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1、,自闭症儿童的评估及案例分析,自闭症儿童教育评估的流程转介(将怀疑有自闭症或高危的儿童送往专门的诊断机构鉴定或诊断)筛选(由医生或专门的诊断人员进行筛选个案有没有自闭症或其他方面的障碍)临床评估(由专科医生对个案进一步的综合评定是否有障碍、是否是自闭症谱系及自闭症的等级)专业团队评估(由专业特殊教育工作者或治疗师对个案进行身心发展量表的评估,制定合适而有效的个别化教学方案)综合评定(由评估小组为参评儿童写出书面的评估意见和教育建议),为了有效帮助孩子学习我们必须事先做计划系统化评估系统化课程系统化训练,评估的重要性口了解孩子目前的基本能力,并且与一般孩子的发展互相比口依据评估结果设定个别化教学
2、计划口借由评估结果可以得知孩子目前最需要介入的技能介入计划要从哪一个阶段开始哪些造成学习困难的行为需要被介入哪一种沟通方式最适合孩子对孩子最有效的教学策略目前最适合孩子的教育安置,能力评估与诊断评估不同:能力评估一般有专业治疗师根据学生的能力以及家长反馈的信息对学生的实际能力进行一个全面客观的评估。目前在国内应用得比较广泛的是PEP一3以及CPEP评估,近几年,随着语言行为的发展,以及对于语言行为评估系统的中文版引入,国际常用的 VBMAPP评估可以说是既PEP一3以及CPEP评估后,相对比较权威,以及在国际上应用得最广泛的能力评估之,能力评估的方式康复教育前的能力评估孤独症儿童心理教育评估(
3、简称PEP-3)基本语言和学习技能的评估(简称 ABLLS-R)语言行为评估(简称VB-MAPP其他(小肌肉评估、粗的动作评估、语言评估等等),孤独症儿童心理教育评核-第三版(PEP3),PEP-3:旨在协助家长及老师设计家居训练及康教课程合适的对象:2至7岁孤独症及其它相关发展障碍儿童目的:增加信度与效度,使评估工具能切合使用者的需要,评核工具的特点口经常使用非口语的项目口具有弹性的进行程序口不限时的项目口使用容易引起儿童兴趣的评佔物料口多个发展程度及提供所受试者成功的可能性PEP3的特点口强调孤独症多方面的特点口例如社交和沟通的表现口提供了普通儿童及孤独症儿童组群的数据日加入儿童照顾者报告口为更配合儿童的发展需要,项目有增减,加入面测试,全套PEP3包括:测试员手册使用册测试用书儿童照顾者报告命测试员记录册评分光盘,
