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1、知识、能力、素质的关系,一 知识、能力内涵的理解,二 对三者相互关系的透视,一 知识、能力内涵的理解,1、什么是知识,2、什么是能力,1、什么是知识,知识是人类认识活动的结晶。（本教材）,知识是人类认识的成果。（大学生综合素质教育，王文礼，高等教育出版社，2010.3）,知识是人类智慧的结晶。（论素质与知识、能力的辩证关系，张荣国，学校党建与思想教育,2009.5）,知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。（知识、素质和能力的辩证关系，陈金芳，教育,2005.4）,1、什么是知识,（本教材）,按照知识获得的过程,知 识,感性认识,理性认识,1、什么是知识,（本教材）,按照
2、认识的对象,知 识,自然科学知识,哲学知识,社会科学知识,思维科学知识,1、什么是知识,（本教材）,明确界定知识的形态1996年国际经合组织发布以知识为基础的经济,知 识,能够编码的显性知识,不能编码的隐性知识,（事实知识、原理知识）,（技能知识、人力知识）,1、什么是知识,（本教材）,人要获得知识相关的因素,受到的教育,个体的神经类型,所处环境,主观能动性,1、什么是知识,（本教材）,按照认识的对象,知 识,自然科学知识,哲学知识,社会科学知识,思维科学知识,知 识,自然科学知识,社会科学知识,思维科学知识,1、什么是知识,大学生综合素质教育,1、什么是知识,大学生综合素质教育,知 识,经
3、验,系统的科学理论,（两个层面）,1、什么是知识,教育,知 识,科学知识,人文知识,（内 容）,（类 型）,知 识,事实性知识是何、为何,程序性知识如何（方法）,1、什么是知识,教育,1、什么是知识,知识就是一切人类总结归纳并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。,2、什么是能力,能力是人们运用知识解决实际问题的本领，是一个人的生存力和发展力，是一个人在社会中产生直接作用的那部分内容。（本教材）,能力是个体顺利进行某种活动的个性心理特征。（大学生综合素质教育，王文礼，高等教育出版社，2010.3）,能力是以人的一定的生理和心理素质为基础，在认识和实践活动中形成、发展的能动
4、力量。（论素质与知识、能力的辩证关系，张荣国，学校党建与思想教育,2009.5）,人的能力就是人的力量。（知识、素质和能力的辩证关系，陈金芳，教育,2005.4）,2、什么是能力,（本教材）,个体发展的核心能力,自学能力,选择能力,思维、判断能力,理论联系实际能力,研究、开拓创新能力,信息处理、表达能力,组织协调、协作共事能力,社交、适应、应变能力,2、什么是能力,大学生综合素质教育,能 力,一般能力,特殊能力,模仿能力,创造能力,认识能力,操作能力,社交能力,2、什么是能力,学校党建和思想教育,能 力,获取知识的能力,运用知识的能力,知识创新的能力,2、什么是能力,凡是与活动有关的并在活动中
5、表现出来的所有心理特征都是能力？,只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的,并能使活动能顺利进行的心理特征,才是能力。,2、什么是能力,能力是直接影响人的活动效率，使活动任务顺利完成的个性心理特征。是顺利完成某一活动所必需的主观条件。,二 对三者相互关系的透视,1、知识与能力的关系,2、知识与素质的关系,3、能力与素质的关系,4、三者之间的辩证关系,1、知识与能力的关系,知识、技能,能力,知识和能力既有区别又有联系,知识=能力,1、知识与能力的关系,知识,运用它解决实际问题,相应的能力,中介,1、知识与能力的关系,两者紧密联系,能力及其发挥离不开知识，知识为能力的发挥提供基础和前提，无知必然
6、无能。,掌握知识是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性，制约着掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。,2、知识与素质的关系,（1）联系,良好生理遗传素质,先进的知识文化,才能学习和获得知识,发展和丰富知识,素质提高得更快,互为条件、紧密相连,相对稳定又发展变化,2、知识与素质的关系,（1）联系,知识只有不断更新才能适应发展变化着的社会实践的需要。,人的素质总是按照一定的规律经过若干层次逐渐发展形成的，由量变到质变，从不稳定到比较稳定。,2、知识与素质的关系,（1）联系,都具有累积性,知识在继承、批判中不断得到积累和发展，知识越来越成为人们认识世界、改造世界的强大武器。,素质的
7、形成和发展是一个长期的积累过程，是一个日积月累、由量变到质变的过程。,2、知识与素质的关系,（2）区别本教材,1、内涵,2、生成与发展机制,3、存在的方式及其表现形式,4、测验与评价方式,5、发挥作用的范围,2、知识与素质的关系,（2）区别本教材,2、生成与发展机制,知识可以学习、传授素质不能通过学习而直接获得的，也是不能传授的,2、知识与素质的关系,（2）区别本教材,3、存在的方式及其表现形式,知识可以脱离活的人体存在任何一种物化的形式，可交流和传递。素质是深层的、隐含的，不能脱离活的人体而独立存在，不能传递。,2、知识与素质的关系,（2）区别本教材,4、测验与评价方式,知识可以用考试的方式
8、评价。素质只能通过观察人在实际活动的行为表现来评价。,2、知识与素质的关系,（2）区别本教材,5、发挥作用的范围,一定的知识只能在一定的活动领域起作用。素质会对人的全部活动或某一类活动起作用。,3、能力与素质的关系,能力,素质,表象的,潜在的,3、能力与素质的关系,联系：能力与素质的形成和发展走着同一条道路，它们都是在人的认识和实践活动过程中形成与发展的。区别：能力必须以素质为基础，素质的特点是“内凝”，是人在其活动过程中非对象化的结晶，而能力是“外显”，是人在其活动过程中对象化的呈现。,3、能力与素质的关系,素质,能力,主客观条件,转化,3、能力与素质的关系,素质向能力的转化具有一定的对应关系,袁贵仁在素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜一文中指出，能力和素质相比，素质更根本。,素质-能力的基础,能力-素质的表现,素质的高低决定能力的大小,4、三者之间的辩证关系,三者互为条件、互相依存、辩证统一,知识,能力,素质,知识是能力、素质形成的基础,能力和素质反过来为个体的学习知识提供条件,4、三者之间的辩证关系,素质,能力,知识,素质对获取知识、提高能力发挥着主导作用。,知识、能力对增强素质发挥着促进作用。,知识教育,三者互为条件、互相依存、辩证统一,能力教育,素质教育,谢 谢,
