第十章蛋白质分解和氨基酸代谢课件.ppt

《第十章蛋白质分解和氨基酸代谢课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十章蛋白质分解和氨基酸代谢课件.ppt（75页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第十章 蛋白质分解和氨基酸代谢,学习要求,掌握一些主要的概念：转氨作用，氧化脱氨，鸟氨酸循环，生酮和生糖氨基酸; 熟悉鸟氨酸循环发生的部位，循环中的各步酶促反应，尿素氮的来源;了解氨基酸碳骨架的氧化途径，特别是与代谢中心途径（酵解和柠檬酸循环）的关系，以及一些氨基酸代谢中酶的缺损引起的遗传病。,本章内容,第一节 蛋白质的生理功能与营养问题第二节 蛋白质的消化吸收第三节 氨基酸的一般代谢第四节 氨基酸合成代谢概况第五节 氨基酸代谢缺陷症,第一节 蛋白质的生理功能与营养问题,一、蛋白质和氨基酸的主要生理功能 1、维持组织的生长、更新与修复; 2、产生一些生理活性物质; 3、某些蛋白质的特殊生理作用

2、; 4、供能 供给的能量占食物总供热量的10-15%。,二、人体对蛋白质的需要量和氮平衡,1、氮平衡： 机体对蛋白质的摄入量等于排出量即为氮平衡。总氮平衡：摄入量 = 排出量 如成人；正氮平衡：摄入量排出量 如儿童、孕妇；负氮平衡：摄入量排出量 如饥饿、消耗性疾病 ； 氮平衡的意义：可以反映体内蛋白质代谢的慨况。,2. 生理需要量,成人每日最低蛋白质需要量为3050g，我国营养学会推荐成人每日蛋白质需要量为80g。,3. 蛋白质的营养价值,其余12种氨基酸体内可以合成，称非必需氨基酸。, 蛋白质的营养价值(nutrition value),蛋白质的营养价值取决于必需氨基酸的数量、种类、量质比。

3、, 蛋白质的互补作用,指营养价值较低的蛋白质混合食用，其必需氨基酸可以互相补充而提高营养价值。 例如：豆腐（干）+ 面筋,第二节 蛋白质的消化吸收一、消化(降解),食物蛋白质,胃、小肠,蛋白水解酶,氨基酸、小肽 （产物）,蛋白水解酶,内肽酶胃蛋白酶胰蛋白酶糜蛋白酶弹性蛋白酶,外肽酶 二肽酶羧基肽酶A羧基肽酶B氨基肽酶,（一）蛋白质的降解的胞外途径,主要在胃、小肠进行。1、胃内消化： 1) 胃蛋白酶（pepsin): 胃蛋白酶原胃酸(H+) 胃蛋白酶 自身激活作用,酶原激活的意义,可保组织免受蛋白酶的自身消化作用。 保证酶在其特定的部位和环境发挥催化作用。 酶原还可视为酶的贮存形式。,2) 胃酶

4、作用：,蛋白质 小分子肽肠道胃酶作用于：Phe, Tyr, Trp, ( 芳香族） Leu, Glu, Gln。,胃蛋白酶,2、小肠消化：,1)来自胰腺的酶： (1) 内肽酶：水解蛋白质内部肽键。 胰蛋白酶：Lys、Arg羧基端肽键；(碱性） 糜蛋白酶：Phe、Tyr、Trp肽键； (芳香族） 弹性蛋白酶：Val、Leu、Ser、Ala肽键（脂肪族）,(2) 外肽酶：,羧肽酶：从C端水解； 羧肽酶A：水解中性氨基酸C端的肽键； 羧肽酶B：水解碱性氨基酸C端的肽键；,2)来自小肠粘膜细胞的寡肽酶：,(1) 氨肽酶：从N端水解，形成二肽。(2) 二肽酶：作用于二肽。寡肽的水解主要在小肠粘膜细胞进行

5、。,3) 小肠腔的消化：,肽 小肽 小肽 氨基酸,B、细胞内途径,1、溶酶体的蛋白质降解途径2、泛素介导的蛋白质降解途径 依赖ATP 降解异常蛋白和短寿命蛋白,不依赖ATP 利用组织蛋白酶(cathepsin)降解外源性蛋白、膜蛋白和长寿命的细胞内蛋白；,二、吸收,氨基酸 小肠黏膜细胞 血液循环肝脏,吸收部位：主要在小肠 吸收形式：氨基酸、寡肽、二肽 吸收机制：耗能的主动吸收过程,第三节 氨基酸的一般代谢,氨基酸代谢库：食物蛋白消化吸收产生的氨基酸（外源性）+组织蛋白降解产生的氨基酸（内源性）进入、存在于细胞内液、血液、其他体液氨基酸代谢库,氨基酸的来源和去路,一、脱氨基作用,主要有氧化脱氨、

6、转氨、联合脱氨1、氧化脱氨基作用： 1）概念： -氨基酸在酶催化下氧化成-酮酸，反应需氧并产生氨，这一过程称氧化脱氨作用。 此作用普遍存在于动物细胞中，主要在肝脏中进行。,实验依据：,-氨基酸灌入肝，流出液含少量-酮酸； 用各种组织切片与-氨基酸在生理条件下保温1-2 h后，除去蛋白质，利用酮酸与2，4 - 二硝基苯肼生成苯腙，证实有酮酸生成； 用肾提取液证明了氧化脱氨中的定量关系： 氧气 ：氨 ：-酮酸 = 1 ：2 ：2,2）反应：,先脱氢再水解脱氨。,3）催化氨基酸氧化脱氨酶的类型：,A、L-氨基酸氧化酶： 有两类，分别以FAD、FMN（人和动物） 为辅基，活性低，故在氨基酸脱氨中不起主

7、要作用。B、D-氨基酸氧化酶： 以FAD为辅基，脊椎动物在肝肾细胞中， 有些微生物也有，活性强，但人和动物体内D-氨基酸很少。,L-氨基酸氧化酶的作用：,生成的H202在过氧化氢酶作用下分解成水和氧气。,C、氧化专一氨基酸的酶：,如： L-谷氨酸脱氢酶广泛分布在生物细胞质和线粒体中，以NAD+或NADP+为辅酶，可直接脱氨，活性最强。专一性强，只作用于谷氨酸，催化的反应可逆。,-亚氨基戊二酸,2、转氨基作用：,1）概念： 将一种氨基酸的-氨基转给另一-酮酸，生成相应酮酸和1分子- 氨基酸的作用。,除甘氨酸 、苏氨酸、 赖氨酸、 脯氨酸 、羟脯氨酸外,2） 转氨酶：,以谷丙转氨酶(GPT)和谷草

8、转氨酶(GOT)分布最广、活性最大。临床以此判断肝功能是否正常。,谷丙转氨酶(GPT),临床意义：急性肝炎患者血清GPT升高,谷草转氨酶(GOT),临床意义：心肌梗患者血清GOT升高,GPT,谷氨酸 + 丙酮酸 -酮戊二酸 + 丙氨酸,GOT,谷氨酸 + 草酰乙酸 -酮戊二酸 +天冬氨酸,3）辅酶：,所有转氨酶辅酶为磷酸吡哆醛，并作为脱羧作用、脱氨作用、消旋作用及醇醛裂解反应的辅酶。,转氨作用,特点：,生理意义：,接受氨基的主要酮酸有：,* 只有氨基的转移，没有氨的生成;,* 催化的反应可逆;,* 其辅酶都是磷酸吡哆醛;,是体内合成非必氨基酸的重要途径，也是联系糖代谢与氨基酸代谢的桥梁。,丙酮

9、酸 -酮戊二酸 草酰乙酸,4）转氨基作用特点及意义,3、联合脱氨基作用：,1）概念：体内氨基酸的脱氨主要靠转氨和氧化脱氨联合进行，简称联合脱氨基。2）类型：,转氨酶与L-谷氨酸脱氢酶作用相偶联,转氨基作用与嘌呤核苷酸循环相偶联,反应：主要在肝、肾组织,转氨酶与L-谷氨酸脱氢酶作用相偶联,转氨酶,L-谷氨酸脱氢酶,H2O+NAD+,NH3+NADH,-酮酸,-氨基酸,-酮戊二酸,L-谷氨酸,转氨基作用与嘌呤核苷酸循环相偶联（骨骼肌、心肌、脑和肝组织的主要脱氨形式),注意三个概念: (1)生糖氨基酸（glycogenic amino acid） 某些氨基酸脱去NH3后所生成的-酮酸可转变为糖。 如

10、丙氨酸、精氨酸、天冬酰胺、天冬氨酸等15种 (2)生酮氨基酸 (ketogenic amino acid) 某些氨基酸脱去NH3后所生成的-酮酸可转变为乙酰CoA进而生成脂肪或酮体。 如亮氨酸、赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸和酪氨酸5种,(3)生糖兼生酮氨基酸(glucgenic and ketogenic amino acids)指在体内既能转变成糖又能转变酮体的一类氨基酸。 包括色氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、苯丙氨酸、酪氨酸。,二、脱羧基作用,1、概念：氨基酸在氨基酸脱羧酶作用下生成CO2和一个相应一级胺类化合物的作用。 2、酶：专一性强，通常只对L-氨基酸起作用。除His脱羧酶不需辅酶外，余均以磷

11、酸吡哆醛为辅酶。,3、脱羧形成的胺有许多重要生化作用：,（1）儿茶酚胺类酪氨酸3，4-二羟苯基丙氨酸（多巴）多巴胺去甲肾上腺素肾上腺素,（2）-氨基丁酸 (-aminobutyric acid, GABA),GABA是抑制性神经递质，对中枢神经有抑制作用。,（3）组胺 (histamine),组胺是强烈的血管舒张剂，可增加毛细血管的通透性，还可刺激胃蛋白酶及胃酸的分泌。,（4）5-羟色胺 (5-hydroxytryptamine, 5-HT),5-HT在脑内作为神经递质，起抑制作用；在外周组织有收缩血管的作用。,（5）多胺(polyamines),鸟氨酸,腐胺,S-腺苷甲硫氨酸 (SAM ),

12、脱羧基SAM,鸟氨酸脱羧酶,CO2,SAM脱羧酶,CO2,精脒 (spermidine),丙胺转移酶,5-甲基-硫-腺苷,精胺 (spermine),多胺是调节细胞生长的重要物质。在生长旺盛的组织（如胚胎、再生肝、肿瘤组织）含量较高，其限速酶鸟氨酸脱羧酶活性较强。,4、胺的去向：,大多数胺类对动物有毒，去向：1）随尿排出；2）在胺氧化酶作用下可进一步氧化分解：,三、氨基酸分解产物的代谢,（一）氨的去路：,水生动物直接排氨; 鸟类、爬行动物尿酸形式排氨; 脊椎动物尿素形式排氨。 以上生物依次称：排氨生物、排尿酸生物和排尿素生物。 此外，一部分氨用来合成含氮物质，另一部分以谷氨酰胺和天冬酰胺的形式

13、储存。,动物体内氨的主要去路,1）有关尿素形成的实验：,尿素形成部位的实验： a、蛋白质膳食：尿中尿素； b、切除肝：血、尿中尿素 c、切肾：血中尿素； d、同时切肝、肾：血中尿素恒定。 证实肝为尿素形成部位。,1.尿素的生物合成及调节（哺乳动物氨的主要去路）,氨是尿素合成的前体的实验：,15N标记铵盐饲喂动物证明：15N出现在精氨酸的胍基、及全部的尿素上。,2）尿素的生物合成（鸟氨酸循环）： 氨基甲酰磷酸的合成:(肝脏线粒体，耗能),AGA：N-乙酰谷氨酸作用：氨基甲酰磷酸合成酶I的别构激活剂生成：乙酰CoA+Glu N-乙酰谷氨酸AGA合成酶的激活剂：精氨酸,N-乙酰谷氨酸合成酶,瓜氨酸的

14、合成(肝脏线粒体):,精氨酸的合成(肝细胞浆)：,精氨酸的水解(胞浆，尿素形成、鸟氨酸再生)：,总反应：NH3+CO2+天冬氨酸+3ATP+H2O NH2-CO-NH2+延胡索酸+2ADP+AMP+4Pi,精氨基琥珀酸,反应小结,原料：2 分子氨，一个来自于游离氨，另一个来自天冬氨酸。 过程：先在线粒体中进行，再在胞液中进行。 耗能：3 个ATP，4 个高能磷酸键。,3）尿素循环的意义：,将有毒的氨转变为无毒的尿素从肾排 出（解除氨毒）。,4）尿素生成的调节,1. 食物蛋白质的影响,高蛋白膳食 合成,低蛋白膳食 合成,2. 氨甲酰磷酸合成酶的调节：AGA、精氨酸为其激活剂,3.尿素生成酶系的调

15、节：,2. 氨的转运,（1） 丙氨酸-葡萄糖循环(alanine-glucose cycle),反应过程,丙氨酸,葡萄糖,肌肉蛋白质,氨基酸,NH3,谷氨酸,-酮戊 二酸,丙酮酸,糖酵解途径,肌肉,丙氨酸,血液,丙氨酸,葡萄糖,-酮戊二酸,谷氨酸,丙酮酸,NH3,尿素,尿素循环,糖异生,肝,丙氨酸-葡萄糖循环,葡萄糖,(2)谷氨酰胺的运氨作用 （在脑、肝、肌肉中）,反应过程,在脑、肌肉合成谷氨酰胺，运输到肝和肾后再分解为氨和谷氨酸，从而进行解毒。,Gln（谷氨酰胺）和Asn（天冬酰胺）在许多合成代谢中起的作用： A、氨基供体； B、体内解毒方式； C、氨以酰胺形式储存，在脑、肝、肌肉等组织。

16、肾谷酰胺酶将Gln分解成Glu和氨，氨随尿排出。,(二）氨基酸碳骨架-酮酸的命运,合成氨基酸、转化成糖、脂肪、氧化成CO2 和 H2O,琥珀酰CoA,延胡索酸,草酰乙酸,-酮戊二酸,柠檬酸,乙酰CoA,丙酮酸,PEP,磷酸丙糖,葡萄糖或糖原,糖,-磷酸甘油,脂肪酸,脂肪,甘油三酯,乙酰乙酰CoA,酮体,CO2,CO2,氨基酸、糖及脂肪代谢的联系,T A C,第四节 氨基酸合成代谢概况,（一）氨基酸生物合成途径的类型1、酸性氨基酸家族的合成途径：,2、脂肪酸家族氨基酸的合成途径：,3、芳香族氨基酸合成途径,1）赤藓糖-4-磷酸和磷酸烯醇式丙酮酸衍生类型2）组氨酸生物合成,（二）氨基酸与一碳单位,

17、1、概念: 在某些氨基酸的代谢过程中，所生成的由辅酶四氢叶酸携带的一个碳原子的有机基团。 包括：1甲基、2甲烯基、3甲炔基、4甲酰基、5亚氨甲基。 主要参与嘌呤、嘧啶、肌酸、胆碱的合成过程。,2、一碳单位的载体-FH4（四氢叶酸） 携带位置：N5、N10 一碳单位+FH4 活性一碳单位 在核酸的生物合成中起重要作用 FH4 不是活性甲基的唯一载体， S-腺苷甲硫氨酸是更重要的活性甲基的载体。,4、一碳单位在体内的生理作用（1）参与核酸的生物合成（2）在氨基酸和核酸代谢方面起重要 的连接作用。,第五节 氨基酸代谢缺陷症,1、酪氨酸代谢异常： 白化病、尿黑酸症、帕金森氏病。2、苯丙氨酸代谢异常：

18、苯丙酮尿症（PKU）,11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合

19、前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来

20、金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉

21、也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部

22、分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自

23、暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因

24、此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手

25、法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里

26、，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不

27、在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美

28、，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.

29、山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,会员免费下载,