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1、注射泵的使用及注意事项,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,注射泵的使用及注意事项注射泵的使用及注意事项11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。成长实干赋能注射泵的使用目录注射泵的介绍注泵操作流程3注射泵的注意事项作,作业设计是完整教学过程中必不可少的一环，是教育者的教学思想与教育机制的体现，更重要的是直接影响着学生的发展。“校本作业”
2、指的是学校老师根据学生的特点开发的作业，即教师深入研究课标和教材，梳理知识的重点和难点，从学生学习思维的角度出发，立足基础，适当延伸，设计难易适中、形式多样、体现分层的作业。实行校本作业是实现减负增效的有效途径之一。 通过设计有效的校本作业，挖掘生活中的地理素材，旨在更好地开发利用校内外课程资源，拓宽学生的学习空间，培养学生对终身发展有用的地理思维能力和地理素养。 一、初一地理校本作业材料的来源就近取材 书面作业设计可以是书本中的活动题或者填充图册中的题目的改编或变式，厦门市的中考题、各地市的中考题、教辅图书上个别好的试题，但是这些都要以初中地理课程标准为蓝本，在厦门市教育科学研究院的厦门初中
3、新课程地理学科教学指导意见的指导下进行出题。 实践活动的设计也可以依据书本中的活动题。在设计时要充分利用学生的资源、学校的资源、校园周边社区的资源以及海沧区的乡土资源。如，我们学校每学。期都会组织学生进行春游或者秋游活动，活动地点都是不一样的。在这个过程中，我们可以设计一些探宝活动或者越野活动，让学生在实践中学会使用地图，感受到地图在生活中的重要性。又如，我们组织学生进行环保实践活动时，可以带学生深入学校所在的未来海岸社区，开展一系列的宣传活动等。 二、初一地理校本作业开发的取向 新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。因此，要根据地理课程的要求
4、，根据本校初一学生的特点，就近取材，有针对性地设计地理校本作业，让学生对待作业的态度成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。因此，初一地理校本作业的开发应该注重校本性、创新性和有效性。 校本作业的开发，必须从本校环境和本校学生的实际出发，这是必须高度重视的，因此，校本作业的开发应该注重校本性。 校本作业的创新性，集中体现在引导学生的积极参与，亲身实践，独立思考，合作探究等方面。注重学生在学习活动过程中，经历了什么？感受了什么？体会了什么？收获了什么？创新了什么？让学生积极地去思考，让学生主动地去体验，让学生自己去克服困难，让学生自己解决问题，让学生不断地进行反思从而使学
5、生树立创新意识，形成创新能力，使学生在完成作业的过程中，运用所学知识，经过新的加工、组合和探索，得到新的体验，获得新的知识和能力，从而提高自身素质。 校本作业的设计，最终的目的是有效。能有效地开展，能有效的实现教学目标，学生通过完成作业能获得情感的体验、技能的提升和思维的发展。 三、初一地理校本作业设计的具体做法 1.作业素材紧扣时事政治和学生生活，激发学生学习地理的兴趣和积极性 兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果地理作业能够引起学生的兴趣，那么学生就会对地理课的内容产生兴趣，并且记忆和思维的效果也会大大提高。生活本身就是一个大课
6、堂，到处存在着地理作业素材，教师要基于学生的学习需要，结合所学的地理知识，从这些生活现象中挖掘出和设计出生活化的地理作业。 如，在学习地图三要素时，让学生利用太阳和时钟判断自己家客厅朝向，测量自己家房屋尺寸，选择适当比例尺，设计图例、标明注记，绘制家庭平面图。在学习经纬网时，让学生在乒乓球或者海洋球上绘制经纬网，制作小地球仪。通过这一制作可以更加清楚经纬线的含义、经纬线之间的相互关系以及经纬度的分布规律，巩固课本知识。然后，将学生的作品在班级、学校展出，让学生体验到分享成功的喜悦。再如，在设计经纬网练习题时，可以结合我国南海争端的时事背景：我国渔船在南海某海域（117E，16N）附近进行海上捕
7、捞作业时，受到某邻国军舰的干扰，为了保护我国渔民的合法权益，我国渔政船从海口（110E，20N）出发立即前往事发海域维权。可以设计已知事发地的经纬度，让学生在图中找出对应区域，也可以反过来，在图中标出事发地，让学生读取经纬度，判断渔政船的前进方向。通过这样的练习，既可以巩固地理技能，训练学生地理能力，也能让学生体验到学习地理对生产生活有用，提高学生学习地理的兴趣和积极性。 在地理校本作业中揭示知识应用价值，让学生体验地理就在我们身边，让学生真切意识到地理知识的实用价值，可以大大提高学生学习地理的兴趣和认识水平。 2.作业题量少而精，不断创新练习题的设计，让学生每做一题都有新鲜感，提升学生的地理
8、思维能力 教育实践表明，学生完成适量的作业有助于帮助学生巩固知识和提高学习技能，培养学生地理独立思考的思维。因此，教师设计地理校本作业时要摒弃题海战术，一要注意知识的系统性、联系性；二要突出重点，分散难点，抓住关键；三要挖掘作业中的智力因素，创设思维训练情景；四要注意练习题的代表性，使学生掌握答题技巧，提高答题能力，进而以不变应万变去解答各种类型的题目。教师还应该全面把握地理教材，熟悉地理教材，对每个地理知识之间的联系进行筛选、分类，避免“异题同答”的题目重复出现。教师有必要先对作业进行解答，选择一些有“精、简、练”特点的作业类型让学生完成，这样不但能帮助学生巩固知识，而且可以减少学生的学习负
9、担。 首先，设计依据地图和资料分析地理问题的作业，训练学生良好的读图析图的习惯。例如，在复习经纬网内容时，复习题必须配经纬网半球图，让学生读图指出经线和纬线，并用“横纬纵经”概括经纬线分布的特点，依据地图说出经纬线的性质（长度特点、指示方向等）。在地图上找出经度和纬度，并说明经纬度分布的特点，注意经纬度的最大度数和最小度数，再用“东大东经，西大西经，南大南纬，北大北纬”来概括经纬度判读方法。指出半球分界线、高中低纬度分界线和地球五带分界线及其范围。然后在图上标出某地点，让学生读出其经纬度，判断所处的半球位置、高中低纬度和地球五带，并说明判断理由。也可以反过来给出某地点的经纬度，让学生在地图上标
10、示出来，再进行判断。通过一副经纬网半球图，基本上可以对经纬网这部分内容做出全面的归纳和整理，达到灵活运用的目的，提高学生解决相关类似地理问题的能力。 其次，设计体现地理各要素的相互影响和相互制约关系的作业，培养学生的地理逻辑思维能力。在学习非洲之后，设计非洲一节的校本作业题时，可以结合非洲地形图和气候分布图设计一系列问题。让学生根据非洲地形图描述非洲的海陆位置，说出主要地形区的分布，概况非洲以哪类地形类型为主以及地势特点，根据地势特点描述河流的流向，并说明原因。根据非洲气候分布图描述非洲的纬度位置，说出非洲主要分布的气候类型，以热带气候为主，热带草原面积广大，概括非洲气候类型分布的特点，然后判
11、断不同河流水量的大小，或者同一河流如尼罗河上游和下游水量的差异，并说明原因。最后让学生探讨河流对地形的影响。通过这样的练习让学生进一步明确地理位置对气候的影响，地形气候对河流的影响，河流对地形的影响等，培养学生地理逻辑思维能力。 创新型的作业能更好地开发学生的智力，并且培养学生将地理知识运用到实际生活中的能力，促进学生全面发展。 3.作业设计体现分层性，让学生有自主选择权 教师在设计地理作业时要重视学生的个体差异。每个学生学习地理知识使用的方法不同，对于地理知识的接受程度也不一样。因此教师有必要认清学生的个体差异，设计出层次不同的作业。 学生的作业分为必做和选做两种类型。必须完成的作业是根据课
12、标最低要求设计的，主要考查基础知识和基本技能，难度较低，一般每个学生能够独立完成。这个层次的作业要求每个学生必须做，确保完成基础目标。选做作业，学生有较大的自由选择权，供不同层次不同兴趣爱好的学生自由选择，设计的作业内容可以是教学相关内容和贴近生活的信息，也可以是课本内容的延伸、扩展及实践。 选做作业的完成可以是小论文、调查报告、资料收集、画图拼图、地理演讲、手工制作和手抄报等。不同类型的作业有的可让学生独立完成，有的可鼓励学生通过合作完成。选做作业每个学生一学期至少要主要承担一项，学生根据自己的需要选做，具有自主选择权。 老师对学生作业的恰当评价是调动学生学习积极性的重要外因。在进行学生学业
13、评价时，学生平时的作业成绩分为两部分，选做作业占了30%的分值，让学生一方面重视选做作业的完成，另一方面又能根据自己的兴趣爱好个人优势进行选择，让学生在完成地理作业之后体验到学习地理带来的快乐。 一、初中化学教学的难点剖析 1.物质结构知识比较抽象，学生难以理解 学生在学习物质结构这一章节时，由于微观粒子十分渺小，是看不见和摸不着的，只能通过探析宏观现象让学生进行想象，因此，只能依据间接的验证来证明微观粒子的存在和运动规律，但是核外电子的分层运动规律也是特殊的，不能用解释微观粒子那套理论来解释核外电子的分层运动规律，但是又不得不使用宏观物体的运动情况当做例子来解释原子核外电子的运动，以上这些问
14、题对于刚刚接触化学的学生或者抽象能力比较弱的学生来讲理解起来是十分困难的。 2.化学知识记忆内容比较多而且分散 化学知识既有书本上的概念，例如：原子与分子质量、化学方程式等等，还有通过实验得到的结果和一些化学反应现象，这些都需要学生记忆，而这些知识都过于分散，学生一个环节没有学习好就有可能导致在将来学习别的章节时听不懂，更加不会计算。以元素周期表为例，要想把每个元素的先后顺序和相对分子质量背下来十分不容易，但是由于元素周期表在整个化学的学习中是基础，而又不得不背下来，所以学生仅仅依靠死记硬背，即使今天勉强背下来，过几天也都会忘光。 3.教材不断变化，不易抓住重点 由于新课改的不断推进导致初中化
15、学教材有所变换，让教师抓不到重点，在初中化学教材的变化中具有两方面的表现，首先，教材变化的频率比较快，大多数的地区教材变更大约是在四年上下，会让教师对教材的理解出现问题，没能形成有关初中化学教学的知识结构体系；其次，教材内容的更改幅度较大，有一些地方的教材同传统的教学完全不同，做了些实质性的改变，这种做法更加不利于教师对教材内容的全面掌握，根本形不成化学整体的知识体系，再加上初中化学教师压力比较大与课时较少，也会对学生学习化学产生不利影响。 4.元素符合和实验操作内容比较集中，不易于学生记忆 由于元素符号比较多，但是一般的教师都是在一堂课就为学生讲解完了，让学生在短短的一节课就掌握那么多的元素
16、符号，远远超出了学生自身的学习能力范围，学会了元素符号紧接着就要学习如何书写化学方程式、如何计算化学方程式、化学方程式的应用等等，这些知识的学习都是建立在元素符号的基础之上，一连串需要学生记忆的知识实在太多，学生有可能会一时记不住就产生厌学心理，讨厌化学这门学科。 二、击破初中化学教学难点的对策 1.激发学生学习化学的兴趣，让学生自主攻克学习难点 当学生刚开始与化学接触，会充满好奇，这时学生学习化学的兴趣是最强的。随着化学教学内容的慢慢变难，学到元素或者原子、分子等内容时比较抽象，学生会感到无所适从，产生不想学习的情绪。针对这种情况，教师应该更多地为学生讲解化学的历史，把历史同课本进行融合，给
17、同学生举出化学同我国的生活息息相关的例子；把一些优秀化学家的例子穿插在讲课过程中讲给学生听。比如：侯氏制碱法、拉瓦锡研究空气中的成分等等，以此来培养学生学习化学的长久兴趣。 2.利用多媒体技术，对学生进行实验教学 由于学生不容易理解微观粒子的运动规律，那么可以采用多媒体技术，让学生体验视觉上的冲击，让学生懂得在今后的学习中要充分利用自己的想象力。比如：由品红在水中的扩散过程中可以看出微观粒子的运动，可以让学生理解有一种看不见的物质在不断地运动，这就是微观粒子。教师还可以利用电脑制作软件，通过多媒体向学生展示微观粒子是如何运动的，让教师的教学活动实现直观化与生动化，达到强化教学目的的效果，激发学
18、生的学习兴趣。 3.通过分散记忆对学生进行课前教学 针对学生对元素符号及化学方程式等等需要记忆的知识，可以采用分散记忆的方式来学习。教师可在课前引导学生学习，不要把元素符号一下子全部灌输到学生脑中，每节课上讲几个，为学生减少记忆的负担，使用几个课时，让学生学会元素符号，让学生产生学习化学的兴趣，体会成功感，认为化学也是比较容易学会的。之后还要对学生进行反复复习，可以在讲课前采取测验的方式对学生进行抽查，看学生是否真正地掌握知识。 通过以上对初中化学难点的分析，化学教师在教学过程中，要善于采用实验教学、多媒体教学等教学手段来培养学生兴趣，采用分散记忆的方法帮助学生记忆，减轻学生压力，让学生提高化
19、学成绩。,成长实干赋能注射泵的使用,目录注射泵的介绍注泵操作流程3注射泵的注意事项作,目录注射泵的介绍注射泵操作流程3注射泵的注意事项作业,注射泵的介绍微暈泵(微量注射泵)是_种新型泵力仪器,能根据医嘱将少量药波精确、微量均匀、持续的泵入患者体内,常用于名类血管活性药物,抗心率失常药物,电解质溶液等。使药物在体內能保持有效血药浓度以抢救危重病人。透析中心更多用来为导管患者进行溶栓治疗。10,注射泵的介绍-按键区通道选择排气/快进KellyMed开始停止纽钮调节,注射泵的介绍-KL702注射泵功能我们的注射泵所具有的功能注射器规格:10mL、20mL、3mL、50/60mL普通注射器注射模式:速
20、度模式、时间模式、体重模式、简易模式电池工作时间:内部电池充电完成后,在夜间模式/省电模式下,注射泵以5mL/h的速度进行注射:单通道可连续工作不小于8小时、双通道可连续工作不小于5小时历史记录功能:可记录不少于5000条使用记录快速输注:10m|:200420mlh;20ml:300-650ml/h;30m:501000ml/h;50ml:8001600m/h,目录1注射泵的介绍注射泵操作流程3注射泵的注意事项作业,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
