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1、,学习名师课例经典片段解读统编教材编写理念,西街小学 张彦霞,1,全国小语会理事长陈先云,2,六个意识: 国家意识 目标意识 文体意识 读书意识 主体意识 科研意识专家们一致指出: 广大青年教师，应锤炼基本功，具备扎实的学科素养，转变观念，敢于尝试，勇于创新，在语文教学的舞台上与学生共同演绎精彩!,3,江苏 吴雨来 六年级上册第九课竹节人,4,北京 于松建 六年级上册在柏林,5,湖南 贺小捷 二年级上册口语交际做手工,6,浙江 王铁青 六年级上册第三单元习作让生活更美好,7,辽宁 高森 五年级上册第二单元习作“漫画”老师,8,山西 张正伟 五年级上册第七单元四季之美,9,云南 合跃金 三年级下
2、册剃头大师,10,江西 江海花 六年级上册习作围绕中心意思写,11,山东 张岩 三年级上册铺满金色巴掌的水泥道,12,重庆 冯栎钧 四年级上册习作我的心儿怦怦跳,13,天津 董军 三年级上册大自然的声音,14,广东 刘艳 二年级下册我是一只小虫子,15,甘肃 魏孔鹏 五年级上册习作介绍一种事物,16,海南 朱莉红 四年级上册阅读策略单元蝙蝠和雷达,17,新疆 永小平 三年级上册写景习作这儿真美,18,河北 王健 六年级下册习作插上科学的翅膀飞,19,河北省教育科学研究院 李学红,20,全国小语会理事长 陈先云,21,阳光 沙滩椰树 奔跑,黑暗 探险呼喊 火光,在柏林,22,在柏林一列火车缓慢地
3、驶出柏林，在车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不见一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三”，声音盖过了车轮的“喀嚓喀嚓”声。停顿了一会，她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一，二，三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐”，他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战争
4、中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。” 车厢里一片寂静，静得可怕。,23,文中给你留下最深刻的画面是什么？（头发灰白的老兵、轮到我上战场了、疯人院、战争失去三个儿子、慈祥的母亲变成了疯子）,妻离子散 家破人亡尸横遍野 颠沛流离,24,继续数数傻笑,狠狠扫视,挺直腰板开口,火车行驶看不到健壮男子,头发灰白多病的妻子,寂静静得可怕,25,继续数数傻笑,狠狠扫视,挺直腰板开口,火车行驶看不到健壮男子,头发灰白多病的妻子,寂静静得可怕,26,继续数数傻笑,狠狠扫视,挺直腰板开口,火车行驶看不到健壮男子,头发灰白多病的妻子,寂静静得可怕,27,继续数数傻笑,狠狠
5、扫视,挺直腰板开口,火车行驶看不到健壮男子,头发灰白多病的妻子,寂静静得可怕,28,当我走出家门时，心里直嘀咕：妈妈呀妈妈，你知道我最胆小了，为什么偏偏要我一个人回家呢？天这么黑，万一迷路了怎么办？万一遇到坏人了又该怎么办？,把心里的想法写出来， 这就是心理描写,29,老天爷也不给我一点面子，灰蒙蒙的一片天，月光不像从前一样温暖，而是清冷的，使得这个冷清的地方变得更加寒冷，那条小路上一个人也没有，只有狂风在跟我开着恐怖的玩笑。,环境描写拟人的手法,30,道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。每一片法国梧桐树的落叶，都
6、像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,31,道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,观察细致,想象丰富,32,国家意识：国家要体现国家的意志，要通过语文课程的育人优势落实“立
7、德树人”的根本任务。,33,增强目标意识，强化训练意识是我们新教材的一个“根”，所以教这套教材首先要明确一个概念语文要素。,34,文体意识：读书意识：部编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。这套教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化，促进了儿童的阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。,35,主体意识：语文课程的形态表述为四个方面：标准课程（也是国家课程）；文本课程（就是教科书）；实施课程（就是我们的教学）；经验课程。,36,站位要更高。身段要更低。步子要更稳。,37,
