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1、深厚软土地区路基处理技术解决方案,深厚软土地区路基处理技术解决方案深厚软土地区路基处理技术解决方案报告内容一软土地区路基病害软土地基工程勘察软土地区地基沉降计算软土地基处理软土地区路基填筑小结报告内容1软土地区路基病害方案路基沉降稳定处理方案,任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。小学生作文也是如此，写作技巧的形成也需要通过不断地练习才能形成。以下笔者就结合实践谈一些自己的体会。 一、提高写作兴趣，培养写作情感 心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力
2、。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。 心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行写作目的教育。如果学生认识了作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴趣。 二、积累写作材料 这一点要贯穿到学生整个作文训练的始终，尤其在学生的基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以写出优秀的作品。因此，教师一定要求学生注重积累写作素材，比如一些专题类的典型材料，譬如有关爱国主义、党的领导、尊重知识、改革开放、廉政建设、学雷锋等方面的。
3、在材料的积累方面上，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，不搞一刀切，否则会引起学生在写作时的雷同。 另外，教师要让学生在积累材料时注意几点：一要典型，二要准确，三要记牢。 三、丰富写作语言 如果学生语言贫乏，写作时绞尽脑汁也找不到一句恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂，涂了又写，就无法提高写作速度，质量也好不到哪里。 因此，在学生写作基础阶段，词汇的积累是十分重要的。丰富写作语言，积累词汇的最好方法一是背诵，二是课外阅读。 小学语文教材中大部分均为文质兼美的名篇名作，背得多了，背得熟了，写作时就会信手拈来。课外阅读的功效是一样的，书读得越多，所知道的词汇越多，在写作时就有更多可以
4、选择的词汇来表达自己的感情，并使自己的文章更富文采。 四、教会学生写作方法 在写作教学过程中，教师可教会学生一些初步的写作方法，使学生作文更加条理清晰。 1.说明介绍法。采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际地东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。 2.环境衬托法。周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对
5、建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色，造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。 3.远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理
6、分明。 4.时序变换法。植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。 当然，写作的方法有很多，但小学生写作还处在起步阶段，重点是要学生去体验生活，首先把自己的真情实感能够切实表达出来，那么这就算是成功了一步，当学生喜欢上写作，想要写作，有了写作的欲
7、望，学生写作水平的提高就指日可待了。 【责编 金 东】语文学科具有基础性，因为它包括了语言文字知识（如语音、文字、语法、修辞、逻辑等）和运用语言文字进行实践活动，并创造语文实践活动成果（如思维、写作、演讲、交际等）的训练内容，是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，教学中除了教给学生学科的知识与技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质探索、审美、创造能力、人格情操的培养，在实施素质教育中具有得天独厚的优势。 首先，语文学科的教学是以培养和发展学生的语文素质和能力为己任的。 素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，
8、在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，因此发挥语文学科的优势，探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。 其次，语文学科的特质决定了它担负起培养学生高尚审美情趣的任务。 语文教材中的每一篇文学作品都体现着作者独特的审美理想、审美视野和艺术品格，创作中都对自然与生活的美质进行一番独到的选择和刻意的加工，创造出超现实和自然的艺术美，学生常能从发现和体验自己日常生活中没有的或忽略了美的事物，并为之感动和兴奋，受之震憾和启迪，有的甚至出现创造艺术美的冲动，这无疑是培养了学生正确的审美观，提高了学生鉴赏美和创造美的能力。语文学科的教学与学生的艺术审美素质培
9、养的天然结合，是别的学科无法替代的。 再次，语文学科的特质使思想品德素质教育得以潜移默化的进行。 语文教材收辑的文章均是典范文章，不仅以情感人，而且以理服人，文道结合。教材中的文章大都凝聚了作者对社会人生的深沉思考和真知灼见，体现着作者的理想指向。另外，许多作者的生平轶事，文章对广阔社会生活（历史的、现实的）的艺术再现，更是对学生进行人生观、爱国主义与奉献、坚韧、求实、自强不息精神教育的好材料。教学中，可根据语文学科的特点，在语文基本训练过程中自觉地进行思想政治教育，使学生不断提高思想政治觉悟，养成高尚道德情操。显然，思想品德、人格教育在语文学科教学中渗透既是天然和谐的，也潜移默化的。 还有，
10、语文学科的特质与学生良好心理素质培养也是和谐自然的。 语文教材中有不少的叙事性强或富有思辩性的作品，还有充满幽默、风趣、给人快感的佳作，那些刻画精妙、描写优美的作品对学生吸引力大，作品能够带给他们自身生活环境的弥补或是人际之间的沟通，甚至是情感的转移和渲泄。所以，语文学科的教学在调动学生的学习兴趣、培养良好的心理素质上起着不可低估的作用。 虽然语文学科特质和参与素质教育的重要性逐渐获得共识，但如何在素质教育中真正发挥语文学科的特殊功能，提高语文学科教学的效果？我觉得，关键是教学方法与素质教育的要求相吻合。语文不仅是一种工具，更重要的是一种文化构成；语文不等同于“文学”，不等同于“文化”，但从语
11、文的功能看，语文作为一种交际工具和文化载体，传达的是思想与情感，承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。 我们知道，传统教学方法有不少弊端，教师主讲，学生被动接受，囿于书本，不求甚解，知其然不知其所以然；缺乏一定的科学秩序，教师的教与学生的学之间存在一定隔阂，而学科素质教学是以学生为主体，注重学生自主意识和能动性，教学目的多元化，既顾及学生的知识和智能，又顾及教材中蕴含的品德、人格教育和审美情趣、心理素质教育等因素、教师起传递教学信息、启发学生思维的主导作用，让学生感到我要学也会学，探究获取学科知识的思维和实践活动规律，使学生的各种潜在素质得以发挥发展。所以，教学中教师的“导”与学生的“学
12、”的和谐统一是提高学生素质和教学质量的重要环节。 语文学科以美感激发学生学习兴趣有得天独厚的优势。课文中曲折动人的故事，优美动人的描写，简洁有力的议论，饶有趣味的说明，巧妙的比喻，精警的哲理语句，都富有美学价值。但每一课的新知识却不及数理学科明显，一些知识还是循环的，容易导致学生兴趣滑坡。要保持学生的学习兴趣，就必须给学生提供新信息、新知识。一方面可以从课文中发扬其蕴含着的能使学生增长见识的内容，如课文的时代背景，有关的风土人情，作者的生平趣闻轶事，等等；另一方面可向学生推荐与课文有关的课外读物，如，作者的创作谈，有关课文的争议、评论，甚至课文中某些词句用法的优劣比较，或浓度训练改变行文构思等
13、。这些拓宽视野的知识介绍和激发兴趣的训练，有利于提高学生的审美观和鉴赏能力。,报告内容一软土地区路基病害软土地基工程勘察软土地区地基沉降计算软土地基处理软土地区路基填筑小结,报告内容1软土地区路基病害方案路基沉降稳定处理方案,报告内容一2.软土地基工程勘察软土定义公路软土地基路堤设计与施工技术规范(JJ017-%6):用天然含水量、天然孔隙比和十字板剪切强度三个指标划分软土。针对滨海相软土为代表的软土鉴别。岩土工程勘察规范(GB50021-2001):天然孔隙比大于或等于1.0,且天然含水量大于液限的细粒土应判为软土,包括淤泥、淤泥质土、泥炭、泥炭质土等。2001国标对软土的判别最简单,这实际
14、上是将软土的限界放宽了,便于工程不遗漏具有软土性质的土。公路路基设计规范(JTGD30-2004):天然含水量、天然孔隙比、十字板剪切强度、直剪內摩擦角、压缩系数等五指标划分软土,报告内容2.软土地基工程勘察软土定义公路工程地质勘察规范(JTG20-2011):天然含水量、天然孔隙比、十字板剪切强度、标准贯入试验(3击)、静力触探锥尖阻力、压缩系数等六个指标划分软土公路软土地基路堤设计与施工技术细则(JTG/TD31-022013):天然含水量、天然孔隙比、十字板剪切强度、快剪内摩擦角、压缩系数和静力触探锥尖阻力(宜0.75)等六指标划分软土条文注:在实际工程应用中,常常岀现鉴别指标不能全部满
15、足的情况,此时可将天然含水量和天然孔隙比作为基本指标鉴别,只要这两个指标满足,即可划为软土。特征指标名称天然含水率天然孔隙比快剪内摩擦角十字板抗剪强度静力触探准尖压箱系数吗1阻力(MPa)黏质土有质土350小于8小于3小于07大于05宜小于5粉质土宜大于0.3,一报告内溶2.软土地基工程勘察钻探钻探是地质勘探工作中的项重要技术手段。用钻机从地表向下钻进,在地层中形成圆柱形钻孔,以鉴别和划分地层。可从钻孔中不同深度处取得岩心、矿样、土样进行分析研究,用以测定岩石和土层的物理、力学性直接质和指标,提供设计需要。准确所用钻机主要分为回转式与中击式两种。g取样,一报告内容2.软土地基工程勘察原位测试动
16、力触探是利用一定的锤击能量,将一定规格的圆锥探头打入土中,根据每打入土中一定深度的锤击数,来判别土的性质的一种现场测试方法。密实度承载力检验加固,报告内容2.软土地基工程勘察原位测试静力触探是指利用压力装置将有触探头的触探杆压入试验土层,通过量测系统测土的贯入阻力,可确定土的某些基本物理力学特性,分机械式、液压式和人力式等。划分土层土的变形模量土的容许承载力,一报告内溶2.软土地基工程勘察原位测试孔压静力触探是可测孔压的cPT,测试内容:端阻、摩阻、倾斜、孔隙水压(U1/U2/U3)、地温、地震剪切波速(X/YZ)、电阻率划分土层渗透固结系数变形模量土的容许承载力,一报告内容2.软土地基工程勘察原位测试十字板剪切试验:是用插入软粘上中的十字板头,以一定的速率旋转,测出土的抵抗力矩,然后换算成土的抗剪强度。它是一种快速测定饱和软粘土层快剪强度的一种简单而可靠的原位测试方扫转力解了杆5.15十字板剪力仅图5.16十字板剪切原,一报告内容2.软土地基工程勘察充分调查,了解软土特点,合理布设测试点全她,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
