表明内蒙古教育投资是经济增长的格兰杰原因，而经济增长不是教育投资的格兰杰原因。 2 短期动态关系分析 误差修正模型是由

9、Engle和Granger于1987年提出的，是一种具有特定形式的计量经济模型，其理论认为，若变量间存在协整关系，则表明这些变量间存在着长期均衡关系，而这种长期均衡关系是在短期波动过程的不断调整下得以实现的，因为，传统的经济模型通常所表述的是变量之间的长期均衡关系，而实际经济数据却是由非均衡过程生成的。协整模型度量序列的长期均衡关系，而误差修正模型则解释序列的短期波动关系，因此，要引入误差修正模型，它能够削弱原模型的多重共线性和扰动项的序列相关性，GDP的变化决定于Edu的变化以及前一时期的非均衡程度，同时也弥补了简单差分模型的不足，因为，长期均衡模型含有Edu、GDP水平值表示的前期非均衡程

10、度。为了增加模型的精度，把协整回归中的残差项作为均衡误差，利用这个误差把长期变化与短期行为联系起来，所以，通过建立误差修正模型阐述地区生产总值与教育投资之间的短期波动规律。 将地区生产总值与教育投资的回归方程的残差作为均衡误差项把两序列的长期、短期行为联系起来，建立误差修正模型。 LnGDP=0.039011+0.62571LnEdu-1.80081et-1 R2=0.861 0 D.W=1.882 1 SE=0.013 23 3 结 论 通过以上关于内蒙古自治区教育投资与经济增长的长期均衡与短期波动分析，可以看出，在1990-2010年内蒙古教育投资与经济增长之间存在长期稳定的均衡关系，教育

11、投资对经济增长的长期弹性为0.203 8，即教育投资增长1%，地区生产总值平均增长0.2038%；并且在短期内表现出一定的变化规律，当短期波动偏离长期均衡时，将以0.625 7的调整力度将非均衡状态拉回到均衡状态，另外，教育投资与经济增长之间存在单向的因果关系，即教育投资是经济增长的原因，而经济增长不是教育投资的原因。这说明内蒙古教育投资对经济增长有较强的促进作用，教育投资的持续增加使内蒙古教育事业获得了稳定的发展动力，而教育的发展必然推动经济的快速增长。要发挥教育对经济增长的促进作用，自治区政府应该做好以下工作：（1）加大对教育的投资，对各级各类学校的教育投入要持续稳定增长，并且要保证财政性

12、教育经费占地区生产总值的比例保持在4%以上。（2）加强各级各类学校的基础设施建设，保证教学水平、教学质量的不断提高。（3）优化教育投资结构，建立多元的教育投资格局，内蒙古自治区教育投入以政府投入为主，财政预算内教育经费拨款占教育投资总量的比例由1999年的61%，增长到2008年的80%，非政府渠道教育投资偏低，尤其是社会捐赠经费近几年增长缓慢，有些年份甚至负增长。因此，多渠道筹措教育经费，鼓励社会资金投入教育，通过非政府渠道增加教育投入。（4）建立科学的经费管理机制，加强对教育投资的监督，防止教育资金、资源的浪费现象。 扫描一下近30年的中学作文教学改革的成果，便会发现流派纷呈，风格多样，用

13、“目不暇接”来形容并不夸张，各路改革者都在寻找写作教学的真正规律和最佳方法。 作文教学“成果菜单”单调不行，但太过丰富也会让人在选择中无所适从。面对教师无休止的作文批改且效果甚微，我进行了以学生初作、学生互批、学生反批和学生重作为程序的“四步作文教学法”实验，其训练依据是毛泽东的军事思想“兵教兵，兵练兵”，最终达到既解放了语文教师又能实现“兵强兵”的写作训练的理想目标。面对学生写作的痛苦，更多情况是无事可写，无景可绘，无情可抒，无感可发，我又尝试着进行了“开放型作文教育”的研究，试图解决作文教学中“写什么”和“怎么写”两个问题。面对大多数学生写作能力始终难以提高，喜欢写作和写作水平较好的学生只

14、是凤毛麟角的局面，我又开始了“大面积提高作文课堂教学效益”的研究，虽然局面有所改观，但离目标实现还是相当远。在这期间，我还进行了“漫画作文”“网络作文”等课题研究。虽然相关的成果都见诸有关媒体，甚至有的还获得了不同级别的成果奖，但还是感觉到没有真正找到写作教学的根本。 近几年，我放下了写作教学的研究，开始了以阅读教学为主体的“黑板语文”的实践，反而在不经意中发现了些许写作教学的秘密。 就像有人一心想着语文要考高分结果总是考不出高分一样，中学写作教学一心想着教学生形成写作能力，其结果往往不尽如人意。就能力抓能力不是好办法，就技巧抓技巧也不是好办法，就方法抓方法仍不是好办法。写作是一种语言与思想的

15、实践活动，必须借助足够量的写才能实现能力的提升，技巧和方法是会在大量的写的实践中形成的，更多情况下无须别人去教。 因此，想方设法鼓励学生去写、不断地写、自觉自愿地写，最后形成爱写的习惯是正路。而作为语文教师需要做的事，不是充当裁判员，学生写一次就评判一次，写百次你就批改百次，而是要研究如何去唤醒、激发、鼓励学生想写爱写，持之以恒地写，此其一。有了这样清醒而自觉的意识之后，你就会明白，学生作文为什么要高打分，多推荐，用放大镜去找优点的道理；你就会明白，为什么要鼓励学生多投稿，只要有作文竞赛就不要放过，并要认真组织学生参加的缘由了。其二，要寻找能够诱导、刺激学生乐此不疲地写下去的“抓手”或“凭借”

16、。从多年的实践来看，如果一个中学生能够认真而不是敷衍地写满30万字，你想让他不会写文章都困难。这样足够量的写作训练，仅靠每学期的几次大作文和穿插其中的小作文是无法达到的，而且这样的训练功利性太强，学生能够始终如一认真去写的并不很多。因此，必须有更好的办法和途径。我以为，传统的“日记写作”和“每日演讲”是最为有效的抓手。仅说日记写作，如果让学生每天写300字左右的篇幅，初中也好，高中也罢，三年坚持下来就是1000多天，就是非常可观的30万字，而且每天写300字，只需要花上10分钟最多15分钟时间，是不知不觉地在学习之余发生的，其实也是每天学习生活之后休息之前的一种需要。高万祥老师把这种日记写作称

17、为“高中生活的一千零一夜”，非常准确而又形象。再说“每日演讲”，学生必须围绕一个有意义的话题写好演讲稿，然后利用每天的语文课前上台脱稿演讲，之后评点交流。初中或高中三年下来的语文课有那么多，每天按着学号轮着演讲，那是什么样的风景啊。通常到了最后的初三或高三，学生只要列一个提纲，就可以走上讲台，滔滔不绝地讲上5分钟，甚至更长。能够出口成章的学生，你还愁他不能下笔成文吗？我的学生在高考中几乎都达到了三位数语文成绩，人均分超过110分以上。这也从一个侧面告诉大家，写日记和演讲是语文学习，尤其是学习写作的好办法。我的学生，白天参加高考，晚上先完成今天的高考日记，然后再复习明天的考试学科，让我激动且骄傲

18、。当然有人会说，这个办法太笨了，太传统了，甚至认为太简单了。说得对，但是请不要忘记了另一个道理：有时候，最笨的方法往往是最有效的方法；最传统的方法之中常常隐藏着最灵验的秘方；而最简单的方法坚持做下去也会有不简单的收获。成功与否往往在“坚持”上有了分水岭。一天甩臂300次，每人都能做到，而三年中每天甩臂300次，恐怕大多数人难以做到。而苏格拉底做到了。 因此，想方设法地去引导学生读书、读书、再读书，最后养成爱读书的习惯才是写作教学之上策。爱读书的学生才能够读“万卷书”，会读书的学生才会读“破”万卷书。什么写作的样式、技巧，行文展开的思路、结构，描写的方法、表达的艺术都会在阅读中得之。写作中许多思

19、想与观点，丰富的素材，遣词造句的匠心，大多来自平时阅读。甚至为文的风格，创作的灵感，灵魂的净化都可以在阅读中获得。“胸有万汇凭吞吐”，“腹有诗书气自华”，“读书破万卷，下笔如有神”，古代圣贤大家们总结得多好啊！可我们就是不能真心实意地去做。阅读是多美丽的人生姿态啊！可我们就是不肯锲而不舍地去实践。读和写的关系密切如孪生兄弟，可我们就是不会去珍爱去拥有。语文课上不反复亲近文本，而是热衷于无休止地分析解剖；“语文读本”几乎不去问津，而被束之高阁；多么珍贵的语文阅读课，常常因不会组织不善安排而放任自流；课外阅读，经典名著的阅读更是不可能的事。失去了阅读的源头活水，却奢望学生写作的“清如许”，这样的“

20、馅饼”永远也掉不下来。2006年江苏高考状元，无锡天一中学黄梦娜，高考语文获136分的好成绩。秘密在哪里呢？用她的校长沈茂德的话说，是这个孩子中学阶段的疯狂阅读成就了她辉煌的高考人生；用黄梦娜自己的话说，是100多册的课外书籍的阅读，垫起了思想的高度和提升了表达的品位。一所中学，图书馆能成为所有学子最神往的地方，阅览室能成为所有学生经常光顾的场所，甚至每个教室里都有图书角或柜，清晨、灯光下、课余时间，校园处处可见学生捧书阅读的身影，这肯定是一所有品位的中学。学生假日里，想到的不是逛商店，逛公园，而是要逛书店，上报亭，这样的学生一定是很有品位的学生。书不只是要读，还要品，更要背。再好的文章，如果

21、我们不能把精彩处品透记住，那还不能算是真正属于你的。如同挣钱上亿的人，不是用来买衣穿或食物自己吃，那钱其实并不属于他自己所有。读书需要泛读，更要精读。读书要多，更要善于选择。一个人如果养成了读书的好习惯，你就不用担心他的未来发展，当然更不用担心他的文章平淡无奇，言之无物。我的愚见是，“读”的问题真的解决了，“写”的问题也就迎刃而解了。关于读书，古人所云甚多，无须我饶舌。 这个用于写作的“生活”可以从两大方面去把握、利用和挖掘。一是学生已有的生活。比如，学习生活，校园生活，家庭生活。当然这里边还可以进一步细化，这是我们写作教学首先必须充分利用的生活。二是学生可有的生活。因为我们的教育除了服务、适

22、应的功能而外，永远有一个引领的功能。教育是为了让每一个学生未来的生活更美好，精神更高尚。因此，社会生活、政治生活、文化生活、经济生活等等都应该引导学生去主动关注，主动观察，主动分析，主动表现。前者是学生自己亲自参与或者随意留心就有的生活，后者是要通过阅读书报、浏览网络、听取电视广播新闻等途径获得的生活。如果说，前者是侧重“小我”的身边生活，那么后者就应该是侧重“大我”的现实生活。写作生活从“小我”到“大我”，切入点是为了写作，但归宿点会远远地超出写作。它能培养出富有品味和境界的中学生，它能培养出敢于担当、富有责任感和使命感、具有全球视野的一代新人。反过来，收获了这样的“塑人”结果，又会使写作的

23、水准上升到更高的层次。这不就是叶圣陶所希望的“写作与做人”的境界吗？ 2007年11月下旬，我在康杰大讲堂给四个高三班学生上作文课。孩子们就写不好作文提出了诸多问题，于是，我对他们说，其实这么多问题，归结起来，只是一个问题。谁能走进我的心灵，说出我想说的这一个问题？康杰的孩子很厉害，有许多双手都举起来了。我请了坐在中间的那个女孩，她大声地告诉所有听课的师生：如果不能关注生活，做人缺少境界，就不会写出好作文。我为这个学生鼓掌，所有学生、所有听课的老师都为这个学生鼓掌。这“境界”二字，概括得多么到位啊！闭门只读高考书的校园生活，是很难培养出关注社会、富有境界的“写作人”的。 其实，中学写作教学需要

24、学生掌握的就两个字：习惯。读的习惯，写的习惯，思考的习惯。有了这样的好习惯，你就不讲文章如何开头，如何结尾，如何展开；也不讲如何审题，如何选材，如何表达；甚至也不需要你讲什么“起承转合”，什么“烘云托月”，什么“尺水兴波”之类，学生也能与“写”俱进，最终写出让人满意的好文章。 君若不信，何不试之。 （江苏省张家港市教育局教研室 215600）,标准管件基础知识WANHUA讲师:沈彬设备部设备维修专业,目标及要求目标:通过本课程的学习,要求员工掌握标准管件的基础知识,学会识别、选用正确的管件。要求员工在学习本课程后,须课后做复习从PU开始,创造美好生活,目录管道的公称直径和公称压力管道的连接结构

25、钢管的系列常用金属管件从PU开始,创造美好生活,第一章管道的公称直径和公称压力公称直径公称压力从PU开始,创造美好生活,公称直径输送流体用管道组成件,采用公称直径DN系列表示其尺寸。国内标准中公称直径是以毫米为单位的整数表示。国外标准的公称直径采用英寸或亳米两种表示方法。从PU开始,创造美好生活,表1公称压力换算表PN (MPa)Class2.01505.030011.0600150900260150042.02500从PU开始,创造美好生活,第二章管道的连接结构钢管道的连接常用下面几种结构:法兰连接、对焊连接、螺纹连接、螺纹加密封焊连接、活接头连接卡套接头连接等。从PU开始,创造美好生活,第

26、三章钢管的系列管子类别钢管的外径系列钢管的壁厚系列alibaba. com从PU开始,创造美好生活,管子类别通常使用的钢管,分为无缝、直缝焊接、螺旋焊接等。焊接管中又有:电容焊、电阻焊等生产方法。公称直径不超过DN200mm大多采用无缝管;此外,夹套的内管、高压管、煨弯的管及其他重要的管道也要求用无缝钢管。螺旋缝焊接管常用于装置外及长输管道中,在装置内宜用直缝焊接钢管。从PU开始,创造美好生活,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,